အတုယူခြင်း

ကြောက်ရွံ့ခြင်းသည် လွတ်လပ်သော စတင်လုပ်ကိုင်မှုကို ဟန့်တားကြောင်း လုံးဝသက်သေပြပြီးဖြစ်သည်။ သန်းပေါင်းများစွာသောလူတို့၏ စီးပွားရေးအခြေအနေမကောင်းခြင်းသည် သံသယမရှိ ကြောက်ရွံ့ခြင်းဟုခေါ်သော အရာကြောင့်ဖြစ်သည်။

ကြောက်ရွံ့နေသော ကလေးသည် သူချစ်သောမိခင်ကို ရှာပြီး လုံခြုံမှုရရန် မိခင်ကိုတွယ်ကပ်သည်။ ကြောက်ရွံ့နေသော ခင်ပွန်းသည် ဇနီးကိုတွယ်ကပ်ပြီး သူ့ကိုပိုချစ်သည်ဟု ခံစားရသည်။ ကြောက်ရွံ့နေသော ဇနီးသည် ခင်ပွန်းနှင့် သားသမီးများကိုရှာပြီး သူတို့ကိုပိုချစ်သည်ဟု ခံစားရသည်။

စိတ်ပညာရှုထောင့်မှကြည့်လျှင် ကြောက်ရွံ့ခြင်းသည် တစ်ခါတစ်ရံ အချစ်၏အ၀တ်အစားဖြင့် ဖုံးကွယ်ထားလေ့ရှိကြောင်း သိရှိရခြင်းသည် အလွန်ထူးဆန်းပြီး စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသည်။

အတွင်းပိုင်း၌ ဝိညာဉ်ရေးရာတန်ဖိုး အလွန်နည်းပါးသူများသည် အမြဲတမ်း ပြည့်စုံရန်အတွက် အပြင်မှတစ်ခုခုကို ရှာဖွေကြသည်။

အတွင်းပိုင်း၌ ဆင်းရဲသောလူများသည် အမြဲတမ်း စူးစမ်းလိုစိတ်၊ အမြဲတမ်း အဓိပ္ပာယ်မရှိသောကိစ္စများ၊ ကောလဟာလများ၊ တိရစ္ဆာန်ဆိုင်ရာ ပျော်ရွှင်မှုများ စသည်တို့ဖြင့် နေထိုင်ကြသည်။

အတွင်းပိုင်း၌ ဆင်းရဲသောလူများသည် ကြောက်ရွံ့ခြင်းတစ်ခုပြီးတစ်ခုဖြင့် နေထိုင်ကြပြီး သဘာဝအားဖြင့် ခင်ပွန်း၊ ဇနီး၊ မိဘများ၊ သားသမီးများ၊ ခေတ်လွန်ပြီး ယိုယွင်းပျက်စီးနေသော ဓလေ့ထုံးစံများ စသည်တို့ကို တွယ်ကပ်ကြသည်။

စိတ်ပညာအရ ရောဂါရှိပြီး ဆင်းရဲသော သက်ကြီးရွယ်အိုများသည် များသောအားဖြင့် ကြောက်ရွံ့ခြင်းနှင့် ပြည့်နှက်နေတတ်ပြီး ငွေကြေး၊ မိသားစုဓလေ့ထုံးစံများ၊ မြေးများ၊ သူတို့၏ အမှတ်တရများ စသည်တို့နှင့် လုံခြုံမှုကို ရှာဖွေနေသည့်အလား အဆုံးမရှိ တောင့်တမှုဖြင့် ကြောက်ရွံ့ကြသည်။ ဤသည်မှာ သက်ကြီးရွယ်အိုများကို ဂရုတစိုက်ကြည့်ခြင်းဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့အားလုံး သက်သေပြနိုင်သည့် အရာတစ်ခုဖြစ်သည်။

လူတွေကြောက်ရွံ့တဲ့အခါတိုင်း ဂုဏ်သိက္ခာရှိတဲ့ ကာကွယ်ရေးအကာအကွယ်နောက်မှာ ပုန်းအောင်းကြတယ်။ လူမျိုး၊ မိသားစု၊ နိုင်ငံ စသည်တို့၏ ဓလေ့ထုံးစံကို လိုက်နာကြသည်။

တကယ်တော့ ဓလေ့ထုံးစံအားလုံးဟာ အဓိပ္ပာယ်မဲ့တဲ့ ထပ်ခါထပ်ခါလုပ်တာသက်သက်ဖြစ်ပြီး ဗလာကျင်းပြီး တကယ့်တန်ဖိုးမရှိပါဘူး။

လူတိုင်းဟာ သူများရဲ့အရာကို အတုခိုးဖို့ ထင်ရှားတဲ့စိတ်သဘောထားရှိကြတယ်။ အတုခိုးတာက ကြောက်ရွံ့ခြင်းရဲ့ထုတ်ကုန်တစ်ခုပါ။

ကြောက်ရွံ့တဲ့လူတွေဟာ သူတို့တွယ်ကပ်တဲ့သူတွေကို အတုခိုးကြတယ်။ ခင်ပွန်း၊ ဇနီး၊ သားသမီးများ၊ မောင်နှမများ၊ သူတို့ကို ကာကွယ်ပေးတဲ့ မိတ်ဆွေများ စသည်တို့ကို အတုခိုးကြတယ်။

အတုခိုးခြင်းသည် ကြောက်ရွံ့ခြင်း၏ရလဒ်ဖြစ်သည်။ အတုခိုးခြင်းသည် လွတ်လပ်သော စတင်လုပ်ကိုင်မှုကို လုံးဝဖျက်ဆီးပစ်သည်။

ကျောင်းများ၊ ကောလိပ်များ၊ တက္ကသိုလ်များတွင် ဆရာဆရာမများသည် ကျောင်းသားများကို အတုခိုးခြင်းဟုခေါ်သော အရာကို သင်ကြားပေးခြင်းဖြင့် မှားယွင်းသောလုပ်ရပ်ကို ကျူးလွန်ကြသည်။

ပန်းချီနှင့် ပုံဆွဲသင်တန်းများတွင် ကျောင်းသားများကို ပုံတူကူးရန်၊ သစ်ပင်များ၊ အိမ်များ၊ တောင်များ၊ တိရစ္ဆာန်များ စသည်တို့၏ပုံရိပ်များကို ဆွဲရန် သင်ကြားပေးသည်။ ဒါက ဖန်တီးခြင်းမဟုတ်ပါ။ ဒါက အတုခိုးခြင်း၊ ဓာတ်ပုံရိုက်ခြင်းပဲ။

ဖန်တီးခြင်းသည် အတုခိုးခြင်းမဟုတ်ပါ။ ဖန်တီးခြင်းသည် ဓာတ်ပုံရိုက်ခြင်းမဟုတ်ပါ။ ဖန်တီးခြင်းဆိုသည်မှာ ကျွန်ုပ်တို့နှစ်သက်သောသစ်ပင်၊ လှပသောနေဝင်ချိန်၊ မနက်ခင်း၏ဖော်မပြနိုင်သော တေးသွားများ စသည်တို့ကို စုတ်တံဖြင့် တိုက်ရိုက်ပြန်ဆိုခြင်း၊ ဆက်သွယ်ခြင်းဖြစ်သည်။

ZEN ၏ တရုတ်နှင့် ဂျပန်အနုပညာ၊ abstract နှင့် Semi-Abstract အနုပညာတို့တွင် စစ်မှန်သောဖန်တီးမှုများရှိသည်။

CHAN နှင့် ZEN မှ တရုတ်ပန်းချီဆရာတစ်ဦးသည် အတုခိုးရန်၊ ဓာတ်ပုံရိုက်ရန် စိတ်မဝင်စားကြပါ။ တရုတ်နှင့် ဂျပန်မှ ပန်းချီဆရာများသည် ဖန်တီးခြင်းနှင့် ပြန်လည်ဖန်တီးခြင်းကို ပျော်ရွှင်ကြသည်။

ZEN နှင့် CHAN မှ ပန်းချီဆရာများသည် အတုမခိုးကြ၊ ဖန်တီးကြပြီး ဒါဟာ သူတို့ရဲ့အလုပ်ဖြစ်သည်။

တရုတ်နှင့် ဂျပန်မှ ပန်းချီဆရာများသည် လှပသော အမျိုးသမီးတစ်ဦးကို ပုံဖော်ခြင်း သို့မဟုတ် ဓာတ်ပုံရိုက်ခြင်းကို စိတ်မဝင်စားကြဘဲ သူတို့၏ abstract အလှကို ဆက်သွယ်ခြင်းကို ပျော်ရွှင်ကြသည်။

တရုတ်နှင့် ဂျပန်မှ ပန်းချီဆရာများသည် လှပသော နေဝင်ချိန်ကို ဘယ်တော့မှ အတုမခိုးကြဘဲ ညနေ၏ abstract အလှတရားအားလုံးကို ဆက်သွယ်ခြင်းကို ပျော်ရွှင်ကြသည်။

အရေးကြီးတာက အမည်းရောင်ဖြစ်စေ၊ အဖြူရောင်ဖြစ်စေ အတုခိုးခြင်း၊ ပုံတူကူးခြင်း မဟုတ်ပါဘူး။ အရေးကြီးတာက အလှတရားရဲ့ နက်နဲတဲ့အဓိပ္ပာယ်ကို ခံစားတတ်ဖို့နဲ့ ဆက်သွယ်တတ်ဖို့ပါ၊ ဒါပေမယ့် အဲဒီအတွက် ကြောက်ရွံ့ခြင်း၊ စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကို တွယ်ကပ်ခြင်း၊ ဓလေ့ထုံးစံ သို့မဟုတ် လူတွေရဲ့ပြောဆိုမှုကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း ဒါမှမဟုတ် ဆရာရဲ့ဆူပူမှုကို မကြောက်ရွံ့ခြင်း မရှိဖို့ လိုအပ်ပါတယ်။

ကျောင်းသားများသည် ဖန်တီးနိုင်စွမ်းကို တိုးတက်အောင် ဆောင်ရွက်ရန်လိုအပ်ကြောင်း ဆရာဆရာမများ နားလည်ရန် အရေးတကြီးလိုအပ်ပါသည်။

ကျောင်းသားတွေကို အတုခိုးဖို့ သင်ကြားပေးတာက လုံးဝအဓိပ္ပာယ်မရှိပါဘူး။ ဖန်တီးဖို့ သင်ကြားပေးတာ ပိုကောင်းပါတယ်။

ကံမကောင်းစွာဖြင့် လူသားသည် အတုခိုးတတ်ရုံသာသိသော အလိုအလျောက်အိပ်မောကျနေသော မသိစိတ်တစ်ဦးဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့သည် သူများ၏အ၀တ်အစားများကို အတုခိုးကြပြီး ထိုအတုခိုးခြင်းမှ ခေတ်ရေစီးကြောင်းအမျိုးမျိုး ထွက်ပေါ်လာသည်။

မမှန်ကန်သည့်တိုင် သူများ၏ဓလေ့ထုံးစံများကို အတုခိုးကြသည်။

ကျွန်ုပ်တို့သည် အကျင့်ဆိုးများ၊ အဓိပ္ပာယ်မရှိသောအရာအားလုံး၊ အချိန်ကြာမြင့်စွာ ထပ်ခါထပ်ခါနေထိုင်သောအရာများကို အတုခိုးကြသည်။

ကျောင်းမှ ဆရာဆရာမများသည် ကျောင်းသားများကို လွတ်လပ်စွာ တွေးခေါ်တတ်အောင် သင်ကြားပေးရန် လိုအပ်သည်။

ဆရာများသည် ကျောင်းသားများအား အတုခိုးတတ်သော အလိုအလျောက်စက်များအဖြစ်မှ ရပ်တန့်စေရန် ဖြစ်နိုင်ခြေအားလုံးကို ပေးရမည်ဖြစ်သည်။

ဆရာများသည် ကျောင်းသားများအား ဖန်တီးနိုင်စွမ်းကို တိုးတက်အောင်ပြုလုပ်ရန် အကောင်းဆုံးအခွင့်အရေးများကို ဖန်တီးပေးသင့်သည်။

ကျောင်းသားများသည် ကြောက်ရွံ့မှုမရှိဘဲ လွတ်လပ်စွာ တွေးခေါ်တတ်ရန်အတွက် စစ်မှန်သောလွတ်လပ်မှုကို သိရှိရန် အရေးတကြီးလိုအပ်ပါသည်။

လူတွေဘာပြောမလဲဆိုတဲ့အပေါ် ကျွန်ဖြစ်နေတဲ့စိတ်၊ ဓလေ့ထုံးစံတွေ၊ စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေ၊ ဓလေ့ထုံးတမ်းတွေကို ချိုးဖောက်မှာကို ကြောက်ရွံ့ပြီး အတုခိုးနေတဲ့စိတ်ဟာ ဖန်တီးနိုင်စွမ်းရှိတဲ့စိတ်မဟုတ်သလို လွတ်လပ်တဲ့စိတ်လည်း မဟုတ်ပါဘူး။

လူတွေရဲ့စိတ်ဟာ တံဆိပ်ခုနစ်ခုနဲ့ ပိတ်ထားတဲ့အိမ်နဲ့တူပြီး အသစ်အဆန်းတွေ ဘာမှမဖြစ်နိုင်တဲ့အိမ်၊ နေရောင်ခြည်မ၀င်တဲ့အိမ်၊ သေခြင်းနဲ့ ဝေဒနာတွေသာ ကြီးစိုးတဲ့အိမ်ပါ။

ကြောက်ရွံ့ခြင်းမရှိတဲ့နေရာ၊ အတုခိုးခြင်းမရှိတဲ့နေရာ၊ ပစ္စည်းတွေ၊ ငွေကြေးတွေ၊ လူတွေ၊ ဓလေ့ထုံးစံတွေ စတာတွေကို တွယ်ကပ်ခြင်းမရှိတဲ့နေရာမှာသာ အသစ်အဆန်းတွေ ဖြစ်ပေါ်နိုင်ပါတယ်။

လူတွေဟာ စူးစမ်းလိုစိတ်၊ မနာလိုမှု၊ မိသားစုဓလေ့ထုံးစံတွေ၊ အလေ့အကျင့်တွေ၊ ရာထူးတွေရယူဖို့ မလုံလောက်တဲ့ဆန္ဒ၊ တက်လှမ်းဖို့၊ တက်ဖို့၊ လှေကားထိပ်ကို တက်ဖို့၊ ခံစားခွင့်ရဖို့ စတာတွေရဲ့ကျွန်တွေအဖြစ် နေထိုင်ကြတယ်။

ဆရာဆရာမများသည် သူတို့၏ကျောင်းသားများကို ခေတ်လွန်ပြီး ယိုယွင်းပျက်စီးနေသော အရာဟောင်းများအားလုံးကို အတုမခိုးရန် လိုအပ်ကြောင်း သင်ကြားပေးရန် အရေးတကြီးလိုအပ်ပါသည်။

ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းတွင် လွတ်လပ်စွာဖန်တီးရန်၊ လွတ်လပ်စွာတွေးခေါ်ရန်၊ လွတ်လပ်စွာခံစားရန် သင်ယူရန် အရေးတကြီးလိုအပ်ပါသည်။

ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းတွင် အကောင်းဆုံးအချိန်များကို သတင်းအချက်အလက်များရယူရင်း ကုန်ဆုံးကြသော်လည်း ဤအရာအားလုံးကို စဉ်းစားရန် အချိန်မရကြပါ။

ဆယ်နှစ် သို့မဟုတ် ဆယ့်ငါးနှစ် ကျောင်းတွင် အသိမဲ့သော စက်ရုပ်များ၏ဘဝကို နေထိုင်ကြပြီး ကျောင်းမှ ထွက်လာသည့်အခါ အသိစိတ်က အိပ်ပျော်နေသော်လည်း သူတို့ကိုယ်သူတို့ အလွန်နိုးကြားသည်ဟု ထင်မှတ်ကြသည်။

လူသား၏စိတ်သည် ရှေးရိုးစွဲနှင့် တုံ့ပြန်တတ်သော အတွေးအခေါ်များကြားတွင် ပိတ်မိနေသည်။

လူသားသည် ကြောက်ရွံ့မှုအပြည့်ရှိနေသောကြောင့် စစ်မှန်သောလွတ်လပ်မှုဖြင့် မတွေးခေါ်နိုင်ပါ။

လူသားသည် အသက်ရှင်ခြင်းကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း၊ သေဆုံးခြင်းကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း၊ လူတွေဘာပြောမလဲဆိုတာကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း၊ ပြောပြောနေသောစကား၊ ကောလဟာလ၊ အလုပ်ပြုတ်မှာကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း၊ စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကို ချိုးဖောက်မှာကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း၊ တစ်စုံတစ်ဦးက အိမ်ထောင်ဖက်ကို ခိုးယူသွားမှာကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း စသည်တို့ စသည်တို့ ရှိနေကြသည်။

ကျောင်းတွင် ကျွန်ုပ်တို့အား အတုခိုးရန် သင်ကြားပေးပြီး အတုခိုးသူများအဖြစ် ကျောင်းမှ ထွက်လာကြသည်။

ကျွန်ုပ်တို့တွင် လွတ်လပ်သော စတင်လုပ်ကိုင်မှုမရှိပါ၊ အဘယ့်ကြောင့်ဆိုသော် ကျောင်းခုံတန်းရှည်များမှစပြီး အတုခိုးရန် သင်ကြားပေးခဲ့သောကြောင့်ဖြစ်သည်။

လူတွေက ဘာပြောမလဲဆိုတာကို ကြောက်ရွံ့ပြီး အတုခိုးကြပြီး ကျောင်းသားများသည် ဆရာများက ဆင်းရဲသောကျောင်းသားများကို အမှန်တကယ် ခြိမ်းခြောက်နေသောကြောင့် အတုခိုးကြခြင်းဖြစ်ကာ အချိန်တိုင်း ခြိမ်းခြောက်ခံနေရပြီး အမှတ်မကောင်းခြင်း၊ သတ်မှတ်ထားသော ပြစ်ဒဏ်များ၊ ထုတ်ပစ်ခြင်း စသည်တို့ဖြင့် ခြိမ်းခြောက်ခံနေရသည်။

ကျွန်ုပ်တို့သည် စကားလုံး၏အပြည့်အဝအဓိပ္ပာယ်ဖြင့် ဖန်တီးသူများအဖြစ် ပြောင်းလဲလိုပါက ကျွန်ုပ်တို့ကို ဖမ်းဆီးထားသော အတုခိုးမှုစီးရီးတစ်ခုလုံးကို သတိပြုမိရမည်ဖြစ်သည်။

အတုခိုးမှုစီးရီးတစ်ခုလုံးကို သိရှိနိုင်တဲ့အခါ အတုခိုးမှုတစ်ခုစီကို ဂရုတစိုက်ဆန်းစစ်ပြီးတာနဲ့ သူတို့ကိုသတိပြုမိပြီး ယုတ္တိကျတဲ့အကျိုးဆက်အနေနဲ့ ဖန်တီးနိုင်စွမ်းက ကျွန်ုပ်တို့ထဲမှာ သူ့အလိုလို မွေးဖွားလာပါတယ်။

ကျောင်း၊ ကောလိပ် ဒါမှမဟုတ် တက္ကသိုလ်မှ ကျောင်းသားများသည် စစ်မှန်သောဖန်တီးသူများဖြစ်လာစေရန် အတုခိုးမှုအားလုံးမှ လွတ်မြောက်ရန် လိုအပ်ပါသည်။

ကျောင်းသားများသည် သင်ယူရန်အတွက် အတုခိုးရန်လိုအပ်သည်ဟု မှားယွင်းစွာယူဆသော ဆရာဆရာမများသည် မှားယွင်းနေကြသည်။ အတုခိုးသူသည် မသင်ယူပါ၊ အတုခိုးသူသည် အလိုအလျောက်စက်တစ်လုံးဖြစ်လာပြီး ဒါဟာ အားလုံးပါပဲ။

ပထဝီဝင်၊ ရူပဗေဒ၊ သင်္ချာ၊ သမိုင်း စသည်တို့ရေးသားသူများပြောတာကို အတုခိုးဖို့ ကြိုးစားတာမဟုတ်ဘဲ အတုခိုးခြင်း၊ အလွတ်ကျက်ခြင်း၊ ကြက်တူရွေးလို ပြန်ပြောခြင်းဟာ မိုက်မဲရာရောက်ပြီး ကျွန်ုပ်တို့လေ့လာနေတဲ့အရာကို အသိစိတ်နဲ့ နားလည်ခြင်းက ပိုကောင်းပါတယ်။

အခြေခံပညာရေးသည် အသိစိတ်ပညာရပ်ဖြစ်ပြီး လူသားများ၊ သဘာဝတရား၊ အရာခပ်သိမ်းတို့နှင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ဆက်ဆံရေးကို ရှာဖွေတွေ့ရှိရန် ခွင့်ပြုသောပညာရပ်ဖြစ်သည်။

အတုခိုးတတ်ရုံသိတဲ့စိတ်ဟာ စက်ပစ္စည်းဖြစ်ပြီး အလုပ်လုပ်တဲ့စက်တစ်လုံးဖြစ်ကာ ဖန်တီးနိုင်စွမ်းမရှိဘဲ မဖန်တီးနိုင်သလို တကယ်လည်း မတွေးခေါ်ဘဲ ထပ်ခါထပ်ခါပြောရုံသက်သက်ဖြစ်ပါတယ်။

ဆရာဆရာမများသည် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီတွင် အသိစိတ်နိုးထလာရန် စိုးရိမ်သင့်ပါသည်။

ကျောင်းသားများသည် နှစ်အောင်မြင်ဖို့သာ စိုးရိမ်ကြပြီး ထို့နောက် ကျောင်းပြင်ပကမ္ဘာတွင် ရုံးဝန်ထမ်းငယ်လေးများအဖြစ် သို့မဟုတ် ကလေးမွေးစက်များအဖြစ် ပြောင်းလဲသွားကြသည်။

စကားပြောတတ်သော အလိုအလျောက်စက်များအဖြစ် ပြောင်းလဲရန် ဆယ်နှစ် သို့မဟုတ် ဆယ့်ငါးနှစ်ကြာ လေ့လာခဲ့သော်လည်း လေ့လာခဲ့သောဘာသာရပ်များကို ဖြည်းဖြည်းချင်း မေ့လျော့သွားကာ နောက်ဆုံးတွင် မှတ်ဉာဏ်ထဲတွင် ဘာမှမကျန်တော့ပါ။

ကျောင်းသားများသည် လေ့လာခဲ့သောဘာသာရပ်များကို အသိအမှတ်ပြုပါက၊ သူတို့၏လေ့လာမှုသည် သတင်းအချက်အလက်၊ အတုခိုးခြင်းနှင့် မှတ်ဉာဏ်အပေါ်တွင်သာ အခြေမခံပါက အခြားအကြောင်းပြချက်တစ်ခု ရောက်လာပါလိမ့်မယ်။ သူတို့သည် မယုံကြည်နိုင်သော မှတ်ဉာဏ်နှင့်မသက်ဆိုင်သော အသိအမှတ်ပြုမှုဆိုင်ရာ၊ မမေ့နိုင်သော၊ ပြည့်စုံသော အသိပညာများနှင့်အတူ ကျောင်းမှ ထွက်လာကြပါလိမ့်မယ်။

အခြေခံပညာရေးသည် ကျောင်းသားများ၏ အသိစိတ်နှင့် ဉာဏ်ရည်ကို နိုးကြားစေခြင်းဖြင့် ကူညီပေးပါလိမ့်မယ်။

အခြေခံပညာရေးသည် လူငယ်များကို စစ်မှန်သော တော်လှန်ရေးလမ်းကြောင်းသို့ ပို့ဆောင်ပေးပါသည်။

ကျောင်းသားများသည် ဆရာဆရာမများအား အမှန်တကယ်ပညာရေး၊ အခြေခံပညာရေးကို ပေးရန် တောင်းဆိုသင့်ပါသည်။

ကျောင်းသားများသည် ဘုရင်တစ်ပါး သို့မဟုတ် စစ်ပွဲတစ်ခုအကြောင်း သတင်းအချက်အလက်ရယူရန် ကျောင်းခုံတန်းရှည်များတွင် ထိုင်နေရုံနဲ့ မလုံလောက်ဘဲ တစ်ခုခုပိုလိုအပ်ပြီး အသိစိတ်နိုးကြားစေရန် အခြေခံပညာရေးလိုအပ်ပါသည်။

ကျောင်းသားများသည် ရင့်ကျက်ပြီး အသိစိတ်ရှိရှိ၊ ဉာဏ်ရည်ထက်မြက်ပြီး လူမှုအဖွဲ့အစည်း၏ အလိုအလျောက်အစိတ်အပိုင်းများအဖြစ် မပြောင်းလဲစေရန် ကျောင်းမှ အရေးတကြီးထွက်ရန် လိုအပ်ပါသည်။