ဦးနှောက်

အတွေ့အကြုံများအရ အချစ်လို့ခေါ်တဲ့အရာကို စိတ်ရဲ့ရှုပ်ထွေးတဲ့ပြဿနာကို အလုံးစုံနားလည်မှသာ နားလည်နိုင်ကြောင်း သက်သေပြနိုင်ခဲ့ပါတယ်။

စိတ်ဟာ ဦးနှောက်ပဲလို့ ယူဆသူတွေဟာ လုံးဝမှားပါတယ်။ စိတ်သည် စွမ်းအင်နှင့်ပြည့်စုံပြီး သိမ်မွေ့ကာ ရုပ်ဝတ္ထုပစ္စည်းများနှင့် ကင်းလွတ်နိုင်ကာ အချို့သော အိပ်မွေ့ချထားသည့် အခြေအနေများ သို့မဟုတ် ပုံမှန်အိပ်စက်နေစဉ်အတွင်း အဝေးဆုံးနေရာများသို့ သွားရောက်ကာ ထိုနေရာများတွင် ဖြစ်ပျက်နေသည်များကို မြင်တွေ့ကြားနာနိုင်သည်။

စိတ်ပညာဓာတ်ခွဲခန်းများတွင် အိပ်မွေ့ချထားသည့်အခြေအနေရှိသူများနှင့် သိသာထင်ရှားသော စမ်းသပ်မှုများ ပြုလုပ်ကြသည်။

အိပ်မွေ့ချထားသည့်အခြေအနေရှိသူ အများအပြားသည် မိမိတို့၏ အိပ်မွေ့ချနေစဉ်အတွင်း ဝေးလံခေါင်သီသောနေရာများတွင် ဖြစ်ပျက်နေသော အဖြစ်အပျက်များ၊ လူများနှင့် အခြေအနေများအကြောင်းကို အသေးစိတ် ပြောပြနိုင်ခဲ့သည်။

သိပ္ပံပညာရှင်များသည် ထိုစမ်းသပ်မှုများအပြီးတွင် ထိုအချက်အလက်များ၏ အမှန်တရားကို အတည်ပြုနိုင်ခဲ့သည်။ သူတို့သည် ဖြစ်ရပ်မှန်၏ အမှန်တရားနှင့် အဖြစ်အပျက်များ၏ တိကျမှုကို စစ်ဆေးနိုင်ခဲ့သည်။

စိတ်ပညာဓာတ်ခွဲခန်းများ၏ ဤစမ်းသပ်မှုများဖြင့် ဦးနှောက်သည် စိတ်မဟုတ်ကြောင်းကို စောင့်ကြည့်ခြင်းနှင့် အတွေ့အကြုံများဖြင့် အပြည့်အဝ သက်သေပြထားသည်။

စိတ်သည် ဦးနှောက်နှင့်သီးခြား ရပ်တည်ပြီး အချိန်နှင့်တပြေးညီ ခရီးသွားနိုင်ကာ ဝေးကွာသောနေရာများတွင် ဖြစ်ပျက်နေသည့်အရာများကို ကြားနာနိုင်သည်ဟု အမှန်တကယ်နှင့် အမှန်ကန်ဆုံးပြောနိုင်သည်။

အာရုံခံစားမှုများ၏ အပြင်ဘက်ရှိ အသိပညာ၏အမှန်တရားကို လုံးဝသက်သေပြပြီးဖြစ်ကာ ရူးသွပ်သူ သို့မဟုတ် အရူးတစ်ယောက်သာလျှင် ထိုအသိပညာ၏ အမှန်တရားကို ငြင်းဆိုချင်လိမ့်မည်။

ဦးနှောက်သည် အတွေးအခေါ်ကို တည်ဆောက်ရန် ပြုလုပ်ထားခြင်းဖြစ်သော်လည်း အတွေးအခေါ်ကိုယ်တိုင် မဟုတ်ပေ။ ဦးနှောက်သည် စိတ်၏ကိရိယာတစ်ခုသာဖြစ်ပြီး စိတ်မဟုတ်ပေ။

အကယ်၍ ကျွန်ုပ်တို့သည် အချစ်လို့ခေါ်တဲ့အရာကို အလုံးစုံသိချင်တယ်ဆိုရင် စိတ်ကို အသေးစိတ်လေ့လာဖို့ လိုအပ်ပါတယ်။

ယောက်ျားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများဖြစ်သည့် ကလေးများနှင့် လူငယ်များတွင် ပိုမိုပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်ရှိသော၊ လိုက်လျောညီထွေရှိသော၊ မြန်ဆန်သော၊ သတိရှိသော စိတ်များရှိကြသည်။

ထိုအရာများအကြောင်းကို မိဘများနှင့် ဆရာများအား မေးမြန်းခြင်းကို နှစ်သက်သော ကလေးများနှင့် လူငယ်များ အများအပြားရှိကြပြီး သူတို့သည် တစ်စုံတစ်ခုကို ပိုမိုသိရှိလိုကြပြီး သိချင်ကြသည့်အတွက် မေးမြန်းခြင်း၊ စောင့်ကြည့်ခြင်းနှင့် လူကြီးများ လျစ်လျူရှုသော သို့မဟုတ် မခံစားနိုင်သော အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို မြင်တွေ့ကြသည်။

နှစ်တွေကြာလာတာနဲ့အမျှ အသက်အရွယ်ရလာတာနဲ့အမျှ စိတ်က တဖြည်းဖြည်းနဲ့ တင်းမာလာတယ်။

သက်ကြီးရွယ်အိုတွေရဲ့စိတ်ဟာ တည်ငြိမ်ပြီး ကျောက်ဖြစ်ရုပ်ကြွင်းလိုဖြစ်ကာ ဘယ်နည်းနဲ့မှ မပြောင်းလဲတော့ပါဘူး။

အသက်ကြီးသူတွေဟာ အဲဒီလိုဖြစ်ပြီး အဲဒီအတိုင်းပဲ သေဆုံးသွားကြကာ အရာအားလုံးကို တသမတ်တည်း ရှုမြင်ကြပါတယ်။

အသက်ကြီးသူတွေရဲ့ “မေ့မေ့လျော့လျော့”၊ သူတို့ရဲ့ အစွဲအလမ်းတွေ၊ စိတ်ကူးတွေစတာတွေအားလုံးဟာ ကျောက်တုံးကြီးတစ်ခုနဲ့တူပြီး ဘယ်နည်းနဲ့မှ မပြောင်းလဲနိုင်ပါဘူး။ ဒါကြောင့် “ဗီဇနဲ့ ပုံစံဟာ သင်္ချိုင်းအထိ” လို့ ဆိုကြပါတယ်။

ကျောင်းသားတွေရဲ့ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးကို ပုံသွင်းဖို့ တာဝန်ယူထားတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမတွေဟာ စိတ်ကို အသေးစိတ်လေ့လာဖို့ အရေးတကြီး လိုအပ်ပြီး မျိုးဆက်သစ်တွေကို ဉာဏ်ရည်ထက်မြက်စွာနဲ့ လမ်းညွှန်နိုင်ဖို့ပါ။

အချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှ စိတ်ဟာ တဖြည်းဖြည်းနဲ့ ကျောက်ဖြစ်ရုပ်ကြွင်းလိုဖြစ်လာတာကို အပြည့်အဝ နားလည်ဖို့က နာကျင်စရာကောင်းပါတယ်။

စိတ်ဟာ အစစ်အမှန်ရဲ့လူသတ်သမားဖြစ်ပြီး အချစ်ကို ဖျက်ဆီးပါတယ်။

အသက်ကြီးသူဟာ မချစ်နိုင်တော့ဘူး ဘာလို့လဲဆိုတော့ သူ့စိတ်ဟာ နာကျင်စရာကောင်းတဲ့ အတွေ့အကြုံတွေ၊ အစွဲအလမ်းတွေ၊ သံမဏိထိပ်ချွန်ကဲ့သို့ တည်ငြိမ်တဲ့ စိတ်ကူးတွေ စတာတွေနဲ့ ပြည့်နေလို့ပါ။

အဲဒီနားမှာ အသက်ကြီးပေမယ့် အချစ်နိုင်သေးတယ်လို့ ထင်နေတဲ့ လူဟောင်းတွေရှိပေမယ့် တကယ်တော့ အဲဒီလူအိုကြီးတွေဟာ အိုမင်းရင့်ရော်လာတဲ့ လိင်စိတ်တွေနဲ့ ပြည့်နေပြီး ရမ္မက်ကို အချစ်နဲ့ မှားနေကြတာပါ။

“လူအိုကြီး” တိုင်းနဲ့ “အမျိုးသမီးအိုကြီး” တိုင်းဟာ သေဆုံးခါနီးမှာ ကြောက်မက်ဖွယ် ရမ္မက်စိတ်တွေနဲ့ ဖြတ်သန်းကြပြီး အဲဒါကို အချစ်လို့ ထင်ကြတယ်။

အသက်ကြီးသူတွေရဲ့ အချစ်ဟာ မဖြစ်နိုင်ပါဘူး ဘာလို့လဲဆိုတော့ စိတ်က “မေ့မေ့လျော့လျော့ စိတ်ကူးများ”၊ “အစွဲအလမ်းများ”၊ “အစွဲအလမ်းများ”၊ “မနာလိုမှုများ”၊ “အတွေ့အကြုံများ”၊ အမှတ်တရများ”၊ လိင်စိတ်များ စတာတွေနဲ့ ဖျက်ဆီးပစ်လို့ပါ။

စိတ်ဟာ အချစ်ရဲ့ အဆိုးဆုံးရန်သူပါ။ စူပါလူမှုအဖွဲ့အစည်းနိုင်ငံတွေမှာ အချစ်မရှိတော့ဘူး ဘာလို့လဲဆိုတော့ လူတွေရဲ့စိတ်က စက်ရုံတွေ၊ ဘဏ်အကောင့်တွေ၊ ဓာတ်ဆီနဲ့ ဆယ်လူလွိုက်အနံ့တွေပဲ ထွက်တော့လို့ပါ။

စိတ်အတွက် ပုလင်းအများကြီးရှိပြီး လူတိုင်းရဲ့စိတ်ဟာ ကောင်းကောင်းထည့်ထားပြီးသား။

တချို့လူတွေရဲ့စိတ်ကို ရွံရှာဖွယ်ကောင်းတဲ့ ကွန်မြူနစ်ဝါဒထဲထည့်ထားပြီး တချို့ကိုတော့ ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်တဲ့ အရင်းရှင်ဝါဒထဲထည့်ထားတယ်။

မနာလိုမှု၊ အမုန်းတရား၊ ချမ်းသာလိုတဲ့ဆန္ဒ၊ ကောင်းတဲ့လူမှုရေးရာထူး၊ အဆိုးမြင်စိတ်၊ တိကျတဲ့လူတွေအပေါ် တွယ်တာမှု၊ ကိုယ့်ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ဝေဒနာတွေအပေါ် တွယ်တာမှု၊ မိသားစုပြဿနာတွေ စတာတွေထဲမှာ စိတ်ကို ထည့်ထားတဲ့သူတွေလည်းရှိတယ်။

လူတွေဟာ စိတ်ကို ထည့်ထားဖို့ နှစ်သက်ကြပြီး ပုလင်းကို အပိုင်းပိုင်းခွဲပစ်ဖို့ တကယ်ဆုံးဖြတ်တဲ့သူတွေက ရှားပါတယ်။

စိတ်ကို လွတ်မြောက်ဖို့ လိုအပ်ပေမယ့် လူတွေဟာ ကျွန်ခံမှုကို ကြိုက်နှစ်သက်ကြပြီး စိတ်ကို ကောင်းကောင်းထည့်မထားတဲ့သူကို ရှာဖို့က အလွန်ခဲယဉ်းပါတယ်။

ဆရာ၊ ဆရာမတွေဟာ သူတို့ရဲ့ကျောင်းသား၊ ကျောင်းသူတွေကို ဒီအရာအားလုံးကို သင်ကြားပေးသင့်တယ်။ မျိုးဆက်သစ်တွေကို ကိုယ့်စိတ်ကိုယ် စုံစမ်းစစ်ဆေးဖို့၊ စောင့်ကြည့်ဖို့၊ နားလည်ဖို့ သင်ကြားပေးသင့်တယ်။ အဲဒီလို နားလည်မှုအပြည့်အဝနဲ့သာ စိတ်ကို တင်းမာခြင်း၊ အေးခဲခြင်း၊ ထည့်ခြင်းကို ရှောင်ရှားနိုင်မှာပါ။

ကမ္ဘာကြီးကို ပြောင်းလဲနိုင်တာ တစ်ခုတည်းကတော့ အချစ်လို့ခေါ်တဲ့အရာဖြစ်ပေမယ့် စိတ်က အချစ်ကို ဖျက်ဆီးတယ်။

ကျွန်ုပ်တို့ဟာ ကိုယ့်စိတ်ကိုယ် လေ့လာဖို့၊ စောင့်ကြည့်ဖို့၊ အသေးစိတ်စုံစမ်းဖို့၊ အမှန်တကယ် နားလည်ဖို့ လိုအပ်ပါတယ်။ အဲဒီလိုနဲ့ ကိုယ့်ကိုယ်ကို ပိုင်ဆိုင်တဲ့အရှင်သခင်ဖြစ်ခြင်း၊ ကိုယ့်စိတ်ကိုယ်ပိုင်ဆိုင်ခြင်းအားဖြင့် အချစ်ရဲ့လူသတ်သမားကို သတ်ပြီး အမှန်တကယ် ပျော်ရွှင်နိုင်မှာပါ။

အချစ်အကြောင်း စိတ်ကူးယဉ်ဆန်ဆန် နေထိုင်သူတွေ၊ အချစ်အကြောင်း ပရောဂျက်တွေ လုပ်နေသူတွေ၊ အချစ်ကို သူတို့ရဲ့ အကြိုက်နဲ့ မကြိုက်မှု၊ ပရောဂျက်တွေနဲ့ စိတ်ကူးယဉ်မှုတွေ၊ စည်းမျဉ်းတွေနဲ့ အစွဲအလမ်းတွေ၊ အမှတ်တရတွေနဲ့ အတွေ့အကြုံတွေနဲ့အညီ လည်ပတ်စေချင်သူတွေဟာ အချစ်ဆိုတာ ဘာလဲဆိုတာကို တကယ်သိနိုင်မှာ မဟုတ်ဘူး။ တကယ်တော့ သူတို့ဟာ အချစ်ရဲ့ ရန်သူတွေ ဖြစ်လာကြပါပြီ။

အတွေ့အကြုံတွေ စုပုံနေချိန်မှာ စိတ်ရဲ့ လုပ်ငန်းစဉ်တွေဆိုတာ ဘာလဲဆိုတာကို အပြည့်အဝနားလည်ဖို့ လိုအပ်ပါတယ်။

ဆရာ၊ ဆရာမတွေဟာ တခါတရံမှာ တရားမျှတစွာ ဆူပူကြပေမယ့် တခါတရံမှာ မိုက်မိုက်မဲမဲနဲ့ တကယ့်အကြောင်းပြချက်မရှိဘဲ ဆူပူကြပြီး မတရားတဲ့ ဆူပူမှုအားလုံးဟာ ကျောင်းသားတွေရဲ့စိတ်ထဲမှာ ရှိနေကြောင်း နားမလည်ကြပါဘူး။ အဲဒီလို မှားယွင်းတဲ့ လုပ်ဆောင်မှုရဲ့ ရလဒ်က ဆရာ၊ ဆရာမတွေအတွက် အချစ်ဆုံးရှုံးသွားခြင်းဖြစ်လေ့ရှိပါတယ်။

စိတ်က အချစ်ကို ဖျက်ဆီးတယ်ဆိုတာကို ကျောင်းတွေ၊ ကောလိပ်တွေနဲ့ တက္ကသိုလ်တွေက ဆရာ၊ ဆရာမတွေက ဘယ်တော့မှ မမေ့သင့်ပါဘူး။

အချစ်ရဲ့အလှကို ဖျက်ဆီးတဲ့ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်အားလုံးကို အပြည့်အဝနားလည်ဖို့ လိုအပ်ပါတယ်။

မိဘဖြစ်ရုံနဲ့ မလုံလောက်ဘူး၊ ချစ်တတ်ဖို့လည်း လိုအပ်တယ်။ မိဘတွေက သူတို့ရဲ့ကလေးတွေကို ပိုင်ဆိုင်လို့ ချစ်တယ်လို့ ထင်ကြပြီး စက်ဘီး၊ ကား၊ အိမ်တစ်လုံးပိုင်ဆိုင်ထားတဲ့သူတစ်ယောက်လို ပိုင်ဆိုင်လို့ ချစ်တယ်လို့ ထင်ကြတယ်။

ပိုင်ဆိုင်လိုတဲ့ စိတ်နဲ့ မှီခိုလိုတဲ့စိတ်ကို အချစ်နဲ့ မှားယွင်းတတ်ပေမယ့် ဘယ်တော့မှ အချစ်မဖြစ်နိုင်ပါဘူး။

ကျောင်းလို့ခေါ်တဲ့ ဒုတိယအိမ်က ဆရာ၊ ဆရာမတွေက သူတို့ရဲ့တပည့်တွေကို ပိုင်ဆိုင်ထားလို့ ချစ်တယ်လို့ ထင်ကြပေမယ့် အဲဒါက အချစ်မဟုတ်ပါဘူး။ ပိုင်ဆိုင်လိုစိတ် သို့မဟုတ် မှီခိုလိုစိတ်ဟာ အချစ်မဟုတ်ပါဘူး။

စိတ်က အချစ်ကို ဖျက်ဆီးပြီး စိတ်ရဲ့ မှားယွင်းတဲ့ လုပ်ဆောင်မှုတွေအားလုံး၊ ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ မိုက်မဲတဲ့တွေးခေါ်ပုံ၊ ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ မကောင်းတဲ့ အလေ့အကျင့်တွေ၊ အလိုအလျောက်အလေ့အကျင့်တွေ၊ စက်ဆုပ်ရွံရှာဖွယ်ကောင်းတဲ့အလေ့အကျင့်တွေ၊ အရာတွေကို မှားယွင်းစွာမြင်ပုံစတာတွေကို နားလည်ခြင်းဖြင့်သာ အချိန်နဲ့မဆိုင်တဲ့အရာကို အမှန်တကယ် တွေ့ကြုံခံစားနိုင်မှာဖြစ်ပြီး အဲဒါကို အချစ်လို့ခေါ်ပါတယ်။

အချစ်ကို ကိုယ့်ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ပုံမှန်စက်ရဲ့ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်လာစေချင်သူတွေ၊ အချစ်ကို ကိုယ့်ရဲ့အစွဲအလမ်းတွေ၊ စိတ်ဆန္ဒတွေ၊ ကြောက်ရွံ့မှုတွေ၊ ဘဝအတွေ့အကြုံတွေ၊ အတ္တဆန်တဲ့ အရာတွေကို မြင်ပုံစံတွေ၊ မှားယွင်းတဲ့တွေးခေါ်ပုံစတာတွေရဲ့ မှားယွင်းတဲ့လမ်းကြောင်းအတိုင်း လျှောက်စေချင်သူတွေဟာ အချစ်ကို ဖျက်ဆီးပစ်လိုက်ကြပြီဖြစ်လို့ အချစ်ဟာ ဘယ်တော့မှ လက်အောက်ခံမှာ မဟုတ်ပါဘူး။

အချစ်ကို ငါလိုချင်သလို၊ ငါဆန္ဒရှိသလို၊ ငါထင်သလိုမျိုး လုပ်ဆောင်စေချင်သူတွေဟာ အချစ်ကို ဆုံးရှုံးကြတယ် ဘာလို့လဲဆိုတော့ အချစ်နတ်ဘုရား CUPID ဟာ YO ကြောင့် ဘယ်တော့မှ ကျွန်ခံဖို့ ဆန္ဒမရှိလို့ပါ။

အချစ်ရဲ့ကလေးကို မဆုံးရှုံးစေဖို့ YO၊ MI MISMO နဲ့ SI MISMO တို့ကို အဆုံးသတ်ဖို့ လိုအပ်ပါတယ်။

EL YO ဟာ အမှတ်တရတွေ၊ စိတ်ဆန္ဒတွေ၊ ကြောက်ရွံ့မှုတွေ၊ အမုန်းတရားတွေ၊ ရမ္မက်တွေ၊ အတွေ့အကြုံတွေ၊ အတ္တဆန်မှုတွေ၊ မနာလိုမှုတွေ၊ တပ်မက်မှုတွေ၊ ကာမဂုဏ်တွေ စတာတွေရဲ့ အစုအဝေးတစ်ခုပါ။

ချို့ယွင်းချက်တစ်ခုစီကို သီးခြားနားလည်ခြင်းအားဖြင့်သာ၊ အသိဉာဏ်နယ်မြေတွင်သာမက စိတ်၏ သတိလစ်နယ်ပယ်အားလုံးတွင်လည်း တိုက်ရိုက်လေ့လာခြင်း၊ စောင့်ကြည့်ခြင်းအားဖြင့် ချို့ယွင်းချက်တစ်ခုစီ ပျောက်ကွယ်သွားပြီး တစ်ခဏချင်းစီ သေဆုံးသွားကြပါတယ်။ ထိုနည်းနဲ့သာ YO ပြိုကွဲခြင်းကို ရရှိနိုင်မှာပါ။

အချစ်ကို ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းတဲ့ YO ပုလင်းထဲမှာ ထည့်ချင်တဲ့သူတွေဟာ အချစ်ကို ဆုံးရှုံးကြပြီး ဘာမှမရတော့ဘူး ဘာလို့လဲဆိုတော့ အချစ်ကို ဘယ်တော့မှ ထည့်လို့မရလို့ပါ။

ကံမကောင်းစွာနဲ့ လူတွေက အချစ်ကို ကိုယ့်ရဲ့ အလေ့အကျင့်တွေ၊ ဆန္ဒတွေ၊ ဓလေ့ထုံးစံတွေနဲ့အညီ ပြုမူစေချင်ကြပြီး လူတွေက အချစ်ကို YO လက်အောက်ခံစေချင်ကြပြီး အဲဒါက လုံးဝမဖြစ်နိုင်ဘူး ဘာလို့လဲဆိုတော့ အချစ်က YO ကို နာခံမှုမရှိလို့ပါ။

ချစ်သူစုံတွဲတွေ သို့မဟုတ် ရမ္မက်ဆန်တဲ့သူတွေက အချစ်ဟာ ကိုယ့်ရဲ့ဆန္ဒတွေ၊ ကာမဂုဏ်တွေ၊ အမှားတွေရဲ့ လမ်းကြောင်းအတိုင်း သစ္စာရှိရှိ လျှောက်လှမ်းသင့်တယ်လို့ ယူဆကြပြီး အဲဒီမှာ လုံးဝမှားနေကြပါတယ်။

ငါတို့နှစ်ယောက်အကြောင်းပြောကြရအောင်လို့ ဒီကမ္ဘာမှာ ပေါများဆုံးဖြစ်တဲ့ ချစ်သူစုံတွဲတွေ သို့မဟုတ် လိင်စိတ်ပြင်းထန်သူတွေက ပြောကြပြီး အဲဒီနောက်မှာ စကားပြောဆိုခြင်းတွေ၊ ပရောဂျက်တွေ၊ တမ်းတမှုတွေနဲ့ သက်ပြင်းချမှုတွေ လာကြတယ်။ လူတိုင်းက တစ်ခုခုပြောပြီး ကိုယ့်ရဲ့ပရောဂျက်တွေ၊ ဆန္ဒတွေ၊ ဘဝအရာတွေကို မြင်ပုံတွေကို တင်ပြကြကာ စိတ်ကရေးဆွဲထားတဲ့ သံမဏိလမ်းကြောင်းအတိုင်း အချစ်က ရထားတစ်စင်းလို ရွေ့လျားစေချင်ကြတယ်။

အဲဒီချစ်သူတွေ သို့မဟုတ် ရမ္မက်စိတ်ပြင်းထန်သူတွေ ဘယ်လောက်မှားနေသလဲ၊ အမှန်တရားနဲ့ ဘယ်လောက်ဝေးနေသလဲ။

အချစ်က YO ကို နာခံမှုမရှိဘဲ အိမ်ထောင်သည်တွေက လည်ပင်းမှာ သံကြိုးခတ်ပြီး လက်အောက်ခံစေချင်တဲ့အခါ စုံတွဲကို ကံဆိုးမှုထဲမှာ ထားခဲ့ပြီး ထွက်ပြေးသွားတယ်။

စိတ်ဟာ နှိုင်းယှဉ်ဖို့ မကောင်းတဲ့အကျင့်ရှိတယ်။ ယောက်ျားက ရည်းစားတစ်ယောက်ကို နောက်တစ်ယောက်နဲ့ နှိုင်းယှဉ်တယ်။ မိန်းမက ယောက်ျားတစ်ယောက်ကို နောက်တစ်ယောက်နဲ့ နှိုင်းယှဉ်တယ်။ ဆရာက ကျောင်းသားတစ်ယောက်ကို နောက်တစ်ယောက်နဲ့ နှိုင်းယှဉ်ပြီး ကျောင်းသူတစ်ယောက်ကို နောက်တစ်ယောက်နဲ့ နှိုင်းယှဉ်သလိုမျိုး သူ့ကျောင်းသားတွေအားလုံးက တန်ဖိုးမထားထိုက်သလိုမျိုး။ တကယ်တော့ နှိုင်းယှဉ်မှုအားလုံးဟာ ရွံရှာဖွယ်ကောင်းတယ်။

လှပတဲ့ နေဝင်ချိန်ကို မျက်စိရှေ့မှာ မြင်နေရပြီး တခြားနေဝင်ချိန်နဲ့ နှိုင်းယှဉ်နေရင် မျက်စိရှေ့မှာရှိတဲ့ အလှကို တကယ်နားလည်နိုင်မှာ မဟုတ်ဘူး။

လှပတဲ့တောင်တန်းကြီးတစ်ခုကို မျက်စိရှေ့မှာ မြင်နေရပြီး မနေ့ကမြင်ခဲ့တဲ့တောင်တန်းကြီးနဲ့ နှိုင်းယှဉ်နေရင် မျက်စိရှေ့မှာရှိတဲ့ တောင်တန်းကြီးရဲ့အလှကို တကယ်နားလည်နိုင်မှာ မဟုတ်ဘူး။

နှိုင်းယှဉ်ခြင်းရှိတဲ့နေရာမှာ စစ်မှန်တဲ့အချစ် မရှိပါဘူး။ ကလေးတွေကို တကယ်ချစ်တဲ့အဖေနဲ့အမေဟာ ဘယ်သူနဲ့မှ မနှိုင်းယှဉ်ဘဲ ချစ်တယ်၊ အဲဒါပဲ။

ကိုယ့်ရဲ့ဇနီးကို တကယ်ချစ်တဲ့ခင်ပွန်းက ဘယ်သူနဲ့မှ မနှိုင်းယှဉ်ဘဲ ချစ်တယ်၊ အဲဒါပဲ။

သူ့ရဲ့ကျောင်းသားတွေကို ချစ်တဲ့ဆရာနဲ့ဆရာမက ဘယ်တော့မှ ခွဲခြားဆက်ဆံခြင်းမရှိဘူး၊ ဘယ်တော့မှ တစ်ယောက်နဲ့တစ်ယောက် မနှိုင်းယှဉ်ဘူး၊ အမှန်တကယ် ချစ်တယ်၊ အဲဒါပဲ။

နှိုင်းယှဉ်ခြင်းတွေကြောင့် ကွဲလွဲနေတဲ့စိတ်၊ နှစ်မျိုးစလုံးရှိတဲ့အရာတွေကို ကျွန်ခံနေတဲ့စိတ်က အချစ်ကို ဖျက်ဆီးတယ်။

ဆန့်ကျင်ဘက်တွေရဲ့ တိုက်ပွဲကြောင့် ကွဲလွဲနေတဲ့စိတ်က အသစ်အဆန်းတွေကို နားမလည်နိုင်ဘဲ ကျောက်ဖြစ်ရုပ်ကြွင်းလိုဖြစ်လာပြီး အေးခဲသွားတယ်။

စိတ်မှာ နက်ရှိုင်းမှုတွေ၊ နယ်ပယ်တွေ၊ သတိလစ်မြေနေရာတွေ၊ ထောင့်ချိုးတွေ အများကြီးရှိပေမယ့် အကောင်းဆုံးကတော့ အနှစ်သာရနဲ့ အသိစိတ်ဖြစ်ပြီး အလယ်ဗဟိုမှာရှိတယ်။

နှစ်မျိုးစလုံးရှိတဲ့အရာတွေ ကုန်ဆုံးသွားတဲ့အခါ စိတ်က ပြည့်စုံသွားတဲ့အခါ၊ ငြိမ်သက်သွားတဲ့အခါ၊ တည်ငြိမ်သွားတဲ့အခါ၊ နက်ရှိုင်းသွားတဲ့အခါ၊ နှိုင်းယှဉ်မှု မရှိတော့တဲ့အခါ အနှစ်သာရနဲ့ အသိစိတ်က နိုးထလာပြီး အဲဒါက အခြေခံပညာရဲ့ စစ်မှန်တဲ့ ရည်မှန်းချက်ဖြစ်သင့်တယ်။

ရည်မှန်းချက်နဲ့ ကိုယ်ပိုင်ရှုထောင့်ကို ခွဲခြားသိမြင်ကြရအောင်။ ရည်မှန်းချက်မှာ နိုးထလာတဲ့ အသိစိတ်ရှိတယ်။ ကိုယ်ပိုင်ရှုထောင့်မှာ အိပ်ပျော်နေတဲ့အသိစိတ်နဲ့ သတိလစ်စိတ်ရှိတယ်။

ရည်မှန်းချက် အသိစိတ်ကသာ ရည်မှန်းချက် အသိပညာကို ခံစားနိုင်သည်။

ကျောင်းတွေ၊ ကောလိပ်တွေနဲ့ တက္ကသိုလ်တွေက ကျောင်းသားတွေရရှိတဲ့ အသိဉာဏ်ဆိုင်ရာ အချက်အလက်ဟာ တစ်ရာရာခိုင်နှုန်း ကိုယ်ပိုင်ရှုထောင့်ဖြစ်သည်။

ရည်မှန်းချက် အသိပညာကို ရည်မှန်းချက် အသိစိတ်မရှိဘဲ မရရှိနိုင်ပါဘူး။

ကျောင်းသားတွေဟာ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုသိခြင်းကို ဦးစွာရရှိသင့်ပြီး နောက်မှသာ ရည်မှန်းချက် အသိစိတ်ကို ရရှိသင့်တယ်။

အချစ်ရဲ့လမ်းကြောင်းကနေသာ ရည်မှန်းချက် အသိစိတ်နဲ့ ရည်မှန်းချက် အသိပညာကို ရရှိနိုင်ပါတယ်။

အချစ်ရဲ့လမ်းကြောင်းကို တကယ်လျှောက်ချင်ရင် စိတ်ရဲ့ရှုပ်ထွေးတဲ့ပြဿနာကို နားလည်ဖို့ လိုအပ်ပါတယ်။