လာ ဗိုကေးရှင်း

လုံးဝ မသန်စွမ်းသူများမှလွဲ၍ လူတိုင်းသည် ဘဝတွင် တစ်ခုခုအတွက် အသုံးဝင်ရမည်ဖြစ်ပြီး တစ်ဦးချင်းစီသည် မည်သည့်အရာအတွက် အသုံးဝင်သည်ကို သိရှိရန်မှာ ခက်ခဲသည်။

ဤကမ္ဘာတွင် အလွန်အရေးကြီးသည့်အရာ ရှိပါက မိမိကိုယ်ကို သိရှိရန်ဖြစ်ပြီး မိမိကိုယ်ကို သိသောသူသည် ရှားပါးကာ မယုံနိုင်စရာ ထင်ရသော်လည်း ဘဝတွင် မိမိတို့၏ စိတ်အားထက်သန်မှု အဓိပ္ပာယ်ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်အောင် လုပ်ဆောင်နိုင်သော သူတစ်ဦးကို ရှာဖွေရန် ခက်ခဲသည်။

တစ်စုံတစ်ဦးသည် သူတို့၏ တည်ရှိမှုတွင် ပါဝင်ရမည့် အခန်းကဏ္ဍကို အပြည့်အဝ ယုံကြည်သောအခါ သူတို့သည် သူတို့၏ စိတ်အားထက်သန်မှုကို တမန်တော်လုပ်ငန်းတစ်ခု၊ ဘာသာတရားတစ်ခုအဖြစ် ပြောင်းလဲစေပြီး အမှန်တကယ်ပင် လူသားမျိုးနွယ်၏ တမန်တော်တစ်ဦး ဖြစ်လာသည်။

သူတို့၏ စိတ်အားထက်သန်မှုကို သိသောသူ သို့မဟုတ် မိမိဘာသာ ရှာဖွေတွေ့ရှိသူသည် ကြီးမားသော ပြောင်းလဲမှုတစ်ခုကို ဖြတ်သန်းရပြီး အောင်မြင်မှုကို မရှာတော့ဘဲ ငွေ၊ ကျော်ကြားမှု၊ ကျေးဇူးတရားတို့ကို အနည်းငယ်သာ စိတ်ဝင်စားတော့ဘဲ သူတို့၏ ပျော်ရွှင်မှုသည် သူတို့၏ အတွင်းစိတ်အနှစ်သာရမှ နက်နဲသော၊ လျှို့ဝှက်သော တောင်းဆိုမှုကို တုံ့ပြန်နိုင်ခြင်း၏ ရွှင်မြူးမှုတွင် တည်ရှိသည်။

ဤအရာအားလုံး၏ အတက်ကြွဆုံးအချက်မှာ စိတ်အားထက်သန်မှု အဓိပ္ပာယ်သည် မိမိကိုယ်ကို နှင့် လုံးဝမသက်ဆိုင်ဘဲ ထူးဆန်းသည်ဟု ထင်ရသော်လည်း မိမိကိုယ်ကို သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ စိတ်အားထက်သန်မှုကို မုန်းတီးသည်၊ အကြောင်းမှာ မိမိကိုယ်ကို သည် ဝင်ငွေကောင်းသော ငွေကြေး၊ ရာထူး၊ ကျော်ကြားမှု စသည်တို့ကိုသာ လိုချင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။

စိတ်အားထက်သန်မှု အဓိပ္ပာယ်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကိုယ်ပိုင် အတွင်းစိတ်အနှစ်သာရနှင့် သက်ဆိုင်သည်။ ၎င်းသည် အလွန်အတွင်းပိုင်း၊ အလွန်နက်နဲပြီး အလွန်ရင်းနှီးသော အရာဖြစ်သည်။

စိတ်အားထက်သန်မှု အဓိပ္ပာယ်သည် လူကို ခံစားမှုနှင့် ဝေဒနာမျိုးစုံကို ခံစားရစေကာ အလွန်ပြင်းထန်သော လုပ်ငန်းများကို စစ်မှန်သော ရဲစွမ်းသတ္တိနှင့် အတ္တမရှိဘဲ လုပ်ဆောင်ရန် ဦးဆောင်သည်။ ထို့ကြောင့် မိမိကိုယ်ကို သည် စစ်မှန်သော စိတ်အားထက်သန်မှုကို မုန်းတီးခြင်းသည် ပုံမှန်သာဖြစ်သည်။

စိတ်အားထက်သန်မှု အဓိပ္ပာယ်သည် ကျွန်ုပ်တို့အား တရားဝင် သူရဲကောင်းဆန်သော လမ်းကြောင်းသို့ ဦးတည်စေပြီး မတရားစွပ်စွဲမှု၊ သစ္စာဖောက်မှုနှင့် ကဲ့ရဲ့ရှုတ်ချမှု အားလုံးကို ခံနိုင်ရည်ရှိရမည်ဖြစ်သည်။

လူတစ်ဦးသည် “ငါသည် မည်သူဖြစ်ကြောင်းနှင့် ငါ၏ စစ်မှန်သော စိတ်အားထက်သန်မှုကား အဘယ်နည်း” ဟု အမှန်အတိုင်း ပြောနိုင်သည့်နေ့သည် ထိုအချိန်မှစ၍ သူသည် စစ်မှန်သော ဖြောင့်မတ်မှုနှင့် မေတ္တာဖြင့် နေထိုင်တော့မည်ဖြစ်သည်။ ထိုသို့သောသူသည် သူ၏ အလုပ်တွင် နေထိုင်ပြီး သူ၏ အလုပ်သည် သူ့တွင် နေထိုင်သည်။

ထိုသို့သော စိတ်ရင်းမှန်ဖြင့် ပြောနိုင်သောသူသည် အမှန်တကယ် အလွန်နည်းပါးသည်။ ထိုသို့ပြောသောသူများသည် စိတ်အားထက်သန်မှု အဓိပ္ပာယ်ကို အထူးမြင့်မားစွာ ရရှိထားသူများဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ စစ်မှန်သော စိတ်အားထက်သန်မှုကို ရှာဖွေခြင်းသည် မည်သည့်သံသယမျှမရှိဘဲ လူမှုရေးဆိုင်ရာ အကြီးမားဆုံး ပြဿနာဖြစ်ပြီး လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ ပြဿနာအားလုံး၏ အခြေခံတွင် တည်ရှိသော ပြဿနာဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ တစ်ဦးချင်းစီ၏ စစ်မှန်သော စိတ်အားထက်သန်မှုကို ရှာဖွေခြင်း သို့မဟုတ် ရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်းသည် အလွန်တန်ဖိုးရှိသော ရတနာကို ရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်းနှင့် တူညီသည်။

နိုင်ငံသားတစ်ဦးသည် မည်သည့်သံသယမျှမရှိဘဲ သူတို့၏ စစ်မှန်ပြီး တရားဝင်သော အလုပ်ကို သေချာစွာ တွေ့ရှိသောအခါ ၎င်းတို့သည် ထိုအချက်တစ်ခုတည်းဖြင့် အစားထိုးမရနိုင် ဖြစ်လာသည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ စိတ်အားထက်သန်မှုသည် ကျွန်ုပ်တို့ဘဝတွင် ရယူထားသော ရာထူးနှင့် လုံးဝ ကိုက်ညီသောအခါ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အလုပ်ကို မည်သည့်လောဘ သို့မဟုတ် အာဏာလိုချင်မှုမှ မရှိဘဲ တမန်တော်လုပ်ငန်းတစ်ခုအဖြစ် လုပ်ဆောင်ကြသည်။

ထိုအခါ အလုပ်သည် ကျွန်ုပ်တို့အား လောဘ၊ ပျင်းရိငြီးငွေ့ခြင်း သို့မဟုတ် အလုပ်ပြောင်းချင်စိတ်များအစား နာကျင်သော လမ်းကြောင်းများကို သည်းခံရန် လိုအပ်သော်လည်း စစ်မှန်သော၊ နက်ရှိုင်းသော၊ ရင်းနှီးသော ရွှင်မြူးမှုကို ယူဆောင်လာပေးသည်။

လက်တွေ့တွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် တစ်စုံတစ်ဦး၏ ရာထူးသည် သူတို့၏ စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် မကိုက်ညီပါက သူတို့သည် ပို၍ရရှိရန်ကိုသာ တွေးတောကြောင်း အတည်ပြုနိုင်ခဲ့သည်။

မိမိကိုယ်ကို ၏ လုပ်ဆောင်မှုမှာ ပို၍ရရှိရန်ဖြစ်သည်။ ငွေပို၊ ကျော်ကြားမှုပို၊ ပရောဂျက်ပို စသည်တို့ဖြစ်ပြီး အလွန်သဘာဝကျစွာပင် သူတို့သည် лицемериеပြုသူ၊ အမြတ်ထုတ်သူ၊ ရက်စက်သူ၊ နှလုံးမရှိသူ၊ အလျှော့မပေးတတ်သူ စသည်တို့ ဖြစ်လာတတ်သည်။

ဗျူရိုကရေစီကို သေသေချာချာ လေ့လာကြည့်လျှင် ဘဝတွင် ရာထူးသည် တစ်ဦးချင်းစီ၏ စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် ကိုက်ညီခဲကြောင်း သက်သေပြနိုင်သည်။

အလုပ်သမားလူတန်းစား၏ မတူညီသော အသင်းအဖွဲ့များကို ဂရုတစိုက် လေ့လာလျှင် ရာထူးသည် တစ်ဦးချင်းစီ၏ စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် အလွန်ရှားပါးသော အခြေအနေများတွင်သာ ကိုက်ညီကြောင်း သက်သေပြနိုင်သည်။

ကမ္ဘာ၏ အရှေ့ဘက် သို့မဟုတ် အနောက်ဘက်တွင် ရှိစေကာမူ အခွင့်ထူးခံ လူတန်းစားများကို ဂရုတစိုက် စောင့်ကြည့်သောအခါ စိတ်အားထက်သန်မှု အဓိပ္ပာယ် လုံးဝမရှိခြင်းကို သက်သေပြနိုင်သည်။ “ကလေးကောင်း” ဟုခေါ်သောသူများသည် ပျင်းရိငြီးငွေ့မှုကို သတ်ပစ်ရန်အတွက် လက်နက်ဖြင့် ဓားပြတိုက်ခြင်း၊ အကူအညီမဲ့ အမျိုးသမီးများကို မုဒိမ်းကျင့်ခြင်း စသည်တို့ကို ယခုအခါ ပြုလုပ်နေကြသည်။ ဘဝတွင် သူတို့၏ ရာထူးကို မတွေ့ရှိသောကြောင့် ၎င်းတို့သည် လမ်းကြောင်းပျောက်နေပြီး “အနည်းငယ် ပြောင်းလဲရန်” အကြောင်းမရှိသော သူပုန်များ ဖြစ်လာကြသည်။

ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ အကျပ်အတည်းကာလများတွင် လူသားမျိုးနွယ်၏ ရှုပ်ထွေးသော အခြေအနေသည် ကြောက်မက်ဖွယ် ကောင်းသည်။

မည်သူမျှ သူတို့၏ အလုပ်နှင့် ပျော်ရွှင်မှုမရှိကြ၊ အကြောင်းမှာ ရာထူးသည် စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် မကိုက်ညီသောကြောင့် မည်သူမျှ ငတ်သေရန် မလိုချင်သောကြောင့် အလုပ်လျှောက်လွှာများ လျှံနေသော်လည်း လျှောက်ထားသူများ၏ စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် လျှောက်လွှာများသည် မကိုက်ညီကြပါ။

ယာဉ်မောင်းအများအပြားသည် ဆရာဝန်များ သို့မဟုတ် အင်ဂျင်နီယာများ ဖြစ်သင့်သည်။ ရှေ့နေအများအပြားသည် ဝန်ကြီးများ ဖြစ်သင့်ပြီး ဝန်ကြီးအများအပြားသည် အပ်ချုပ်သမားများ ဖြစ်သင့်သည်။ ဖိနပ်သန့်စင်သူ အများအပြားသည် ဝန်ကြီးများ ဖြစ်သင့်ပြီး ဝန်ကြီးအများအပြားသည် ဖိနပ်သန့်စင်သူများ ဖြစ်သင့်သည် စသည်တို့ ဖြစ်သည်။

လူများသည် သူတို့၏ စစ်မှန်သော စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် လုံးဝမသက်ဆိုင်သော၊ သူတို့နှင့် မကိုက်ညီသော ရာထူးများတွင် ရှိနေကြသည်၊ ထိုအကြောင်းကြောင့် လူမှုရေးစက်သည် အလွန်ဆိုးရွားစွာ လုပ်ဆောင်နေသည်။ ၎င်းသည် မကိုက်ညီသော အစိတ်အပိုင်းများဖြင့် တည်ဆောက်ထားသော မော်တာနှင့်တူပြီး ရလဒ်သည် မလွဲမသွေ ကပ်ဆိုး၊ ကျရှုံးမှု၊ ယုတ္တိမတန်မှု ဖြစ်ရမည်ဖြစ်သည်။

လမ်းညွှန်တစ်ဦး၊ ဘာသာရေးသင်ကြားသူ၊ နိုင်ငံရေးခေါင်းဆောင် သို့မဟုတ် ဝိညာဉ်ရေးရာ၊ သိပ္ပံဆိုင်ရာ၊ စာပေဆိုင်ရာ၊ လူမှုရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းတစ်ခု၏ ဒါရိုက်တာတစ်ဦးအဖြစ် လုပ်ဆောင်ရန် စိတ်အားထက်သန်မှု မရှိသောသူသည် ပို၍ရရှိရန်ကိုသာ တွေးတောပြီး ဖော်ထုတ်မပြောနိုင်သော လျှို့ဝှက်ရည်ရွယ်ချက်များဖြင့် ပရောဂျက်များ ပိုပိုပြီး လုပ်ဆောင်ရန်သာ အာရုံစိုက်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့သည် လက်တွေ့တွင် စိတ်ကျေနပ်သည်အထိ သက်သေပြနိုင်ခဲ့သည်။

ရာထူးသည် တစ်ဦးချင်းစီ၏ စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် မကိုက်ညီသောအခါ ရလဒ်သည် အမြတ်ထုတ်ခြင်းဖြစ်ကြောင်း ထင်ရှားသည်။

ကျွန်ုပ်တို့နေထိုင်သော ဤအလွန် материалистические အချိန်ကာလများတွင် ဆရာရာထူးကို ဝါသနာမပါသော ကုန်သည်အများအပြားက ကျပန်း ရယူထားကြသည်။ ထိုသို့သော မကောင်းမှု၏ ရလဒ်မှာ အမြတ်ထုတ်ခြင်း၊ ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်ခြင်းနှင့် စစ်မှန်သော မေတ္တာမရှိခြင်းတို့ ဖြစ်သည်။

ဘာသာရပ်အများအပြားသည် ဆေးပညာ၊ ဥပဒေ သို့မဟုတ် အင်ဂျင်နီယာဌာနတွင် သူတို့၏ ပညာရေးအတွက် ငွေရှာရန် သို့မဟုတ် လုပ်စရာမရှိသောကြောင့် ဆရာအဖြစ် လုပ်ကိုင်ကြသည်။ ထိုသို့သော ဉာဏ်ရည်ပိုင်းဆိုင်ရာ လိမ်လည်မှု၏ သားကောင်များမှာ ကျောင်းသားများဖြစ်သည်။

ယနေ့ခေတ်တွင် စစ်မှန်သော ဆရာဝါသနာရှင်ကို ရှာဖွေရန် အလွန်ခက်ခဲပြီး ၎င်းသည် ကျောင်းများ၊ ကောလိပ်များနှင့် တက္ကသိုလ်များမှ ကျောင်းသားများ ရရှိနိုင်သည့် အကြီးမားဆုံး ပျော်ရွှင်မှုဖြစ်သည်။

ဆရာ၏ စိတ်အားထက်သန်မှုကို GABRIELA MISTRAL ၏ လှုံ့ဆော်မှုဆိုင်ရာ စကားပြေအပိုင်းအစဖြစ်သော ဆရာ၏ ဆုတောင်းချက်ဖြင့် ပညာရှိစွာ ဘာသာပြန်ဆိုထားသည်။ ခရိုင်မှ ဆရာမသည် အမြင့်မြတ်ဆုံးကို ရည်ညွှန်း၍ လျှို့ဝှက်ဆရာအား ဤသို့ပြောသည်-

“ကျွန်ုပ်၏ကျောင်းအတွက် မတူနိုင်သော မေတ္တာကို ပေးပါ။ အလှတရား၏ မီးလောင်မှုသည် ကျွန်ုပ်၏ နေ့စဉ်အချိန်တိုင်း၏ နူးညံ့သိမ်မွေ့မှုကို ခိုးယူနိုင်စွမ်း မရှိပါစေနှင့်။ ဆရာ၊ ကျွန်ုပ်အား ထာဝရ တက်ကြွမှုနှင့် ယာယီစိတ်ပျက်အား ပေးပါ။ ကျွန်ုပ်အား နှောင့်ယှက်နေသေးသော ဉာဏ်မမီသည့် တရားမျှတမှု၏ ဤမသန့်ရှင်းသော ဆန္ဒကို ဖယ်ရှားပေးပါ။ ကျွန်ုပ်အား နာကျင်စေသောအခါ ကျွန်ုပ်မှ ထွက်ပေါ်လာသော မကျေနပ်သော သဘောထားအနည်းငယ်ကို ခွင့်လွှတ်ပေးပါ။ နားလည်မှုလွဲခြင်းသည် ကျွန်ုပ်အား မနာကျင်စေပါစေနှင့်၊ ကျွန်ုပ်သင်ကြားပေးခဲ့သောသူများ၏ မေ့လျော့ခြင်းသည် ကျွန်ုပ်အား မဝမ်းနည်းစေပါစေနှင့်။”

“မိခင်များထက် ပို၍ မိခင်တစ်ဦး ဖြစ်ရန် ပေးပါ၊ သို့မှသာ သူတို့ကဲ့သို့ ကျွန်ုပ်၏ အသားမဟုတ်သော အရာကို ချစ်နိုင်ပြီး ကာကွယ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်၏ မိန်းကလေးများထဲမှ တစ်ဦးကို ကျွန်ုပ်၏ ပြီးပြည့်စုံသော ကဗျာဖြစ်စေပြီး ကျွန်ုပ်၏ နှုတ်ခမ်းများ မသီဆိုတော့သည့်အခါ ကျွန်ုပ်၏ ထိုးဖောက်နိုင်ဆုံးသော တေးသွားကို သူမထဲသို့ ရိုက်သွင်းနိုင်ရန် ပေးပါ။”

“သင်၏ ဧဝံဂေလိတရားကို ကျွန်ုပ်၏အချိန်တွင် ဖြစ်နိုင်သည်ဟု ပြပါ၊ သို့မှသာ ကျွန်ုပ်သည် နေ့စဉ်နှင့် အချိန်တိုင်းအတွက် တိုက်ပွဲမှ အရှုံးမပေးပါစေနှင့်။”

ထိုသို့ နူးညံ့သိမ်မွေ့မှုဖြင့် စိတ်အားထက်သန်မှု အဓိပ္ပာယ်ဖြင့် လှုံ့ဆော်ခံရသော ဆရာတစ်ဦး၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သြဇာအံ့ဖွယ်ကို မည်သူတိုင်းတာနိုင်မည်နည်း။

တစ်ဦးချင်းစီသည် ဤနည်းလမ်းသုံးသွယ်ထဲမှ တစ်ခုဖြင့် သူတို့၏ စိတ်အားထက်သန်မှုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိသည်- ပထမဦးဆုံး- အထူးစွမ်းရည်ကို ကိုယ်တိုင်ရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်း။ ဒုတိယ- အရေးပေါ်လိုအပ်ချက်ကို မြင်တွေ့ခြင်း။ တတိယ- ကျောင်းသား၏ အရည်အချင်းများကို စောင့်ကြည့်ခြင်းဖြင့် ကျောင်းသား၏ စိတ်အားထက်သန်မှုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိသော မိဘများနှင့် ဆရာများ၏ အလွန်ရှားပါးသော လမ်းညွှန်မှု။

တစ်စုံတစ်ရာသော စိန်ခေါ်မှုအခြေအနေနှင့် ရင်ဆိုင်ရသောအခါ အရေးပေါ်အဖြေကို လိုအပ်သောအခါ အရေးကြီးသော အချိန်အခါတစ်ခုတွင် သူတို့၏ စိတ်အားထက်သန်မှုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့သော တစ်ဦးချင်းစီ အများအပြားရှိခဲ့သည်။

ဂန္ဒီသည် တောင်အာဖရိကတွင် ဟိန္ဒူများ၏ အခွင့်အရေးကို ချိုးဖောက်မှုနှင့်ပတ်သက်၍ အိန္ဒိယသို့ ပြန်ရန် လေယာဉ်လက်မှတ်ကို ပယ်ဖျက်ပြီး ၎င်း၏ နိုင်ငံသားများ၏ အကြောင်းကို ကာကွယ်ရန် နေခဲ့ချိန်တွင် သာမန် ရှေ့နေတစ်ဦးဖြစ်သည်။ ခဏတာ လိုအပ်ချက်တစ်ခုသည် သူ၏ တစ်သက်တာ စိတ်အားထက်သန်မှုဆီသို့ ဦးတည်စေခဲ့သည်။

လူသားမျိုးနွယ်၏ ကြီးမြတ်သော အကျိုးပြုသူများသည် အရေးပေါ်အဖြေကို လိုအပ်သော အခြေအနေအကျပ်အတည်းတစ်ခုတွင် သူတို့၏ စိတ်အားထက်သန်မှုကို တွေ့ရှိခဲ့ကြသည်။ အင်္ဂလိပ်လွတ်လပ်ရေး၏ ဖခင် OLIVERIO CROMWELL၊ မက္ကဆီကိုအသစ်ကို တည်ထောင်သူ Benito Juárez၊ တောင်အမေရိက လွတ်လပ်ရေး၏ ဖခင်များဖြစ်ကြသော José de San Martín နှင့် Simón Bolívar စသည်တို့ကို ပြန်ပြောင်းသတိရကြပါစို့။

ခရစ်တော် ယေရှု၊ ဗုဒ္ဓ၊ မိုဟာမက်၊ ဟာမီးစ်၊ ဇိုရိုအက်စတာ၊ ကွန်ဖြူးရှပ်၊ ဖူဟီ စသည်တို့သည် သမိုင်းတွင် အချိန်အခါတစ်ခု၌ သူတို့၏ စစ်မှန်သော စိတ်အားထက်သန်မှုကို နားလည်သဘောပေါက်ပြီး စိတ်အတွင်းမှ ထွက်ပေါ်လာသော အတွင်းအသံကို ခေါ်ယူခံရသည်ဟု ခံစားရသော လူများဖြစ်သည်။

အခြေခံပညာရေးသည် နည်းလမ်းအမျိုးမျိုးဖြင့် ကျောင်းသားများ၏ ငုပ်လျှိုးနေသော စွမ်းရည်ကို ရှာဖွေတွေ့ရှိရန် တောင်းဆိုခံထားရသည်။ ကျောင်းသားများ၏ စိတ်အားထက်သန်မှုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိရန်အတွက် ယာယီပညာရေးသည် ယခုအချိန်တွင် အသုံးပြုနေသော နည်းလမ်းများသည် မည်သည့်သံသယမျှမရှိဘဲ ရက်စက်သည်၊ ယုတ္တိမတန်ပြီး နှလုံးမရှိပေ။

စိတ်အားထက်သန်မှုဆိုင်ရာ မေးခွန်းလွှာများကို ဆရာရာထူးကို ကျပန်း ရယူထားသော ကုန်သည်များက ပြုစုရေးဆွဲထားခြင်းဖြစ်သည်။

အချို့နိုင်ငံများတွင် အထက်တန်းကျောင်းများနှင့် အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းသင်တန်းများသို့ မဝင်ရောက်မီ ကျောင်းသားများသည် အဆိုးရွားဆုံး စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ရက်စက်မှုများကို ခံရသည်။ သင်္ချာ၊ နိုင်ငံသားဘာသာရပ်၊ ဇီဝဗေဒ စသည်တို့အကြောင်း မေးခွန်းများ မေးမြန်းကြသည်။

ဤနည်းလမ်းများ၏ အဆိုးရွားဆုံးအရာမှာ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စမ်းသပ်မှုများ၊ Y.Q အညွှန်းကိန်းတို့ဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အဆင်သင့်ဖြစ်မှုနှင့် နီးကပ်စွာ ဆက်စပ်နေသည်။

အဖြေအမျိုးအစားပေါ်မူတည်၍ အကဲဖြတ်နည်းအရ ကျောင်းသားအား ဘွဲ့ရသုံးခုထဲမှ တစ်ခုတွင် ထည့်သွင်းလိုက်သည်- ပထမဦးဆုံး- ရူပဗေဒ သင်္ချာ။ ဒုတိယ- ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာ သိပ္ပံပညာများ။ တတိယ- လူမှုရေးဆိုင်ရာ သိပ္ပံပညာများ။

ရူပဗေဒ သင်္ချာမှ အင်ဂျင်နီယာများ ထွက်ပေါ်လာသည်။ ဗိသုကာပညာရှင်များ၊ နက္ခတ္တဗေဒပညာရှင်များ၊ လေကြောင်းပျံသန်းသူများ စသည်တို့ ဖြစ်သည်။

ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာ သိပ္ပံပညာများမှ ဆေးဝါးပညာရှင်များ၊ သူနာပြုများ၊ ဇီဝဗေဒပညာရှင်များ၊ ဆရာဝန်များ စသည်တို့ ထွက်ပေါ်လာသည်။

လူမှုရေးဆိုင်ရာ သိပ္ပံပညာများမှ ရှေ့နေများ၊ စာရေးဆရာများ၊ ဒဿနိကဗေဒနှင့် စာပေပါရဂူများ၊ ကုမ္ပဏီဒါရိုက်တာများ စသည်တို့ ထွက်ပေါ်လာသည်။

နိုင်ငံတစ်ခုစီရှိ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းသည် မတူညီကြသလို နိုင်ငံအားလုံးတွင် မတူညီသော ဘွဲ့ရသုံးခု ရှိသည်မှာလည်း ရှင်းလင်းသည်။ နိုင်ငံများစွာတွင် ဘွဲ့ရတစ်ခုသာရှိပြီး ၎င်းပြီးမြောက်ပါက ကျောင်းသားသည် တက္ကသိုလ်သို့ တက်ရောက်သည်။

အချို့နိုင်ငံများတွင် ကျောင်းသား၏ စိတ်အားထက်သန်မှုဆိုင်ရာ စွမ်းရည်ကို မစစ်ဆေးဘဲ သူတို့၏ မွေးရာပါ စိတ်သဘောထား၊ စိတ်အားထက်သန်မှု အဓိပ္ပာယ်နှင့် မကိုက်ညီသော်လည်း အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းတစ်ခုရရှိရန် ဆန္ဒဖြင့် ဌာနသို့ ဝင်ရောက်ကြသည်။

အချို့နိုင်ငံများသည် ကျောင်းသားများ၏ စိတ်အားထက်သန်မှုဆိုင်ရာ စွမ်းရည်ကို စစ်ဆေးကြပြီး အချို့နိုင်ငံများသည် မစစ်ဆေးကြပေ။ ကျောင်းသားများအား စိတ်အားထက်သန်မှုဆိုင်ရာ ဦးတည်ချက် မပေးနိုင်ခြင်း၊ သူတို့၏ စွမ်းရည်နှင့် မွေးရာပါ စိတ်သဘောထားကို မစစ်ဆေးခြင်းသည် ယုတ္တိမတန်ပေ။ စိတ်အားထက်သန်မှုဆိုင်ရာ မေးခွန်းလွှာများနှင့် မေးခွန်းများ၏ ဝေါဟာရများ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စမ်းသပ်မှုများ၊ Y.Q အညွှန်းကိန်း စသည်တို့သည် မိုက်မဲသည်။

စိတ်အားထက်သန်မှုဆိုင်ရာ စမ်းသပ်မှုများ၏ ထိုနည်းလမ်းများသည် မည်သည့်အကျိုးမျှမရှိပါ၊ အကြောင်းမှာ စိတ်သည် အကျပ်အတည်းကာလများ ရှိသောကြောင့် စမ်းသပ်မှုကို ထိုအချိန်၌ အတည်ပြုပါက ကျောင်းသား၏ ကျရှုံးမှုနှင့် လမ်းကြောင်းပျောက်မှုသည် ရလဒ်ဖြစ်သည်။

ကျောင်းသားများ၏ စိတ်သည် ပင်လယ်ကဲ့သို့ပင် ရေတက်ရေဆင်းများ၊ အပေါင်းနှင့် အနုတ်များရှိကြောင်း ဆရာများ သက်သေပြနိုင်ခဲ့ကြသည်။ အမျိုးသားနှင့် အမျိုးသမီး ဂလင်းများတွင် ဇီဝရစ်သမ်တစ်ခု ရှိသည်။ စိတ်အတွက်လည်း ဇီဝရစ်သမ်တစ်ခု ရှိသည်။

ဇီဝရစ်သမ်၏ သိပ္ပံကို သိလိုသူများသည် မက္ကဆီကန်စစ်တပ်၏ ဗိုလ်မှူးကြီးနှင့် ဘာလင်တက္ကသိုလ်၏ ဆေးပညာပါမောက္ခဖြစ်သော ထင်ရှားသော GNOSTIC ROSA-CRUZ ပညာရှင် ဒေါက်တာ အာနို ကရမ် ဟယ်လာက ရေးသားသော BIO RITMO အမည်ရှိ ကျော်ကြားသောစာအုပ်ကို လေ့လာသင့်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ညွှန်ပြလိုသည်။

စမ်းသပ်မှုခက်ခဲသော အခြေအနေတွင် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စိတ်လှုပ်ရှားမှုအကျပ်အတည်း သို့မဟုတ် အာရုံကြောများ အခြေအနေသည် စမ်းသပ်မှုကြိုတင်စိတ်အားထက်သန်မှု၌ ကျရှုံးရန် ကျောင်းသားတစ်ဦးကို ဦးတည်စေနိုင်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ခိုင်မာစွာ အခိုင်အမာဆိုသည်။

အားကစား၊ အလွန်အကျွံ လမ်းလျှောက်ခြင်း သို့မဟုတ် ခက်ခဲသော ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အလုပ်တို့ကြောင့် ဖြစ်ပေါ်လာနိုင်သော လှုပ်ရှားမှုဗဟို၏ မည်သည့်အလွဲသုံးစားလုပ်မှုမဆို စိတ်သည် အပေါင်းရှိနေသော်လည်း ဉာဏ်ရည်ပိုင်းဆိုင်ရာ အကျပ်အတည်းကို ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ပြီး စမ်းသပ်မှုကြိုတင် စိတ်အားထက်သန်မှုအတွင်း ကျောင်းသားကို ကျရှုံးရန် ဦးတည်စေနိုင်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ အခိုင်အမာဆိုသည်။

လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ ပျော်ရွှင်မှု သို့မဟုတ် စိတ်ခံစားမှုဗဟိုနှင့် ပေါင်းစပ်ပါက သဘာဝကျသော ဗီဇဗဟိုနှင့် သက်ဆိုင်သော မည်သည့်အကျပ်အတည်းမဆို စမ်းသပ်မှုကြိုတင် စိတ်အားထက်သန်မှုအတွင်း ကျောင်းသားကို ကျရှုံးရန် ဦးတည်စေနိုင်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ အခိုင်အမာဆိုသည်။

မည်သည့် လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ အကျပ်အတည်းမဆို၊ ဖိနှိပ်ထားသော လိင်မှုကိစ္စ၏ တစ်ခဏအခြေအနေ၊ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ အလွဲသုံးစားပြုမှု စသည်တို့သည် စိတ်ကို ပျက်စီးစေသော သြဇာလွှမ်းမိုးနိုင်ပြီး စမ်းသပ်မှုကြိုတင် စိတ်အားထက်သန်မှုအတွင်း ကျရှုံးစေနိုင်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ အခိုင်အမာဆိုသည်။

အခြေခံပညာရေးက စိတ်အားထက်သန်မှု မျိုးစေ့များသည် ဉာဏ်ရည်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဗဟိုတွင်သာမက အော်ဂဲနစ်စက်၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဇီဝကမ္မဗေဒဆိုင်ရာ အခြားဗဟိုလေးခုစီတွင် ထည့်သွင်းထားကြောင်း သွန်သင်ပေးသည်။

ဉာဏ်ရည်၊ ခံစားမှု၊ လှုပ်ရှားမှု၊ ဗီဇနှင့် လိင် ဟုခေါ်သော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဗဟိုငါးခုကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် အရေးတကြီး လိုအပ်သည်။ ဉာဏ်ရည်သည် သိရှိနားလည်မှု၏ တစ်ခုတည်းသော ဗဟိုဖြစ်သည်ဟု ယူဆခြင်းသည် ယုတ္တိမတန်ပေ။ တိကျသောဘာသာရပ်တစ်ခု၏ စိတ်အားထက်သန်မှုဆိုင်ရာ သဘောထားများကို ရှာဖွေတွေ့ရှိရန် ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် ဉာဏ်ရည်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဗဟိုကိုသာ သီးသန့်စစ်ဆေးပါက ထိုတစ်ဦးချင်းစီနှင့် လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက် အလွန်အန္တရာယ်များသော ကြီးလေးသော မတရားမှုတစ်ခုကို ကျူးလွန်သည်သာမက စိတ်အားထက်သန်မှု၏ မျိုးစေ့များသည် ဉာဏ်ရည်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဗဟိုတွင်သာမက ထို့အပြင် တစ်ဦးချင်းစီ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ-စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဗဟိုလေးခုစီတွင်လည်း ပါဝင်သောကြောင့် အမှားတစ်ခုကို ကျူးလွန်ရာရောက်ပါသည်။

ကျောင်းသားများ၏ စစ်မှန်သော စိတ်အားထက်သန်မှုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိရန်အတွက် တည်ရှိသော တစ်ခုတည်းသော ထင်ရှားသောနည်းလမ်းမှာ စစ်မှန်သော မေတ္တာဖြစ်သည်။

မိဘများနှင့် ဆရာများသည် ကျောင်းသားများ၏ လုပ်ရပ်အားလုံးကို အသေးစိတ်လေ့လာရန် အိမ်နှင့် ကျောင်းတွင် စုံစမ်းစစ်ဆေးရန်အတွက် အပြန်အလှန် သဘောတူညီချက်ဖြင့် ပူးပေါင်းပါက ကျောင်းသားတစ်ဦးစီ၏ မွေးရာပါ စိတ်သဘောထားကို ရှာဖွေတွေ့ရှိနိုင်သည်။

ထိုနည်းလမ်းတစ်ခုသာသည် မိဘများနှင့် ဆရာများအား ကျောင်းသားများ၏ စိတ်အားထက်သန်မှု အဓိပ္ပာယ်ကို ရှာဖွေတွေ့ရှိရန် ခွင့်ပြုမည်ဖြစ်သည်။

ထိုသို့ပြုလုပ်ရန် မိဘများနှင့် ဆရာများ၏ စစ်မှန်သောမေတ္တာ လိုအပ်ပြီး မိသားစုများ၏ မိဘများနှင့် ကျောင်းသားများအတွက် စစ်မှန်စွာ စတေးနိုင်စွမ်းရှိသော စစ်မှန်သော စိတ်အားထက်သန်မှုရှိသော ဆရာများ၏ စစ်မှန်သောမေတ္တာမရှိပါက ထိုလုပ်ငန်းသည် အကောင်အထည်မပေါ်နိုင်တော့ကြောင်း ရှင်းလင်းသည်။

အစိုးရများသည် လူ့အဖွဲ့အစည်းကို အမှန်တကယ် ကယ်တင်လိုပါက အလိုဆန္ဒ၏ ကြာပွတ်ဖြင့် ဗိမာန်တော်မှ ကုန်သည်များကို နှင်ထုတ်ရန် လိုအပ်သည်။

အခြေခံပညာရေး၏ အယူဝါဒကို နေရာအနှံ့ ဖြန့်ဝေခြင်းဖြင့် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ခေတ်သစ်တစ်ခုကို စတင်သင့်သည်။

ကျောင်းသားများသည် သူတို့၏ အခွင့်အရေးများကို ရဲရင့်စွာ ကာကွယ်သင့်ပြီး အစိုးရများထံမှ စစ်မှန်သော စိတ်အားထက်သန်မှုရှိသော ဆရာများကို တောင်းဆိုသင့်သည်။ ကံကောင်းထောက်မစွာပင် သပိတ်မှောက်ခြင်း၏ ကြီးကျယ်ခမ်းနားသော လက်နက်တစ်ခု ရှိနေပြီး ကျောင်းသားများသည် ထိုလက်နက်ကို ပိုင်ဆိုင်ထားသည်။

အချို့နိုင်ငံများရှိ ကျောင်းများ၊ ကောလိပ်များနှင့် တက္ကသိုလ်များတွင် စစ်မှန်သော စိတ်အားထက်သန်မှု မရှိသော ဆရာလမ်းညွှန်အချို့ ရှိနေပြီး ၎င်းတို့ရယူထားသော ရာထူးသည် သူတို့၏ မွေးရာပါ စိတ်သဘောထားနှင့် မကိုက်ညီပေ။ ဤဆရာများသည် သူတို့ကို မည်သို့ ဦးတည်ရမည်ကို မသိသောကြောင့် အခြားသူများကို ဦးတည်နိုင်စွမ်းမရှိကြပေ။

ကျောင်းသားများကို ဉာဏ်ရည်ထက်မြက်စွာ လမ်းညွှန်နိုင်စွမ်းရှိသော စစ်မှန်သော စိတ်အားထက်သန်မှုရှိသော ဆရာများကို အရေးပေါ် လိုအပ်နေပါသည်။

YO ၏ များပြားလှမှုကြောင့် လူသားသည် ဘဝပြဇာတ်ရုံတွင် မတူညီသော အခန်းကဏ္ဍများကို အလိုအလျောက် ကိုယ်စားပြုသည်ကို သိရန်လိုအပ်သည်။ ယောက်ျားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများသည် ကျောင်းအတွက် အခန်းကဏ္ဍတစ်ခု၊ လမ်းအတွက် အခန်းကဏ္ဍတစ်ခုနှင့် အိမ်အတွက် အခန်းကဏ္ဍတစ်ခု ပိုင်ဆိုင်ကြသည်။

ယောက်ျားလေး သို့မဟုတ် မိန်းကလေးတစ်ဦး၏ စိတ်အားထက်သန်မှုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိလိုပါက ၎င်းတို့အား ကျောင်း၊ အိမ်တွင်နှင့် လမ်းတွင်ပင် စောင့်ကြည့်လေ့လာရမည်။

ဤစောင့်ကြည့်လေ့လာမှုလုပ်ငန်းကို အနီးကပ် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုဖြင့် စစ်မှန်သောမိဘများနှင့် ဆရာများကသာ လုပ်ဆောင်နိုင်သည်။

ခေတ်နောက်ကျသော ပညာရေးတွင် စိတ်အားထက်သန်မှုများကို နုတ်ယူရန်အတွက် အဆင့်များကို စောင့်ကြည့်လေ့လာသော စနစ်လည်း ရှိသည်။ နိုင်ငံသားဘာသာရပ်တွင် အမြင့်ဆုံးအဆင့်ဖြင့် ထူးချွန်သော ကျောင်းသားကို ဖြစ်နိုင်သော ရှေ့နေတစ်ဦးအဖြစ် သတ်မှတ်ခံရပြီး ဇီဝဗေဒတွင် ထူးချွန်သူကို အလားအလာရှိသော ဆရာဝန်တစ်ဦးအဖြစ် သတ်မှတ်ပြီး သင်္ချာတွင် ထူးချွန်သူကို ဖြစ်နိုင်သော အင်ဂျင်နီယာတစ်ဦးအဖြစ် သတ်မှတ်သည်။

စိတ်အားထက်သန်မှုများကို နုတ်ယူရန်အတွက် ဤယုတ္တိမတန်သော စနစ်သည် အလွန်အတွေ့အကြုံများပြီး စိတ်သည် ရေတက်ရေဆင်းများသာမက အထူးသီးခြား အခြေအနေများတွင်ပါ ရှိသည်။

ကျောင်းတွင် အင်္ဂလိပ်စာတွင် အလွန်ညံ့ဖျင်းသော ကျောင်းသားများဖြစ်ခဲ့သော စာရေးဆရာများစွာသည် ဘဝတွင် ဘာသာစကား၏ စစ်မှန်သောဆရာများအဖြစ် ထင်ရှားလာကြသည်။ ထင်ရှားသော အင်ဂျင်နီယာအများအပြားသည် ကျောင်းတွင် သင်္ချာတွင် အဆိုးရွားဆုံးအဆင့်ကို အမြဲရရှိကြပြီး ဆရာဝန်အများအပြားသည် ကျောင်းတွင် ဇီဝဗေဒနှင့် သဘာဝသိပ္ပံဘာသာရပ်များ၌ အောင်မြင်မှုမရရှိခဲ့ကြပေ။

မိဘအများအပြားသည် သူတို့၏သားသမီးများ၏ အရည်အချင်းများကို လေ့လာမည့်အစား သူတို့၏ ချစ်လှစွာသော EGO၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ YO၊ ငါကိုယ်တိုင်၏ နောက်ဆက်တွဲကိုသာ တွေ့မြင်နေကြခြင်းသည် ဝမ်းနည်းစရာပင်။

ရှေ့နေမိဘအများအပြားသည် သူတို့၏သားသမီးများအား ဥပဒေရုံးတွင် ဆက်လက်လုပ်ကိုင်စေချင်ကြပြီး စီးပွားရေးပိုင်ရှင်အများအပြားသည် သူတို့၏သားသမီးများအား သူတို့၏ အတ္တဆန်သော အကျိုးစီးပွားများကို မကိုင်တွယ်ချင်ကြသောကြောင့် သူတို့၏ စိတ်အားထက်သန်မှု အဓိပ္ပာယ်ကို အနည်းငယ်မျှ စိတ်ဝင်စားခြင်းမရှိပေ။

YO သည် အမြဲတမ်း တက်ချင်သည်၊ လှေကားထိပ်သို့ တက်ချင်သည်၊ ထင်ရှားချင်ပြီး သူတို့၏ ရည်မှန်းချက်များ ကျရှုံးသောအခါ သူတို့ကိုယ်တိုင် မအောင်မြင်နိုင်သော အရာကို သူတို့၏ သားသမီးများမှတစ်ဆင့် ရယူလိုကြသည်။ ဤရည်မှန်းချက်ကြီးသော မိဘများသည် သူတို့၏ ယောက်ျားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများကို ၎င်းတို့၏ စိတ်အားထက်သန်မှု အဓိပ္ပာယ်နှင့် လုံးဝမသက်ဆိုင်သော အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းများနှင့် ရာထူးများတွင် ထည့်သွင်းကြသည်။