Kallelsen

Med unntak av fullstendig invalide personer, må hvert menneske tjene til noe i livet, det vanskelige er å vite hva hvert individ tjener til.

Hvis det er noe virkelig viktig i denne verden, er det å kjenne seg selv. Det er sjelden man kjenner seg selv, og selv om det virker utrolig, er det vanskelig å finne noen i livet som har utviklet en følelse av kall.

Når noen er fullstendig overbevist om rollen de skal spille i tilværelsen, gjør de sitt kall til et apostolat, en religion, og de blir faktisk og med rette en apostel for menneskeheten.

Den som kjenner sitt kall, eller den som oppdager det selv, gjennomgår en enorm forandring. De søker ikke lenger suksess, de bryr seg lite om penger, berømmelse eller takknemlighet. Deres glede ligger i lykken de får av å ha svart på et intimt, dypt og ukjent kall fra sin egen indre essens.

Det mest interessante av alt er at kallet ikke har noe med JEG-et å gjøre, for selv om det virker merkelig, avskyr JEG-et vårt eget kall fordi JEG-et bare ønsker lukrative inntekter, posisjon, berømmelse osv.

Kallet er noe som tilhører vår egen INDRE ESSENS; det er noe veldig indre, veldig dypt, veldig intimt.

Kallet får mannen til å utføre de mest formidable oppgaver med ekte mot og ekte uselviskhet, på bekostning av all slags lidelser og prøvelser. Det er derfor knapt normalt at JEG-et avskyr det sanne kallet.

Kallet fører oss faktisk inn på veien til legitim heltemot, selv om vi må tåle all slags infamier, svik og bakvaskelser stoisk.

Den dagen en mann kan si sannheten “JEG VET HVEM JEG ER OG HVA MITT SANNE KALL ER”, fra det øyeblikket vil han begynne å leve med ekte rettferdighet og kjærlighet. En slik mann lever i sitt verk og sitt verk i ham.

Det er egentlig bare veldig få mennesker som kan snakke slik, med ekte hjertelighet. De som snakker slik er de utvalgte, de som har en overlegen følelse av kall.

Å FINNE VÅRT SANNE KALL ER UTEN TVIL det mest alvorlige sosiale problemet, problemet som ligger til grunn for alle samfunnets problemer.

Å finne eller oppdage vårt sanne individuelle kall tilsvarer faktisk å oppdage en veldig verdifull skatt.

Når en borger med sikkerhet og uten tvil finner sitt sanne og legitime yrke, blir han UERSTATTELIG bare ved denne handlingen.

Når vårt kall fullstendig og absolutt samsvarer med stillingen vi har i livet, utøver vi vårt arbeid som et sant apostolat, uten grådighet og uten ønske om makt.

Da bringer arbeidet oss ekte, dyp og intim lykke i stedet for å produsere grådighet, kjedsomhet eller ønske om å bytte yrke, selv om vi tålmodig må tåle smertefulle lidelseshistorier.

I praksis har vi kunnet verifisere at når stillingen ikke samsvarer med individets KALL, tenker han bare i funksjon av MER.

JEG-ets mekanisme er MER. Mer penger, mer berømmelse, flere prosjekter osv. osv. osv., og som det er helt naturlig, har subjektet en tendens til å bli hyklersk, utnyttende, grusom, hensynsløs, uforsonlig osv.

Hvis vi studerer byråkratiet nøye, kan vi bekrefte at stillingen sjelden i livet samsvarer med det individuelle kallet.

Hvis vi studerer de forskjellige proletariatets laug nøye, kan vi bevise at yrket i svært sjeldne tilfeller samsvarer med det individuelle KALLET.

Når vi observerer de privilegerte klassene nøye, enten de er fra øst eller vest i verden, kan vi bevise den totale mangelen på kall. De såkalte “FINE BARN” raner nå med våpen, voldtar forsvarsløse kvinner osv. for å drepe kjedsomheten. Siden de ikke har funnet sin plass i livet, er de desorienterte og blir REBELLERE UTEN GRUNN for å “variere litt”.

Den kaotiske tilstanden til menneskeheten er fryktelig i disse tider med global krise.

Ingen er fornøyd med arbeidet sitt fordi stillingen ikke samsvarer med kallet, det regner med jobbsøknader fordi ingen ønsker å sulte i hjel, men søknadene samsvarer ikke med KALLET til de som søker.

Mange sjåfører burde være leger eller ingeniører. Mange advokater burde være statsråder og mange statsråder burde være skreddere. Mange skopusser burde være statsråder og mange statsråder burde være skopusser osv. osv.

Folk er i stillinger som ikke samsvarer med dem, som ikke har noe med deres sanne individuelle KALL å gjøre, på grunn av dette fungerer den sosiale maskinen dårlig. Dette ligner på en motor som er strukturert med deler som ikke samsvarer med den, og resultatet må uunngåelig være katastrofe, fiasko, absurditet.

I praksis har vi kunnet bekrefte til det kjedsommelige at når noen ikke har KALL til å være guide, religiøs instruktør, politisk leder eller direktør for en spiritualistisk, vitenskapelig, litterær, filantropisk forening osv., tenker de bare i funksjon av MER og dedikerer seg til å lage prosjekter og flere prosjekter med hemmelige uuttalte hensikter.

Det er åpenbart at når stillingen ikke samsvarer med det individuelle KALLET, er resultatet utnyttelse.

I disse fryktelig materialistiske tidene vi lever i, blir lærerstillingen vilkårlig okkupert av mange kjøpmenn som ikke engang fjernt har KALL til læreryrket. Resultatet av en slik infami er utnyttelse, grusomhet og mangel på ekte kjærlighet.

Mange fag utøver lærerjobben utelukkende for å skaffe penger til å betale for studiene sine ved Det medisinske, juridiske eller ingeniørfaglige fakultet, eller rett og slett fordi de ikke finner noe annet å gjøre. Ofrene for et slikt intellektuelt bedrageri er elevene.

Den sanne kallslæreren er i dag veldig vanskelig å finne, og det er den største lykken elevene på skoler, høyskoler og universiteter kan oppleve.

Lærerens KALL er klokt oversatt av det gripende prosastykket av GABRIELA MÍSTRAL med tittelen LÆRERENS BØNN. Provinslæreren sier til det GUDDOMMELIGE til DEN HEMMELIGE LÆREREN:

“Gi meg den unike kjærligheten til skolen min: at ikke engang skjønnhetens brenning skal være i stand til å frarøve den min ømhet for alle øyeblikk. Mester, gjør min glød varig og min skuffelse forbigående. Rykk ut av meg dette urene ønsket om misforstått rettferdighet som fortsatt plager meg, den ynkelige antydningen til protest som stiger opp fra meg når de sårer meg, la meg ikke bli såret av misforståelsen eller trist over glemselen til de jeg underviste”.

“Gi meg å være mer mor enn mødre, for å kunne elske og forsvare som dem det som IKKE er kjøtt av mitt kjøtt. Gi meg rekkevidde til å gjøre en av jentene mine til mitt perfekte vers og la min mest gjennomtrengende melodi være naglet i henne, til leppene mine ikke synger lenger”.

“Vis meg ditt evangelium som mulig i min tid, slik at jeg ikke gir opp kampen hver dag og hver time for ham”.

Hvem kan måle den fantastiske psykiske innflytelsen til en lærer som er så inspirert med så mye ømhet, av følelsen av sitt KALL?

Individet finner sitt kall på en av disse tre måtene: for det første: SELVOPPDAGELSE av en spesiell evne. For det andre: synet av et presserende behov. For det tredje: den svært sjeldne veiledningen fra foreldre og lærere som oppdaget elevens KALL ved å observere deres evner.

Mange individer har oppdaget sitt KALL på et bestemt kritisk tidspunkt i livet, i møte med en alvorlig situasjon som krevde umiddelbar utbedring.

GANDHI var en hvilken som helst advokat, da han i anledning et angrep på hinduenes rettigheter i SØR-AFRIKA kansellerte sin returbillett til India og ble værende for å forsvare sine landsmenns sak. Et øyeblikkelig behov ledet ham til KALL for hele livet.

De store velgjørerne av menneskeheten har funnet sitt KALL i møte med en situasjonskrise som krevde umiddelbar utbedring. La oss huske OLIVERIO CROMWELL, faren til de engelske frihetene; Benito Juárez, skaperen av det nye Mexico; José de San Martín og Simón Bolívar, fedre til sør-amerikansk uavhengighet, etc., etc.

JESUS, KRISTUS, BUDHA, MUHAMMED, HERMES, ZOROASTER, KONFUCIUS, FUHI, osv., var menn som på et bestemt tidspunkt i historien klarte å forstå sitt sanne KALL og følte seg kalt av den indre stemmen som utgår fra DET INDRE.

GRUNNUTDANNING er kalt til å oppdage studentenes latente evner ved hjelp av forskjellige metoder. Metodene som den eksterne pedagogikken bruker i disse tider for å oppdage elevenes KALL er uten tvil grusomme, absurde og hensynsløse.

KALLSSKJEMAER er utarbeidet av kjøpmenn som vilkårlig okkuperer stillingen som lærere.

I noen land, før man begynner på forberedende og KALLSFAG, blir elevene utsatt for de mest fryktelige psykologiske grusomheter. De blir stilt spørsmål om matematikk, samfunnskunnskap, biologi osv.

Det mest grusomme med disse metodene er de berømte psykologiske TESTENE, Y.Q.-indeksen, som er nært knyttet til mental raskhet.

Avhengig av typen svar, avhengig av hvordan de kvalifiserer seg, blir studenten deretter flaskepakket i en av de tre videregående gradene. For det første: Fysisk matematikk. For det andre: Biologiske vitenskaper. For det tredje: Samfunnsvitenskap.

Fra Fysisk matematikk kommer ingeniører. Arkitekter, astronomer, flyvere osv.

Fra de biologiske vitenskapene kommer farmasøyter, sykepleiere, biologer, leger osv.

Fra samfunnsvitenskapene kommer advokater, litterater, doktorer i filosofi og litteratur, bedriftsledere osv.

Studieplanen er forskjellig i hvert land, og det er klart at det ikke er tre forskjellige videregående grader i alle land. I mange land finnes det bare én videregående grad, og etter å ha fullført den går studenten videre til universitetet.

I noen nasjoner undersøkes ikke studentens KALL, og studenten går inn på fakultetet med et ønske om å ha et yrke for å tjene til livets opphold, selv om det ikke stemmer overens med deres medfødte tendenser, med deres KALL.

Det er land der studentenes KALL blir undersøkt, og det er nasjoner der de ikke blir undersøkt. Det er absurd å ikke vite hvordan man skal veilede studentene når det gjelder KALL, ikke undersøke deres evner og medfødte tendenser. KALLSSKJEMAER og hele den sjargongen av spørsmål, PSYKOLOGISKE TESTER, Y.Q.-indeks osv. er dumme.

Disse metodene for KALLSEKSAMEN fungerer ikke fordi sinnet har sine øyeblikk med krise, og hvis eksamen bekreftes i et av disse øyeblikkene, er resultatet fiasko og desorientering for studenten.

Lærerne har kunnet verifisere at elevenes sinn, som havet, har sine høyvann og lavvann, sine pluss og minus. Det finnes en bio-rytme i de mannlige og kvinnelige kjertlene. Det finnes også en bio-rytme for sinnet.

I visse perioder er de mannlige kjertlene i PLUS og de kvinnelige i MINUS eller omvendt. Sinnet har også sin PLUS og sin MINUS.

Den som vil kjenne vitenskapen om BIO-RYTME, anbefaler vi å studere det berømte verket med tittelen BIO-RYTME skrevet av den eminente GNISTISK ROSA-KORS-vise, doktor Amoldo Krumm Heller, medisinsk oberst i den meksikanske hæren og professor i medisin ved fakultetet i Berlin.

Vi bekrefter ettertrykkelig at en følelsesmessig krise eller en tilstand av psykisk nervøsitet i møte med den vanskelige situasjonen med en eksamen kan føre en student til fiasko under forhåndskallseksamen.

Vi bekrefter at et hvilket som helst misbruk av bevegelsessenteret, kanskje forårsaket av sport, en overdreven spasertur eller hardt fysisk arbeid osv., kan forårsake INTELLEKTUELL krise selv om sinnet er i PLUS og føre studenten til fiasko under en forhåndskallseksamen.

Vi bekrefter at en hvilken som helst krise relatert til det instinktive senteret, kanskje i kombinasjon med seksuell nytelse eller med det følelsesmessige senteret osv., kan føre studenten til fiasko under en forhåndskallseksamen.

Vi bekrefter at en hvilken som helst seksuell krise, en synkope av undertrykt seksualitet, et seksuelt overgrep osv., kan utøve sin katastrofale innflytelse på sinnet og føre det til fiasko under en forhåndskallseksamen.

Grunnutdanning lærer at kallspirene finnes, ikke bare i det intellektuelle senteret, men også i hvert av de fire andre sentrene i psykofysiologien til den organiske maskinen.

Det er viktig å ta hensyn til de fem psykiske sentrene som kalles Intellekt, Emosjon, Bevegelse, Instinkt og Sex. Det er absurd å tro at intellektet er det eneste senteret for Kognisjon. Hvis man utelukkende undersøker det intellektuelle senteret med det formål å oppdage de kallsmessige holdningene til et bestemt subjekt, i tillegg til å begå en alvorlig urettferdighet som faktisk er svært skadelig for individet og for samfunnet, begår man en feil fordi kallspirene ikke bare finnes i det intellektuelle senteret, men også i hvert av de fire andre psyko-psykologiske sentrene til individet.

Den eneste åpenbare veien som finnes for å oppdage det sanne kallet til elevene er SANNE KJÆRLIGHET.

Hvis foreldre og lærere går sammen i gjensidig avtale for å undersøke hjemme og på skolen, for å observere alle elevenes handlinger i detalj, kan de oppdage de medfødte tendensene til hver elev.

Det er den eneste åpenbare veien som vil tillate foreldre og lærere å oppdage elevenes kall.

Dette krever ekte KJÆRLIGHET fra foreldre og lærere, og det er åpenbart at hvis det ikke er ekte kjærlighet fra foreldre og mødre og autentiske kallslærere som er i stand til å ofre seg virkelig for sine disipler, er et slikt foretak upraktisk.

Hvis regjeringer virkelig ønsker å redde samfunnet, må de drive kjøpmennene ut av templet med viljens pisk.

En ny kulturell epoke må innledes ved å spre læren om GRUNNUTDANNING overalt.

Studentene må forsvare sine rettigheter modig og kreve ekte kallslærere fra regjeringene. Heldigvis finnes det formidable våpenet streiker, og studentene har det våpenet.

I noen land finnes det allerede visse veiledere i skoler, høyskoler og universiteter som egentlig ikke er kallsmessige, stillingen de har samsvarer ikke med deres medfødte tendenser. Disse lærerne kan ikke veilede andre fordi de ikke engang kunne veilede seg selv.

Det er et presserende behov for ekte kallslærere som er i stand til å veilede elevene intelligent.

Det er nødvendig å vite at på grunn av JEG-ets mangfold representerer mennesket automatisk forskjellige roller i livets teater. Gutter og jenter har en rolle for skolen, en annen for gaten og en annen for hjemmet.

Hvis man ønsker å oppdage KALL til en ung mann eller en ung kvinne, må man observere dem på skolen, i hjemmet og til og med på gaten.

Dette observasjonsarbeidet kan bare utføres av sanne foreldre og lærere i intimt fellesskap.

Blant den antikke pedagogikken finnes også systemet for å observere karakterer for å utlede kall. Studenten som utmerket seg i samfunnskunnskap med de høyeste karakterene, klassifiseres da som en potensiell advokat, og den som utmerket seg i biologi defineres som en potensiell lege, og den i matematikk, som en potensiell ingeniør osv.

Dette absurde systemet for å utlede KALL er for empirisk fordi sinnet har sine oppturer og nedturer, ikke bare i den totale formen som allerede er kjent, men også i visse spesielle spesielle tilstander.

Mange skribenter som var elendige grammatikkstudenter på skolen, utmerket seg i livet som sanne språkmestere. Mange bemerkelsesverdige ingeniører hadde alltid de verste karakterene i matematikk på skolen, og mange leger ble underkjent i biologi og naturfag på skolen.

Det er beklagelig at mange foreldre i stedet for å studere barnas evner bare ser i dem videreføringen av deres kjære ÉGO, psykologiske JEG, JEG SELV.

Mange advokatforeldre ønsker at barna deres skal fortsette i firmaet, og mange bedriftseiere ønsker at barna deres skal fortsette å forvalte sine egoistiske interesser uten å interessere seg det minste for deres kall.

JEG-et ønsker alltid å stige, klatre til toppen av stigen, gjøre seg bemerket, og når ambisjonene mislykkes, ønsker de å oppnå det gjennom barna sine som de ikke kunne oppnå selv. Disse ambisiøse foreldrene plasserer guttene og jentene sine i karrierer og stillinger som ikke har noe med deres KALL å gjøre.