के सोच्ने कसरी सोच्ने

हाम्रो घर र विद्यालयमा, अभिभावक र शिक्षकहरूले हामीलाई के सोच्ने भनेर सधैँ भन्छन् तर जीवनमा कसरी सोच्ने भनेर कहिल्यै सिकाउँदैनन्।

के सोच्ने भन्ने जान्न अपेक्षाकृत रूपमा धेरै सजिलो छ। हाम्रा अभिभावक, शिक्षक, ट्युटर, पुस्तकका लेखक, आदि इत्यादि, प्रत्येक आ-आफ्नो तरिकाले तानाशाह हुन्, प्रत्येकले हामीले उनीहरूको आदेश, माग, सिद्धान्त, पूर्वाग्रह, आदिमा सोचेको चाहन्छन्।

मानसिक तानाशाहहरू झार जस्तै प्रशस्त छन्। अरूको दिमागलाई दास बनाउने, बन्द गर्ने, निश्चित नियम, पूर्वाग्रह, विद्यालय, आदि भित्र बाँच्न बाध्य पार्ने दुष्ट प्रवृत्ति जताततै छ।

लाखौं र करोडौं मानसिक तानाशाहहरूले कसैको पनि मानसिक स्वतन्त्रताको सम्मान गर्न चाहेका छैनन्। यदि कसैले उनीहरूले जस्तो सोच्दैन भने, उसलाई दुष्ट, त्यागी, अज्ञानी, आदि इत्यादि भनिन्छ।

सबैले सबैलाई दास बनाउन चाहन्छन्, सबैले अरूको बौद्धिक स्वतन्त्रतालाई कुल्चन चाहन्छन्। कसैले पनि अरूको विचारको स्वतन्त्रताको सम्मान गर्न चाहँदैन। प्रत्येकले आफूलाई विवेकी, ज्ञानी, अद्भुत महसुस गर्छ, र स्वाभाविक रूपमा अरूले आफू जस्तै बनून्, उसलाई आफ्नो आदर्श बनाऊन्, आफूले जस्तै सोचून् भन्ने चाहन्छ।

दिमागको धेरै दुरुपयोग भएको छ। व्यापारीहरूलाई हेर्नुहोस्, र अखबार, रेडियो, टेलिभिजन, आदि इत्यादि मार्फत उनीहरूको प्रचार हेर्नुहोस्। व्यावसायिक प्रचार तानाशाही शैलीमा गरिन्छ! यस्तो साबुन किन्नुहोस्! यस्तो जुत्ता! यति पैसा! यति डलर! अहिले नै किन्नुहोस्! तुरुन्तै! यसलाई भोलिको लागि नछोड्नुहोस्! यो तुरुन्तै हुनुपर्छ! इत्यादि। यदि तपाईंले आज्ञा पालन गर्नुभएन भने हामी तपाईंलाई जेलमा हाल्छौं, वा हत्या गर्छौं भन्न मात्र बाँकी छ।

बाबुले छोरालाई जबर्जस्ती आफ्ना विचारहरू घुसाउन चाहन्छन् र स्कूलका शिक्षकले गाली गर्छन्, सजाय दिन्छन् र कम अंक दिन्छन् यदि केटा वा केटीले शिक्षकका विचारहरू तानाशाही ढंगले स्वीकार गर्दैनन् भने।

आधा मानवताले अर्को आधा मानवताको दिमागलाई दास बनाउन चाहन्छ। अरूको दिमागलाई दास बनाउने यो प्रवृत्ति कालो इतिहासको कालो पृष्ठ अध्ययन गर्दा स्पष्ट रूपमा देखिन्छ।

जताततै जनतालाई दास बनाउन कटिबद्ध रक्तपातपूर्ण तानाशाहीहरू अस्तित्वमा छन् र छन्। रक्तपातपूर्ण तानाशाहीहरू जसले मानिसहरूले के सोच्नुपर्छ भनेर निर्धारण गर्छन्। त्यो दुर्भाग्यपूर्ण हो! जसले स्वतन्त्र रूपमा सोच्ने प्रयास गर्छ: त्यो अनिवार्य रूपमा यातना शिविरहरूमा, साइबेरियामा, जेलमा, श्रम शिविरहरूमा, फाँसीमा, फायरिङ स्क्वाडमा, निर्वासनमा जान्छ।

न शिक्षकहरू, न अभिभावकहरू, न पुस्तकहरू, कसरी सोच्ने भनेर सिकाउन चाहन्छन्।

मानिसहरूलाई अरूले आफूले सोच्नुपर्ने तरिका अनुसार सोच्न बाध्य पार्न मन लाग्छ र यो स्पष्ट छ कि यसमा प्रत्येक आ-आफ्नो तरिकाले तानाशाह हो, प्रत्येकले आफूलाई अन्तिम शब्द ठान्छ, प्रत्येकले दृढतापूर्वक विश्वास गर्छ कि अरू सबैले आफूले जस्तै सोच्नुपर्छ, किनकि ऊ सर्वश्रेष्ठ मध्ये सर्वश्रेष्ठ हो।

अभिभावक, शिक्षक, मालिक, आदि इत्यादिले आफ्ना अधीनस्थहरूलाई गाली गर्छन् र फेरि गाली गर्छन्।

मानवताको अरूलाई सम्मान नगर्ने, अरूको दिमागलाई कुल्चने, अरूको विचारलाई पिंजरामा थुन्ने, बन्द गर्ने, दास बनाउने, साङ्लोले बाँध्ने डरलाग्दो प्रवृत्ति भयानक छ।

पतिले पत्नीलाई जबर्जस्ती आफ्नो विचार, आफ्नो सिद्धान्त, आफ्नो विचार, आदि घुसाउन चाहन्छ र पत्नीले पनि त्यही गर्न चाहन्छ। धेरै पटक पति र पत्नी विचारको असंगतिले सम्बन्धविच्छेद गर्छन्। पति/पत्नीहरूले अरूको बौद्धिक स्वतन्त्रताको सम्मान गर्ने आवश्यकता बुझ्न चाहँदैनन्।

कुनै पनि पति/पत्नीलाई अर्को पति/पत्नीको दिमागलाई दास बनाउने अधिकार छैन। वास्तवमा प्रत्येक सम्मानको योग्य छ। प्रत्येकलाई आफूले चाहे जस्तो सोच्ने, आफ्नो धर्म मान्ने, आफूले चाहेको राजनीतिक दलमा आबद्ध हुने अधिकार छ।

स्कूलका केटाकेटीहरूलाई जबर्जस्ती यस्ता र यस्ता विचारहरूमा सोच्न बाध्य पारिन्छ तर उनीहरूलाई दिमाग कसरी चलाउने भनेर सिकाइँदैन। बच्चाहरूको दिमाग कोमल, लचिलो र नरम हुन्छ र वृद्धहरूको दिमाग कडा, स्थिर हुन्छ, मोल्डमा रहेको माटो जस्तै, अब परिवर्तन हुँदैन, अब परिवर्तन हुन सक्दैन। बच्चाहरू र युवाहरूको दिमाग धेरै परिवर्तनहरूको लागि संवेदनशील हुन्छ, परिवर्तन हुन सक्छ।

बच्चाहरू र युवाहरूलाई कसरी सोच्ने भनेर सिकाउन सकिन्छ। वृद्धहरूलाई कसरी सोच्ने भनेर सिकाउन धेरै गाह्रो छ किनकि तिनीहरू जे छन् त्यही हुन् र त्यसरी नै मर्छन्। जीवनमा कट्टरपन्थी रूपमा परिवर्तन गर्न इच्छुक कुनै वृद्ध व्यक्ति भेट्टाउन धेरै दुर्लभ छ।

मानिसहरूको दिमाग बाल्यकालदेखि नै आकार दिइन्छ। अभिभावक र स्कूलका शिक्षकहरूले त्यही गर्न रुचाउँछन्। तिनीहरू केटाकेटी र युवाहरूको दिमागलाई आकार दिनमा आनन्द लिन्छन्। मोल्डमा राखिएको दिमाग वास्तवमा अनुकूलित दिमाग हो, दास दिमाग हो।

यो आवश्यक छ कि स्कूलका शिक्षकहरूले दिमागको साङ्लो तोडून्। यो जरुरी छ कि शिक्षकहरूले बच्चाहरूको दिमागलाई साँचो स्वतन्त्रतातर्फ डोऱ्याउन जानून् ताकि तिनीहरूलाई थप दास बनाउन नदिऊन्। यो आवश्यक छ कि शिक्षकहरूले विद्यार्थीहरूलाई कसरी सोच्नुपर्छ भनेर सिकाऊन्।

शिक्षकहरूले विश्लेषण, ध्यान, समझको मार्ग सिकाउने आवश्यकता बुझ्नुपर्छ। कुनै पनि समझदार व्यक्तिले कुनै पनि कुरालाई कट्टरतापूर्वक स्वीकार गर्नु हुँदैन। स्वीकार गर्नु अघि पहिले अनुसन्धान गर्नु जरुरी छ। बुझ्नुहोस्, सोधपुछ गर्नुहोस्।

अर्को शब्दमा हामी भन्न सक्छौं कि स्वीकार गर्न आवश्यक छैन, तर अनुसन्धान, विश्लेषण, मनन र बुझ्नुपर्छ। जब समझ पूर्ण हुन्छ, स्वीकृति अनावश्यक हुन्छ।

विद्यालयबाट निस्कँदा सोच्न जान्दैनौं भने बौद्धिक जानकारीले टाउको भर्नुको कुनै अर्थ छैन र जीवित स्वचालित प्राणी, मेसिन जस्तै, हाम्रा आमाबाबु, हजुरबा हजुरआमा र बराजुहरू, आदिको उही दिनचर्या दोहोर्याउँदै जान्छौं। सधैं उही कुरा दोहोर्याउने, मेसिनको जीवन बिताउने, घरबाट अफिस र अफिसबाट घर जाने, बच्चाहरू बनाउने मेसिन बन्न विवाह गर्ने, त्यो बाँच्नु होइन र यदि त्यसको लागि हामी अध्ययन गर्छौं, र त्यसको लागि हामी स्कूल र कलेज र विश्वविद्यालयमा दस वा पन्ध्र वर्षसम्म जान्छौं भने, अध्ययन नगर्नु नै राम्रो हुन्छ।

महात्मा गान्धी एक धेरै विशिष्ट व्यक्ति थिए। धेरै पटक प्रोटेस्टेन्ट पादरीहरू उहाँलाई प्रोटेस्टेन्ट रूपमा क्रिश्चियन धर्ममा परिवर्तन गर्नको लागि घण्टा घण्टासम्म उहाँको ढोकामा बस्थे। गान्धीले पादरीहरूको शिक्षा स्वीकार गर्नुभएन, न त अस्वीकार गर्नुभयो, बुझ्नुभयो, सम्मान गर्नुभयो, र त्यो नै सबै हो। महात्माले धेरै पटक भन्नुभयो: “म ब्राह्मण, यहूदी, क्रिश्चियन, मुसलमान, आदि इत्यादि हुँ। महात्माले बुझ्नुभयो कि सबै धर्महरू आवश्यक छन् किनभने ती सबैले उही अनन्त मूल्यहरू संरक्षण गर्छन्।

कुनै पनि सिद्धान्त वा अवधारणा स्वीकार वा अस्वीकार गर्नुले मानसिक परिपक्वताको कमीलाई प्रकट गर्छ। जब हामी कुनै कुरा अस्वीकार वा स्वीकार गर्छौं, त्यो किनभने हामीले बुझेका छैनौं। जहाँ समझ छ, स्वीकृति वा अस्वीकृति अनावश्यक हुन्छ।

विश्वास गर्ने दिमाग, विश्वास नगर्ने दिमाग, शंका गर्ने दिमाग, अज्ञानी दिमाग हो। बुद्धिको मार्ग विश्वास गर्ने वा नगर्ने वा शंका गर्नेमा निहित छैन। बुद्धिको मार्ग सोधपुछ गर्ने, विश्लेषण गर्ने, ध्यान गर्ने र अनुभव गर्नेमा निहित छ।

सत्य भनेको क्षण-क्षणमा अज्ञात हो। सत्यको सम्बन्ध कसैले विश्वास गर्ने वा नगर्ने कुरासँग हुँदैन, न त शंकावादसँग नै हुन्छ। सत्य कुनै कुरा स्वीकार गर्ने वा अस्वीकार गर्ने कुरा होइन। सत्य अनुभव गर्ने, जिउने, बुझ्ने कुरा हो।

शिक्षकहरूको सबै प्रयास अन्ततः विद्यार्थीहरूलाई वास्तविक, सत्यको अनुभवतर्फ लैजानुपर्छ।

यो जरुरी छ कि शिक्षकहरूले बच्चाहरूको प्लास्टिक र नरम दिमागलाई ढाल्ने उद्देश्यले सधैं निर्देशित पुरानो र हानिकारक प्रवृत्तिलाई त्यागून्। यो बेतुका छ कि पूर्वाग्रह, आवेग, पुरानो पूर्वधारणा, आदिले भरिएका वयस्कहरूले बच्चाहरू र युवाहरूको दिमागलाई कुल्चेर उनीहरूको दिमागलाई आफ्ना बासी, अनाड़ी, पुरानो विचार अनुसार ढाल्ने प्रयास गर्छन्।

बरु विद्यार्थीहरूको बौद्धिक स्वतन्त्रता, उनीहरूको मानसिक तत्परता, उनीहरूको सृजनात्मक सहजताको सम्मान गर्नु राम्रो हुन्छ। शिक्षकहरूलाई विद्यार्थीहरूको दिमागलाई पिंजरामा थुन्ने अधिकार छैन।

आधारभूत कुरा विद्यार्थीहरूको दिमागमा के सोच्ने भनेर निर्धारण गर्नु होइन, तर तिनीहरूलाई पूर्ण रूपमा, कसरी सोच्ने भनेर सिकाउनु हो। दिमाग ज्ञानको साधन हो र शिक्षकहरूले आफ्ना विद्यार्थीहरूलाई त्यो उपकरणलाई बुद्धिमानीपूर्वक चलाउन सिकाउनु आवश्यक छ।