Wat Te Denken. Hoe Te Denken.

In ons huis en op school vertellen ouders en leraren ons altijd wat we moeten denken, maar nooit in ons leven leren ze ons HOE we moeten DENKEN.

Weten wat je moet denken is relatief eenvoudig. Onze ouders, leraren, mentoren, auteurs van boeken, enz. enz. enz. zijn allemaal op hun manier dictators, iedereen wil dat we denken volgens hun dictaten, eisen, theorieën, vooroordelen, enz.

De dictators van de geest zijn er in overvloed, net als onkruid. Er is overal een perverse neiging om de geest van anderen tot slaaf te maken, om hem in te perken, om hem te dwingen binnen bepaalde normen, vooroordelen, scholen, enz. te leven.

De duizenden en miljoenen DICTATORS van de geest hebben nooit de mentale vrijheid van iemand willen respecteren. Als iemand niet denkt zoals zij, wordt hij bestempeld als pervers, afvallig, onwetend, enz. enz. enz.

Iedereen wil iedereen tot slaaf maken, iedereen wil de intellectuele vrijheid van anderen vertrappen. Niemand wil de vrijheid van denken van anderen respecteren. Iedereen voelt zich VERSTANDIG, WIJS, WONDERBAARLIJK, en wil vanzelfsprekend dat anderen zijn zoals hij, dat ze hem tot hun model maken, dat ze denken zoals hij.

De geest is te veel misbruikt. Observeer de HANDELAREN, en hun propaganda via de krant, de radio, de televisie, enz. enz. enz. De commerciële propaganda wordt op een dictatoriale manier gemaakt: Koop zeep zus en zo! Schoenen zus en zo! Zoveel pesos! Zoveel dollars! Koop nu meteen! Onmiddellijk! Stel het niet uit tot morgen! Het moet onmiddellijk! enz. Het enige wat nog ontbreekt, is dat ze zeggen dat als je niet gehoorzaamt, we je in de gevangenis stoppen of vermoorden.

De vader wil zijn ideeën met geweld aan de zoon opdringen en de leraar berispt, straft en geeft lage cijfers als de jongen of het meisje de ideeën van de leraar niet DICTATORIAAL accepteert.

De helft van de mensheid wil de geest van de andere helft tot slaaf maken. Die neiging om de geest van anderen tot slaaf te maken, springt in het oog wanneer we de zwarte bladzijde van de zwarte geschiedenis bestuderen.

Overal hebben er BLOEDIGE DICTATUREN bestaan en bestaan er nog steeds, die erop uit zijn volkeren tot slaaf te maken. Bloedige dictaturen die dicteren wat mensen moeten denken. Wee degene! die probeert vrij te denken: die gaat onvermijdelijk naar de concentratiekampen, naar Siberië, naar de gevangenis, naar de dwangarbeid, naar de galg, naar het vuurpeloton, naar de verbanning, enz.

Noch de LERAREN, noch de OUDERS, noch de boeken willen leren HOE te DENKEN.

Mensen vinden het heerlijk om anderen te dwingen te denken volgens hoe ze denken dat het moet zijn en het is duidelijk dat iedereen in dit opzicht een DICTATOR is op zijn manier, iedereen denkt dat hij het laatste woord heeft, iedereen gelooft stellig dat alle anderen moeten denken zoals hij, omdat hij het beste van het beste is.

Ouders, leraren, werkgevers, enz. enz. enz., berispen en blijven hun ondergeschikten berispen.

Het is afschuwelijk die vreselijke neiging van de mensheid om anderen niet te respecteren, om de geest van anderen te vertrappen, om het denken van anderen op te sluiten, op te sluiten, tot slaaf te maken, te ketenen.

De man wil zijn ideeën en zijn leer, zijn ideeën, enz. met geweld in het hoofd van de vrouw krijgen, en de vrouw wil hetzelfde doen. Vaak scheiden man en vrouw vanwege onverenigbaarheid van ideeën. De echtgenoten willen de noodzaak om de intellectuele vrijheid van anderen te respecteren niet begrijpen.

Geen enkele echtgenoot heeft het recht om de geest van een andere echtgenoot tot slaaf te maken. Iedereen is in feite respect waardig. Iedereen heeft het recht om te denken wat hij wil, zijn godsdienst te belijden, tot de politieke partij te behoren die hij wil.

De jongens en meisjes op school worden gedwongen om over bepaalde ideeën na te denken, maar ze leren niet hoe ze met hun geest moeten omgaan. De geest van kinderen is teder, elastisch, buigzaam en die van ouderen is al hard, vast, als klei in een mal, verandert niet meer, kan niet meer veranderen. De geest van kinderen en jongeren is vatbaar voor vele veranderingen, kan veranderen.

Kinderen en jongeren kunnen leren HOE te DENKEN. Ouden van dagen is het erg moeilijk te leren HOE te DENKEN omdat ze al zijn zoals ze zijn en zo sterven. Het is heel zeldzaam om in het leven een oude man te vinden die geïnteresseerd is in radicaal veranderen.

De geest van mensen wordt vanaf de kindertijd gevormd. Dat is wat ouders en leraren het liefst doen. Ze genieten ervan de geest van kinderen en jongeren vorm te geven. Een geest in een mal is in feite een geconditioneerde geest, een slavengeest.

Het is noodzakelijk dat de LERAREN de ketenen van de geest verbreken. Het is dringend noodzakelijk dat leraren weten hoe ze de geest van kinderen naar de ware vrijheid kunnen leiden, zodat ze zich niet meer tot slaaf laten maken. Het is essentieel dat leraren de leerlingen leren HOE ze MOETEN DENKEN.

Leraren moeten de noodzaak begrijpen om de leerlingen de weg van analyse, meditatie, begrip te leren. Niemand met begrip mag ooit iets dogmatisch accepteren. Het is dringend noodzakelijk om eerst onderzoek te doen. Begrijpen, onderzoeken, alvorens te aanvaarden.

Met andere woorden, we zullen zeggen dat er geen noodzaak is om te accepteren, maar om te onderzoeken, analyseren, mediteren en begrijpen. Wanneer het begrip volledig is, is aanvaarding onnodig.

Het heeft geen zin ons hoofd vol te stoppen met intellectuele informatie als we na het verlaten van de school NIET WETEN HOE we moeten DENKEN en we doorgaan als LEVENDE AUTOMATEN, als machines, die dezelfde routine herhalen als onze ouders, grootouders en betovergrootouders, enz. Altijd hetzelfde herhalen, een machinaal leven leiden, van huis naar kantoor en van kantoor naar huis, trouwen om machines te worden die kinderen maken, dat is geen leven en als we daarvoor studeren, en daarvoor naar school en naar de universiteit gaan gedurende tien of vijftien jaar, kunnen we beter niet studeren.

MAHATMA GANDHI was een zeer bijzonder man. Vaak zaten protestantse predikanten urenlang voor zijn deur te vechten om hem te bekeren tot het christendom in zijn protestantse vorm. Ghandi accepteerde het onderwijs van de predikanten niet, maar verwierp het ook niet, hij BEGREEP het, hij RESPECTEERDE het, en dat is alles. Vaak zei de MAHATMA: “Ik ben Brahman, Joods, Christelijk, Mohammedaans, enz. enz. enz. De MAHATMA begreep dat alle religies noodzakelijk zijn omdat ze allemaal dezelfde EEUWIGE WAARDEN bewaren.

Het accepteren of verwerpen van een doctrine OF concept onthult een gebrek aan mentale volwassenheid. Wanneer we iets verwerpen of accepteren, is dat omdat we het niet begrepen hebben. Waar er BEGRIP is, is acceptatie of afwijzing overbodig.

De geest die gelooft, de geest die niet gelooft, de geest die twijfelt, is een ONWETENDE geest. De weg van de WIJSHEID bestaat niet uit GELOVEN of niet GELOVEN of TWIJFELEN. De weg van de WIJSHEID bestaat uit ONDERZOEKEN, analyseren, mediteren en EXPERIMENTEREN.

De WAARHEID is het onbekende van moment tot moment. De waarheid heeft niets te maken met wat iemand gelooft of niet gelooft, noch met scepticisme. De WAARHEID is geen kwestie van iets accepteren of verwerpen. De WAARHEID is een kwestie van ERVAREN, BELEVEN, BEGRIJPEN.

Alle inspanningen van de LERAREN moeten uiteindelijk de leerlingen naar de ERVARING van het echte, van het ware leiden.

Het is URGENT dat de LERAREN die verouderde en schadelijke neiging opgeven die altijd gericht is op het MODELLEREN van de PLASTISCHE en BUIGZAME geest van de kinderen. Het is absurd dat VOLWASSENEN vol vooroordelen, passies, verouderde vooroordelen, enz. op die manier de geest van de kinderen en jongeren vertrappen, door te proberen de geest te modelleren volgens hun ranzige, onhandige, verouderde ideeën.

Het is beter de INTELLECTUELE VRIJHEID van de LEERLINGEN te respecteren, hun mentale snelheid, hun creatieve spontaniteit te respecteren. De leraren hebben niet het recht om de geest van de leerlingen op te sluiten.

Het belangrijkste is niet om de GEEST van de leerlingen te DICTEREN wat ze moeten denken, maar om ze volledig te leren HOE ze moeten DENKEN. De GEEST is het instrument van de KENNIS en het is noodzakelijk dat de LERAREN hun leerlingen leren hoe ze dat instrument wijs moeten gebruiken.