Psychologische Rebellie

Wie de wereld rondreizen met het doel alle menselijke rassen in detail te bestuderen, hebben zelf kunnen vaststellen dat de aard van dit arme INTELLECTUELE DIER, ten onrechte mens genoemd, altijd dezelfde is, of het nu in het oude Europa is of in het Afrika dat moe is van zoveel slavernij, in het heilige land van de Veda’s of in West-Indië, in Oostenrijk of in China.

Dit concrete feit, deze enorme realiteit die elke studieuze mens verbaast, kan vooral worden geverifieerd als de reiziger Scholen, Colleges en Universiteiten bezoekt.

We zijn in het tijdperk van massaproductie aangekomen. Nu wordt alles in een doorlopende band en op grote schaal geproduceerd. Series vliegtuigen, auto’s, luxe goederen, enz., enz., enz.

Hoewel het misschien een beetje grotesk klinkt, is het heel waar dat de Industriële Scholen, Universiteiten, enz. ook intellectuele fabrieken zijn geworden voor massaproductie.

In deze tijden van massaproductie is het enige doel in het leven het vinden van economische zekerheid. Mensen zijn bang voor alles en zoeken zekerheid.

Onafhankelijk denken is in deze tijden van massaproductie bijna onmogelijk omdat het moderne type onderwijs gebaseerd is op louter gemakzucht.

“De Nieuwe Golf” leeft heel tevreden met deze intellectuele middelmatigheid. Als iemand anders wil zijn, anders dan de rest, kwalificeert iedereen hem af, bekritiseert iedereen hem, wordt hij buitengesloten, wordt hem werk geweigerd, enz.

Het verlangen om geld te verdienen om te leven en zich te vermaken, de drang om succes te behalen in het leven, het zoeken naar economische zekerheid, het verlangen om veel dingen te kopen om mee te pronken voor anderen, enz., zetten een rem op puur, natuurlijk en spontaan denken.

Het is volledig bewezen dat angst de geest afstompt en het hart verhardt.

In deze tijden van zoveel angst en het zoeken naar veiligheid, verstoppen mensen zich in hun holen, in hun holen, in hun hoek, op de plek waar ze denken dat ze meer veiligheid kunnen hebben, minder problemen en ze willen daar niet weg, ze zijn doodsbang voor het leven, bang voor nieuwe avonturen, voor nieuwe ervaringen, enz., enz., enz.

Al dit zo BEJUICHDE moderne onderwijs is gebaseerd op angst en het zoeken naar veiligheid, de mensen zijn doodsbang, ze zijn zelfs bang voor hun eigen schaduw.

De mensen zijn bang voor alles, ze zijn bang om de oude gevestigde normen te verlaten, anders te zijn dan de andere mensen, revolutionair te denken, te breken met alle vooroordelen van de decadente samenleving, enz.

Gelukkig leven er in de wereld een paar oprechte en begripvolle mensen die echt alle problemen van de geest diepgaand willen onderzoeken, maar bij de grote meerderheid van ons bestaat zelfs niet de geest van ontevredenheid en rebellie.

Er bestaan twee soorten REBELLIE die al naar behoren zijn geclassificeerd. Ten eerste: Gewelddadige Psychologische rebellie. Ten tweede: Diepgaande Psychologische rebellie van de INTELLIGENTIE.

Het eerste type Rebellie is Reactionair conservatief en vertragend. Het tweede type Rebellie is REVOLUTIONAIR.

In het eerste type Psychologische Rebellie vinden we de HERVORMER die oude kleren herstelt en muren van oude gebouwen repareert zodat ze niet instorten, het regressieve type, de Revolutionair van bloed en brandewijn, de leider van de staatsgrepen en coups d’état, de man met het geweer op zijn schouder, de Dictator die ervan geniet om iedereen die zijn grillen, zijn theorieën niet accepteert, tegen de muur te zetten.

In het tweede type Psychologische Rebellie vinden we BUDDHA, JEZUS, HERMES, de transformator, de INTELLIGENTE REBEL, de INTUÏTIEVE, de GROTE voorvechters van de REVOLUTIE VAN HET BEWUSTZIJN, enz., enz., enz.

Degenen die zich alleen laten opleiden met het absurde doel om prachtige posities te beklimmen binnen de bureaucratische bijenkorf, te stijgen, naar de top van de ladder te klimmen, zich te laten gelden, enz., missen ware diepgang, zijn Imbecielen van nature, oppervlakkig, leeg, honderd procent schurken.

Het is al tot in den treure bewezen dat wanneer er in de mens geen ware INTEGRATIE van denken en voelen bestaat, hoewel we een grote opleiding hebben genoten, het leven onvolledig, tegenstrijdig, saai en gekweld wordt door talloze angsten van allerlei aard.

Buiten kijf en zonder bang te zijn om ons te vergissen, kunnen we met nadruk stellen dat zonder INTEGRALE educatie het leven schadelijk, nutteloos en schadelijk is.

HET INTELLECTUELE DIER heeft een INTERN EGO dat helaas is samengesteld uit verschillende ENTITEITEN die worden versterkt door de VERKEERDE OPVOEDING.

HET GEPLURALISEERDE IK dat ieder van ons in zich draagt, is de fundamentele oorzaak van al onze complexen en tegenstrijdigheden.

DE FUNDAMENTELE OPVOEDING moet de nieuwe generaties onze Psychologische DIDACTIEK leren voor de ONTBINDING van het IK.

Alleen door de verschillende entiteiten die gezamenlijk het Ego (IK) vormen op te lossen, kunnen we in onszelf een permanent centrum van individueel bewustzijn vestigen, dan zullen we INTEGRAAL zijn.

Zolang HET GEPLURALISEERDE IK in ieder van ons bestaat, zullen we niet alleen ons eigen leven verbitteren, maar ook dat van anderen.

Wat heeft het voor zin dat we rechten studeren en advocaat worden, als we de processen in stand houden? Wat heeft het voor zin om veel kennis in onze geest te verzamelen, als we nog steeds verward zijn? Wat hebben technische en industriële vaardigheden voor zin als we ze gebruiken voor de vernietiging van onze medemensen?

Het heeft geen zin om onszelf te instrueren, lessen bij te wonen, te studeren, als we in het proces van het dagelijks leven elkaar ellendig vernietigen.

Het doel van het onderwijs mag niet alleen zijn om elk jaar nieuwe werkzoekenden, een nieuw soort schurken, nieuwe lomperiken die niet eens de Religie van hun naasten kunnen respecteren, enz. voort te brengen.

Het ware doel van de FUNDAMENTELE OPVOEDING moet zijn om ware INTEGRALE en dus bewuste en intelligente mannen en vrouwen te creëren.

Helaas denken de Meesters en Meesteressen van Scholen, Colleges en Universiteiten aan alles, behalve aan het ontwaken van de INTEGRALE INTELLIGENTIE van de EDUCATEN.

Iedereen kan titels, decoraties, diploma’s begeren en verwerven en zelfs zeer efficiënt worden op het mechanistische terrein van het leven, maar dit betekent niet dat je INTELLIGENT bent.

INTELLIGENTIE kan nooit louter mechanisch functionalisme zijn, INTELLIGENTIE kan niet het resultaat zijn van simpele boekenkennis, INTELLIGENTIE is geen vermogen om automatisch te reageren met sprankelende woorden op elke uitdaging. INTELLIGENTIE is geen loutere verbaalisering van het geheugen. INTELLIGENTIE is het vermogen om direct de ESSENTIE, het REËLE, wat werkelijk IS, te ontvangen.

DE FUNDAMENTELE OPVOEDING is de wetenschap die ons in staat stelt dit vermogen in onszelf en in anderen te wekken.

DE FUNDAMENTELE OPVOEDING helpt elk INDIVIDU om de ware WAARDEN te ontdekken die voortkomen uit het diepgaande onderzoek en het INTEGRALE BEGRIP van ZICHZELF.

Wanneer er in ons geen ZELFKENNIS bestaat, dan wordt de ZELF-UITDRUKKING een EGOÏSTISCHE EN VERNIETIGENDE ZELF-BEVESTIGING.

DE FUNDAMENTELE OPVOEDING is er alleen op gericht om in elk individu HET VERMOGEN te wekken om zichzelf te begrijpen op alle terreinen van de geest en niet alleen om zich over te geven aan de zelfgenoegzaamheid van de VERKEERDE ZELF-UITDRUKKING van het GEPLURALISEERDE IK.