Umysł

Dzięki doświadczeniu mogliśmy stwierdzić, że nie można zrozumieć TEGO, CO NAZYWAMY MIŁOŚCIĄ, dopóki w sposób PEŁNY nie zrozumiemy złożonego problemu UMYSŁU.

Ci, którzy zakładają, że UMYSŁ to MÓZG, są w całkowitym błędzie. UMYSŁ jest ENERGETYCZNY, subtelny, może uniezależnić się od MATERII, może w pewnych stanach hipnotycznych lub podczas normalnego snu, przenosić się w odległe miejsca, aby widzieć i słyszeć, co się tam dzieje.

W laboratoriach PARAPSYCHOLOGII prowadzone są godne uwagi eksperymenty z osobami w stanie HIPNOTYCZNYM.

Wiele osób w stanie HIPNOTYCZNYM było w stanie szczegółowo informować o wydarzeniach, osobach i sytuacjach, które podczas ich transu hipnotycznego miały miejsce w odległych miejscach.

Naukowcy byli w stanie zweryfikować po tych eksperymentach realność tych INFORMACJI. Byli w stanie sprawdzić realność faktów, dokładność ZDARZEŃ.

Dzięki tym eksperymentom z laboratoriów PARAPSYCHOLOGII całkowicie udowodniono poprzez obserwację i doświadczenie, że MÓZG nie jest UMYSŁEM.

Naprawdę i z całą prawdą możemy powiedzieć, że umysł może podróżować w czasie i przestrzeni, niezależnie od mózgu, aby widzieć i słyszeć rzeczy, które dzieją się w odległych miejscach.

REALNOŚĆ EKSTRA-PERCEPCJI SENSORYCZNYCH jest już ABSOLUTNIE udowodniona i tylko szaleniec lub idiota mógłby zaprzeczyć realności EKSTRA PERCEPCJI.

Mózg jest stworzony do przetwarzania myśli, ale nie jest myślą. Mózg jest tylko instrumentem UMYSŁU, nie jest umysłem.

Musimy dogłębnie zbadać umysł, jeśli naprawdę chcemy poznać w sposób PEŁNY to, co nazywamy MIŁOŚCIĄ.

Dzieci i młodzież, chłopcy i dziewczęta, mają umysły bardziej elastyczne, podatne, szybkie, czujne itp.

Wiele dzieci i młodych ludzi lubi zadawać pytania rodzicom i nauczycielom o takie czy inne rzeczy, chcą wiedzieć coś więcej, chcą wiedzieć i dlatego pytają, obserwują, widzą pewne szczegóły, które dorośli lekceważą lub nie zauważają.

Z biegiem lat, wraz z wiekiem, umysł stopniowo krystalizuje się.

Umysł osób starszych jest ustalony, skamieniały, już się nie zmienia.

Starzy ludzie już tacy są i tacy umierają, nie zmieniają się, do wszystkiego podchodzą z jednego punktu widzenia.

“STAROŚĆ” starych ludzi, ich uprzedzenia, utarte przekonania itp. wydają się razem SKAŁĄ, KAMIENIEM, który w żaden sposób się nie zmienia. Dlatego mówi się potocznie „JAKI ZA MŁODU, TAKI NA STAROŚĆ”.

Pilne jest, aby nauczyciele i nauczycielki odpowiedzialni za kształtowanie OSOBOWOŚCI uczniów i uczennic, dogłębnie studiowali umysł, aby mogli inteligentnie ukierunkowywać nowe pokolenia.

Bolesne jest dogłębne zrozumienie, jak z biegiem czasu umysł stopniowo się petryfikuje.

UMYSŁ jest zabójcą tego, co RZECZYWISTE, tego, co prawdziwe. UMYSŁ niszczy MIŁOŚĆ.

Ten, kto się starzeje, nie jest już w stanie KOCHAĆ, ponieważ jego umysł jest pełen bolesnych doświadczeń, uprzedzeń, utartych przekonań niczym stalowe groty itp.

Są tam starzy lubieżnicy, którzy myślą, że wciąż są zdolni do KOCHANIA, ale dzieje się tak, że ci starzy ludzie są pełni senilnych pasji seksualnych i mylą PASJĘ z MIŁOŚCIĄ.

Każdy „STARY LUBIEŻNIK” i „KAŻDA STARA LUBIEŻNICA” przeżywają straszne stany lubieżnej pasji przed śmiercią i wierzą, że to jest MIŁOŚĆ.

MIŁOŚĆ starych ludzi jest niemożliwa, ponieważ umysł niszczy ją swoimi “STAROŚCIĄ”, “UTARTYMI PRZEKONANIAMI”, “UPRZEDZENIAMI”, “ZAWIŚCIĄ”, “DOŚWIADCZENIAMI”, “WSPOMNIENIAMI”, pasjami seksualnymi itp. itd. itd.

UMYSŁ jest najgorszym wrogiem MIŁOŚCI. W krajach SUPERCYWILIZOWANYCH MIŁOŚĆ już nie istnieje, ponieważ umysł ludzi pachnie tylko fabrykami, kontami bankowymi, benzyną i celuloidem.

Istnieje wiele butelek dla umysłu, a umysł każdej osoby jest bardzo dobrze zabutelkowany.

Niektórzy mają UMYSŁ zabutelkowany w OBRZYDLIWYM KOMUNIZMIE, inni mają go zabutelkowany w bezlitosnym KAPITALIZMIE.

Są tacy, którzy mają UMYSŁ ZABUTELKOWANY w zazdrości, nienawiści, pragnieniu bycia bogatym, w dobrej pozycji społecznej, w pesymizmie, w przywiązaniu do określonych osób, w przywiązaniu do własnych cierpień, w problemach rodzinnych itp. itd. itd.

Ludzie uwielbiają zabutelkować UMYSŁ, rzadko zdarzają się tacy, którzy naprawdę decydują się rozbić butelkę na kawałki.

Musimy UWOLNIĆ UMYSŁ, ale ludzie lubią niewolnictwo, bardzo rzadko spotyka się w życiu kogoś, kto nie ma dobrze zabutelkowanego UMYSŁU.

Nauczyciele i nauczycielki powinni uczyć swoich uczniów i uczennice tych wszystkich rzeczy. Powinni uczyć nowe pokolenia badania własnego umysłu, obserwowania go, rozumienia go, tylko w ten sposób poprzez głębokie ZROZUMIENIE możemy uniknąć krystalizacji, zamrożenia, zabutelkowania umysłu.

Jedyną rzeczą, która może zmienić świat, jest to, co nazywa się MIŁOŚCIĄ, ale umysł niszczy MIŁOŚĆ.

Musimy STUDIOWAĆ nasz własny umysł, obserwować go, dogłębnie badać, prawdziwie rozumieć. Tylko w ten sposób, tylko stając się panami samych siebie, naszego własnego umysłu, zabijemy zabójcę MIŁOŚCI i będziemy naprawdę szczęśliwi.

Ci, którzy żyją fantazjując wspaniale o MIŁOŚCI, ci, którzy żyją tworząc projekty o MIŁOŚCI, ci, którzy chcą, aby MIŁOŚĆ działała zgodnie z ich gustami i niechęciami, projektami i fantazjami, normami i uprzedzeniami, wspomnieniami i doświadczeniami itp., nigdy nie będą w stanie naprawdę wiedzieć, czym jest MIŁOŚĆ, w rzeczywistości stali się wrogami MIŁOŚCI.

Konieczne jest całościowe zrozumienie, czym są procesy umysłu w stanie akumulacji doświadczeń.

Nauczyciel, nauczycielka często karcą słusznie, ale czasami głupio i bez prawdziwego powodu, nie rozumiejąc, że każde niesprawiedliwe upomnienie jest deponowane w umyśle uczniów, rezultatem takiego błędnego postępowania jest zwykle utrata MIŁOŚCI do NAUCZYCIELA, do NAUCZYCIELKI.

UMYSŁ niszczy MIŁOŚĆ i jest to coś, o czym NAUCZYCIELE i NAUCZYCIELKI szkół, kolegiów i uniwersytetów nigdy nie powinni zapominać.

Konieczne jest dogłębne zrozumienie wszystkich tych procesów umysłowych, które niszczą piękno MIŁOŚCI.

Nie wystarczy być ojcem lub matką rodziny, trzeba umieć KOCHAĆ. Rodzice uważają, że kochają swoje dzieci, ponieważ je mają, ponieważ są ich, ponieważ je posiadają, jak ktoś, kto ma rower, samochód, dom.

To poczucie posiadania zależności zwykle mylone jest z MIŁOŚCIĄ, ale nigdy nie mogłoby być MIŁOŚCIĄ.

Nauczyciele i nauczycielki naszego drugiego domu, jakim jest szkoła, uważają, że kochają swoich uczniów, swoje uczennice, ponieważ należą do nich jako takie, ponieważ je posiadają, ale to nie jest MIŁOŚĆ. Poczucie posiadania lub zależności NIE JEST MIŁOŚCIĄ.

UMYSŁ niszczy MIŁOŚĆ i tylko rozumiejąc wszystkie błędne funkcjonalności umysłu, nasz absurdalny sposób myślenia, nasze złe nawyki, automatyczne, mechanistyczne nawyki, błędny sposób postrzegania rzeczy itp., możemy doświadczyć, naprawdę doświadczyć tego, co nie należy do czasu, tego, co nazywa się MIŁOŚCIĄ.

Ci, którzy chcą, aby MIŁOŚĆ stała się częścią ich własnej rutynowej maszyny, ci, którzy chcą, aby MIŁOŚĆ podążała błędnymi ścieżkami ich własnych uprzedzeń, apetytów, obaw, doświadczeń życiowych, egoistycznego sposobu postrzegania rzeczy, błędnego sposobu myślenia itp., w rzeczywistości kończą z MIŁOŚCIĄ, ponieważ ta nigdy nie daje się ujarzmić.

Ci, którzy chcą, aby MIŁOŚĆ działała tak, jak JA CHCĘ, jak JA PRAGNĘ, jak JA MYŚLĘ, tracą MIŁOŚĆ, ponieważ AMOR, BÓG MIŁOŚCI, nigdy nie jest gotów dać się zniewolić przez JA.

Trzeba skończyć z JA, z MOIM SAMYM, z SOBĄ SAMYM, aby nie stracić dziecka MIŁOŚCI.

JA to wiązka wspomnień, apetytów, obaw, nienawiści, pasji, doświadczeń, egoizmów, zazdrości, pożądliwości, chciwości, rozpusty itp. itd. itd.

Tylko rozumiejąc każdą wadę oddzielnie; tylko studiując ją, obserwując bezpośrednio, nie tylko w obszarze intelektualnym, ale także na wszystkich podświadomych poziomach umysłu, każda wada znika, umieramy z chwili na chwilę. Tak i tylko tak osiągamy dezintegrację JA.

Ci, którzy chcą zabutelkować MIŁOŚĆ w okropnej butelce ja, tracą MIŁOŚĆ, zostają bez niej, ponieważ MIŁOŚĆ nigdy nie może być zabutelkowana.

Niestety, ludzie chcą, aby MIŁOŚĆ zachowywała się zgodnie z ich własnymi nawykami, pragnieniami, zwyczajami itp., ludzie chcą, aby MIŁOŚĆ podporządkowała się JA i to jest całkowicie niemożliwe, ponieważ MIŁOŚĆ nie słucha JA.

Pary zakochanych, a raczej powiedzmy zapalonych, których jest najwięcej na tym Świecie, zakładają, że MIŁOŚĆ powinna wiernie podążać ścieżkami ich własnych pragnień, pożądliwości, błędów itp. i w tym całkowicie się mylą.

„Porozmawiajmy o nas dwojgu!”, mówią zakochani lub osoby zafascynowane seksualnie, co jest najczęstsze na tym świecie, a potem przychodzą rozmowy, projekty, tęsknoty i westchnienia. Każdy coś mówi, przedstawia swoje projekty, swoje pragnienia, swój sposób postrzegania spraw życia i chce, aby MIŁOŚĆ poruszała się jak pociąg po stalowych torach wytyczonych przez umysł.

Jakże bardzo się mylą ci Zakochani lub zafascynowani!, jak daleko są od rzeczywistości.

MIŁOŚĆ nie słucha JA, a kiedy małżonkowie chcą założyć jej kajdany na szyję i ją ujarzmić, ucieka, pozostawiając parę w nieszczęściu.

UMYSŁ ma zły gust porównywania. Mężczyzna porównuje jedną dziewczynę z drugą. Kobieta porównuje jednego mężczyznę z innym. Nauczyciel porównuje jednego ucznia z innym, jedną uczennicę z inną, jakby wszyscy jego uczniowie nie zasługiwali na to samo uznanie. Naprawdę każde porównanie jest OBRZYDLIWE.

Ten, kto kontempluje piękny zachód słońca i porównuje go z innym, nie potrafi naprawdę zrozumieć piękna, które ma przed oczami.

Ten, kto kontempluje piękną górę i porównuje ją z inną, którą widział wczoraj, nie rozumie tak naprawdę piękna góry, którą ma przed oczami.

Tam, gdzie istnieje PORÓWNANIE, nie istnieje PRAWDZIWA MIŁOŚĆ. Ojciec i Matka, którzy naprawdę kochają swoje dzieci, nigdy nie porównują ich z nikim, kochają ich i to wszystko.

Mąż, który naprawdę kocha swoją żonę, nigdy nie popełnia błędu porównywania jej z nikim, kocha ją i to wszystko.

NAUCZYCIEL lub Nauczycielka, którzy kochają swoich uczniów i uczennice, nigdy ich nie dyskryminują, nigdy nie porównują ich ze sobą, naprawdę ich kochają i to wszystko.

Umysł podzielony porównaniami, umysł zniewolony przez DUALIZM, niszczy MIŁOŚĆ.

Umysł podzielony walką przeciwieństw nie jest w stanie zrozumieć nowego, petryfikuje się, zamraża się.

UMYSŁ MA WIELE GŁĘBIN, Regionów, terenów podświadomych, zakątków, ale najlepsza jest ESENCJA, ŚWIADOMOŚĆ i znajduje się w Centrum.

Kiedy DUALIZM się kończy, kiedy umysł staje się PEŁNY, SPOKOJNY, CICZĄCY, GŁĘBOKI, kiedy już nie porównuje, wtedy budzi się ESENCJA, ŚWIADOMOŚĆ i to powinien być prawdziwy cel FUNDAMENTALNEJ EDUKACJI.

Rozróżnijmy między OBIEKTYWNYM a SUBIEKTYWNYM. W tym, co OBIEKTYWNE, jest przebudzona świadomość. W tym, co SUBIEKTYWNE, jest uśpiona świadomość, PODŚWIADOMOŚĆ.

Tylko ŚWIADOMOŚĆ OBIEKTYWNA może cieszyć się WIEDZĄ OBIEKTYWNĄ.

Informacje intelektualne, które obecnie otrzymują Uczniowie i Uczennice wszystkich Szkół, Kolegiów i Uniwersytetów, są SUBIEKTYWNE w stu procentach.

WIEDZA OBIEKTYWNA nie może być nabyta bez ŚWIADOMOŚCI OBIEKTYWNEJ.

Uczniowie i Uczennice muszą najpierw osiągnąć SAMOŚWIADOMOŚĆ, a następnie ŚWIADOMOŚĆ OBIEKTYWNĄ.

Tylko DROGĄ MIŁOŚCI możemy dotrzeć do ŚWIADOMOŚCI OBIEKTYWNEJ i WIEDZY OBIEKTYWNEJ.

Konieczne jest zrozumienie ZŁOŻONEGO PROBLEMU UMYSŁU, jeśli naprawdę chcemy podążać DROGĄ MIŁOŚCI.