ډسپلین

د ښوونځيو، کالجونو او پوهنتونونو ښوونکي ډسپلین ته ډېره پاملرنه کوي او موږ باید دا په دې فصل کې په دقت سره مطالعه کړو. موږ ټول چې له ښوونځیو، کالجونو، پوهنتونونو او نورو څخه تېر شوي یو، په دې ښه پوهېږو چې ډسپلین څه شی دی، اصول څه شی دي، ډنډې څه شی دي، ګواښونه څه شی دي او نور، نور، نور. ډسپلین هغه څه ته وایي چې د مقاومت کښت ته وایي. د ښوونځي ښوونکي د مقاومت په کښت کولو سره مینه لري.

مونږ ته د مقاومت کولو ښوونه کیږي، د بل څه په مقابل کې د یو څه د جوړولو ښوونه کیږي. مونږ ته د غوښې د خواهشاتو په وړاندې د مقاومت کولو ښوونه کیږي او مونږ ځانونه وهي او توبه باسو ترڅو مقاومت وکړو. مونږ ته د سستۍ د خواهشاتو په وړاندې د مقاومت کولو ښوونه کیږي، د زده کړې نه کولو خواهشات، ښوونځي ته نه تلل، لوبې کول، خندل، د ښوونکو مسخرې کول، د مقرراتو سرغړونه کول او نور، نور، نور.

ښوونکي او ښوونکې دا ناسمه انګېرنه لري چې د ډسپلین له لارې موږ د ښوونځي د نظم د درناوي اړتیا، د زده کړې اړتیا، د ښوونکو په وړاندې د ادب ساتلو اړتیا، له خپلو ټولګیوالو سره ښه چلند کولو اړتیا او نور، نور، نور، پوهېدلی شو.

د خلکو ترمنځ دا ناسمه انګېرنه شتون لري چې څومره چې موږ مقاومت کوو، څومره چې موږ رد کوو، هومره ډېر پوهېدونکي، ازاد، بشپړ او بریالي کېږو. خلک نه غواړي پوه شي چې څومره چې موږ د یو څه په وړاندې مبارزه کوو، څومره چې موږ یې مقاومت کوو، څومره چې موږ یې رد کوو، هومره لږ پوهه لرو.

که موږ د شراب څښلو له بد عادت سره مبارزه وکړو، دا به د یو څه وخت لپاره ورک شي، مګر څنګه چې موږ دا د ذهن په ټولو کچو کې په بشپړه توګه نه ده درک کړې، نو دا به وروسته بیرته راشي کله چې موږ بې پروا شو او موږ به د ټول کال لپاره یو ځل وڅښو. که موږ د زنا کولو بد عادت رد کړو، د یو څه وخت لپاره به موږ په ظاهره کې ډېر پاک اوسو (حتی که د ذهن په نورو کچو کې موږ لاهم داسې ډارونکي شیطانان یو لکه څنګه چې شهواني خوبونه او شپني تخریشونه ښودلی شي)، او وروسته به موږ په ډېر قوت سره د زناکارۍ خپلو پخوانیو کارونو ته بیرته ستون شو، د دې ځانګړي حقیقت له امله چې موږ د زنا کولو په اړه په بشپړه توګه نه پوهېږو.

ډېر داسې خلک شته چې د لالچ څخه ځان ساتي، څوک چې د دې په وړاندې مبارزه کوي، څوک چې د چلند ځینې اصولو په تعقیب سره د دې په وړاندې ډسپلین کوي، مګر څنګه چې دوی د لالچ ټول بهیر په رښتیا سره نه دی درک کړی، نو دوی په اصل کې د لالچي نه اوسېدو لالچ لري.

ډېر داسې خلک شته چې د غوسې په وړاندې ډسپلین کوي، څوک چې د دې په وړاندې د مقاومت زده کړه کوي، مګر دا د ذهن په نورو بې هوښه کچو کې شتون لري، حتی که دا زموږ له شخصیت څخه په ظاهري توګه ورکه شوې وي او د لږې بې احتیاطۍ په صورت کې، بې هوښه ذهن موږ ته خیانت کوي او بیا موږ په غوسه ډک تندر او برېښنا کوو، کله چې موږ لږ تمه درلوده او شاید د ځینو داسې دلیلونو لپاره چې لږ اهمیت ولري.

ډېر داسې خلک شته چې د حسد په وړاندې ډسپلین کوي او په پای کې په کلکه باور لري چې دوی دا له منځه یوړی دی، مګر څنګه چې دوی دا نه دی درک کړی نو دا څرګنده ده چې دا یو ځل بیا په صحنه کې راڅرګندیږي په سمه توګه کله چې موږ فکر کاوه چې دا مړه شوې ده.

یوازې د ډسپلینونو په بشپړه نشتوالي کې، یوازې په ریښتینې ازادۍ کې، د ذهن په دننه کې، د پوهېدو توده لمبه راپورته کیږي. تخلیقي ازادي هیڅکله په چوکاټ کې نشي شتون موندلی. موږ د خپلو رواني نیمګړتیاو د بشپړې پوهې لپاره ازادۍ ته اړتیا لرو. موږ په عاجله توګه د دېوالونو ړنګولو او د اوسپنیزو زنځیرونو ماتولو ته اړتیا لرو، ترڅو ازاد اوسو.

موږ باید پخپله هغه څه تجربه کړو چې زموږ ښوونکو په ښوونځي کې او زموږ والدینو موږ ته ویلي دي چې ښه او ګټور دي. د یادولو او تقلید کولو لپاره کافي ندي. موږ اړتیا لرو چې پوه شو.

د ښوونکو ټوله هڅه باید د زده کونکو پوهاوي ته لارښوونه شي. دوی باید هڅه وکړي چې دوی د پوهېدو په لاره کې راشي. زده کونکو ته ویل چې دوی باید دا یا هغه وي کافي ندي، دا اړینه ده چې زده کونکي د ازاد اوسېدو زده کړه وکړي ترڅو دوی پخپله ټول ارزښتونه، ټول هغه شیان چې خلکو ویلي دي چې ګټور، ګټور او شریف دي وڅېړي، مطالعه کړي او تحلیل کړي او یوازې دا ونه مني او تقلید یې نه کړي.

خلک نه غواړي پخپله کشف کړي، دوی تړل شوي ذهنونه لري، احمق ذهنونه لري، داسې ذهنونه لري چې پلټنه نه کوي، میکانیزمی ذهنونه لري چې هیڅکله پلټنه نه کوي او یوازې تقلید کوي.

دا اړینه ده، دا عاجله ده، دا لازمي ده چې زده کونکي د خپل ماشومتوب څخه تر هغه وخته پورې چې دوی ټولګي پریږدي د ریښتینې ازادۍ څخه خوند واخلي ترڅو پخپله کشف کړي، ترڅو پلټنه وکړي، ترڅو پوه شي او دا چې دوی د منع کولو، ګواښونو او ډسپلینونو د ناوړه دېوالونو له امله محدود نه وي.

که زده کونکو ته وویل شي چې دوی باید څه وکړي او څه ونه کړي او دوی ته د پوهېدو او تجربې اجازه ورنکړل شي، نو بیا د دوی هوښیارتیا چېرته ده؟ هوښیارتیا ته کوم فرصت ورکړل شوی دی؟ بیا د ازموینې ورکولو، ډېرو ښو جامو اغوستلو او ډېرو ملګرو درلودلو څخه څه ګټه که موږ هوښیار نه یو؟

هوښیارتیا یوازې هغه وخت زموږ په لور راځي کله چې موږ په رښتیا سره ازاد یو ترڅو پخپله پلټنه وکړو، ترڅو پوه شو، ترڅو پرته له ګواښ څخه او پرته له ډسپلینونو د ډنډې څخه تحلیل وکړو. ډارونکي زده کونکي، وېرېدلي زده کونکي، هغه زده کونکي چې د ډارونکي ډسپلینونو تابع دي هیڅکله نشي کولی پوه شي. دوی هیڅکله نشي کولی هوښیار شي.

نن ورځ د کورنیو پلرونه او ښوونکي یوازې په دې کې لیوالتیا لري چې زده کونکي یوه دنده ترلاسه کړي، چې ډاکټران، وکیلان، انجنیران، د دفتر کارمندان شي، دا د ژوندي اتوماتیک په توګه او بیا واده وکړي او د ماشومانو جوړولو ماشین هم شي او دا ټول دي.

کله چې هلکان یا نجونې غواړي یو نوی څه وکړي، یو څه توپیر وکړي، کله چې دوی د دې چوکاټ، تعصباتو، لرغونو عادتونو، ډسپلینونو، د کورنۍ یا ملت دودونو او نورو څخه د وتلو اړتیا احساسوي، نو بیا د کورنیو پلرونه د زندان زنځیرونه نور هم کلکوي او هلک یا نجلۍ ته وایي: دا کار مه کوه! موږ په دې کې ستاسو ملاتړ ته چمتو نه یو، دا شیان لیونتوب دي او نور، نور، نور. په ټوله کې هلک یا نجلۍ په رسمي توګه د ډسپلینونو، دودونو، لرغونو دودونو، زړو نظریاتو او نورو په زندان کې بندیوان دی.

بنسټیزه زده کړه د نظم او ازادۍ د پخلا کولو ښوونه کوي. نظم پرته له ازادۍ څخه ظلم دی. ازادي پرته له نظمه انارشیزم دی. ازادي او نظم چې په هوښیارۍ سره یوځای شوي د بنسټیزې زده کړې بنسټ جوړوي.

زده کونکي باید د دې موندلو لپاره چې په ریښتیا سره، په یقین سره دوی په خپله کې څه دي او هغه څه چې دوی په ژوند کې کولی شي د ځان د موندلو لپاره بشپړه ازادي ولري. زده کونکي، سرتیري او پولیس او په عمومي توګه ټول هغه کسان چې اړ دي د سخت ډسپلین تابع ژوند وکړي، ظالمان، د انساني درد په وړاندې بې حسه او بې رحمه کیږي.

ډسپلین د انسان حساسیت له منځه وړي او دا لا دمخه د مشاهدې او تجربې له لارې په بشپړه توګه ثابته شوې ده. د ډېرو ډسپلینونو او مقرراتو له امله، د دې دورې خلکو په بشپړه توګه حساسیت له لاسه ورکړی دی او ظالمان او بې رحمه شوي دي. د ریښتینې ازاد اوسېدو لپاره باید ډېر حساس او بشردوست وي.

په ښوونځیو، کالجونو او پوهنتونونو کې، زده کونکو ته د ټولګیو په جریان کې د پاملرنې کولو ښوونه کیږي او هلکان او نجونې د ګواښ څخه، د غوږ نیولو څخه، د ډنډې یا واکمن سره د وهلو څخه د مخنیوي لپاره پاملرنه کوي او نور، نور، نور. مګر بدبختانه دوی ته د دې په ریښتیا درک کولو ښوونه نه کیږي چې هوښیاره پاملرنه څه شی ده.

د ډسپلین له لارې زده کونکی پاملرنه کوي او ډېری وختونه په بې ګټې توګه تخلیقي انرژي مصرفوي. تخلیقي انرژي د هغه ځواک ترټولو نازک ډول دی چې د عضوي ماشین لخوا جوړ شوی دی. موږ خورو او څښو او د هاضمې ټول بهیرونه په اصل کې د نازک کولو بهیرونه دي په کوم کې چې ناپاک مواد په ګټورو موادو او ځواکونو بدلیږي. تخلیقي انرژي د مادې او ځواک ترټولو نازک ډول دی چې د بدن لخوا جوړ شوی دی.

که موږ پوه شو چې څنګه هوښیاره پاملرنه وکړو موږ کولی شو تخلیقي انرژي خوندي کړو. بدبختانه ښوونکي خپلو زده کونکو ته نه ښیي چې هوښیاره پاملرنه څه شی ده. هر چیرې چې موږ پاملرنه وکړو موږ تخلیقي انرژي مصرفوو. موږ کولی شو دا انرژي خوندي کړو که موږ پاملرنه ووېشو، که موږ له شیانو، خلکو، نظریاتو سره ځانونه ونه پېژنو.

کله چې موږ له خلکو، شیانو، نظریاتو سره ځانونه پېژنو، موږ خپل ځان هېروو او بیا موږ په ډېره خواشینۍ سره تخلیقي انرژي له لاسه ورکوو. دا عاجله ده چې پوه شو چې موږ د هوښیارتیا راویښولو لپاره د تخلیقي انرژۍ خوندي کولو ته اړتیا لرو او دا چې تخلیقي انرژي ژوندی ظرفیت دی، د هوښیارتیا موټر، د هوښیارتیا راویښولو وسیله ده.

کله چې موږ د خپل ځان نه هېرولو زده کړه کوو، کله چې موږ د خپل ځان، څیز او ځای ترمنځ د پاملرنې وېشلو زده کړه کوو، موږ د هوښیارتیا راویښولو لپاره تخلیقي انرژي خوندي کوو. دا اړینه ده چې د هوښیارتیا د راویښولو لپاره د پاملرنې اداره کولو زده کړه وکړو مګر هلکان او نجونې د دې په اړه هیڅ نه پوهیږي ځکه چې د دوی ښوونکو دوی ته نه دي ښودلي.

کله چې موږ د هوښیارۍ سره د پاملرنې کارولو زده کړه کوو، نو ډسپلین غیر ضروري کیږي. هغه زده کونکی چې خپلو ټولګیو، خپلو درسونو، نظم ته پاملرنه کوي، هیڅ ډول ډسپلین ته اړتیا نلري.

دا عاجله ده چې ښوونکي د ازادۍ او نظم په هوښیارۍ سره د پخلا کولو اړتیا درک کړي او دا د هوښیارۍ د پاملرنې له لارې ممکنه ده. هوښیاره پاملرنه هغه څه چې د پېژندنې په نوم یادېږي نه شاملوي. کله چې موږ له خلکو، شیانو، نظریاتو سره ځان پېژنو، جذابیت راځي او دا وروستی په هوښیارتیا کې خوب رامنځته کوي.

دا اړینه ده چې د پېژندنې پرته پاملرنه وکړو. کله چې موږ په یو څه یا یو چا پاملرنه کوو او خپل ځان هېروو، پایله یې جذابیت او د هوښیارتیا خوب دی. په دقت سره د فلم ننداره کونکي ته وګورئ. هغه ویده دی، هغه هر څه ته ناخبره دی، هغه خپل ځان ته ناخبره دی، هغه خالي دی، هغه د خوب لیدونکي په څېر ښکاري، هغه د هغه فلم خوب ویني چې هغه یې ګوري، د فلم د اتل سره.

هلکان او نجونې باید د ټولګیو په جریان کې پاملرنه وکړي پرته له دې چې خپل ځان هېر کړي ترڅو د هوښیارتیا په ډارونکي خوب کې راښکېل نشي. زده کونکی باید خپل ځان په صحنه کې وګوري کله چې هغه ازموینه ورکوي یا کله چې هغه د ښوونکي په امر د بورډ یا تختې مخې ته ولاړ وي، یا کله چې هغه مطالعه کوي یا استراحت کوي یا له خپلو ټولګیوالو سره لوبې کوي.

پاملرنه په دریو برخو وېشل شوې ده: ځان، څیز، ځای، په حقیقت کې هوښیاره پاملرنه ده. کله چې موږ د خلکو، شیانو، نظریاتو او نورو سره د ځان پېژندلو تېروتنه نه کوو، موږ تخلیقي انرژي خوندي کوو او په موږ کې د هوښیارتیا راویښېدل ګړندي کوو.

هر څوک چې غواړي په لوړو نړۍ کې هوښیارتیا راویښ کړي، باید دلته او اوس راویښېدل پیل کړي. کله چې زده کونکی د خلکو، شیانو، نظریاتو سره د ځان پېژندلو تېروتنه کوي، کله چې هغه د خپل ځان هېرولو تېروتنه کوي، نو هغه په جذابیت او خوب کې راښکېل کیږي.

ډسپلین زده کونکو ته د هوښیارې پاملرنې کولو ښوونه نه کوي. ډسپلین د ذهن لپاره یو ریښتینی زندان دی. هلکان او نجونې باید د ښوونځي له هماغه بنچونو څخه د هوښیارې پاملرنې اداره کولو زده کړي ترڅو وروسته په عملي ژوند کې، له ښوونځي څخه بهر، د خپل ځان هېرولو تېروتنه ونه کړي.

هغه سړی چې د سپکاوی کونکي په وړاندې خپل ځان هېروي، هغه له هغه سره ځان پېژني، هغه جذب کیږي، هغه د بې هوښۍ په خوب کې راښکېل کیږي او بیا هغه ټپي کوي یا وژني او په ناگزیر ډول زندان ته ځي. هغه څوک چې اجازه نه ورکوي چې د سپکاوی کونکي سره جذب شي، هغه څوک چې له هغه سره ځان نه پېژني، هغه څوک چې خپل ځان نه هېروي، هغه څوک چې پوهیږي چې څنګه هوښیاره پاملرنه وکړي، هغه به د سپکاوی کونکي کلمو ته د ارزښت ورکولو، یا د هغه د ټپي کولو یا وژلو توان ونلري.

ټولې هغه تېروتنې چې انسان په ژوند کې کوي د دې له امله دي چې هغه خپل ځان هېروي، هغه ځان پېژني، هغه جذب کیږي او هغه په خوب کې راښکېل کیږي. دا به ځوانانو، ټولو زده کونکو ته غوره وي، که دوی ته د ډېرو بې معنی ډسپلینونو سره د غلام کولو پرځای د هوښیارتیا د راویښېدو ښوونه وشي.