La Libre Iniciativa

Milioane de studenți din toate țările lumii merg zilnic la școală și la universitate în mod inconștient, automat, subiectiv, fără să știe de ce, nici pentru ce.

Studenții sunt obligați să studieze matematică, fizică, chimie, geografie, etc.

Mintea studenților primește informații zilnic, dar niciodată în viață nu se opresc un moment să se gândească la motivul acestei informații, la obiectivul acestei informații. De ce ne umplem cu această informație? Pentru ce ne umplem cu această informație?

Studenții trăiesc cu adevărat o viață mecanicistă și știu doar că trebuie să primească informații intelectuale și să le păstreze stocate în memoria infidelă, asta este tot.

Studenților nu le trece prin cap să se gândească vreodată la ce este cu adevărat această educație, merg la școală, la liceu sau la universitate pentru că părinții lor îi trimit și asta este tot.

Nici studenților, nici profesorilor sau profesoarelor nu le trece vreodată prin minte să se întrebe pe sine: De ce sunt aici? De ce am venit aici? Care este cu adevărat motivul secret care mă aduce aici?

Profesori, profesoare, studenți și studente, trăiesc cu conștiința adormită, acționează ca niște adevărați automați, merg la școală, la liceu și la universitate în mod inconștient, subiectiv, fără să știe cu adevărat nimic despre motivul sau scopul.

Este necesar să nu mai fim automați, să ne trezim conștiința, să descoperim singuri ce este această luptă atât de teribilă pentru a promova examene, pentru a studia, pentru a trăi într-un anumit loc pentru a studia zilnic și a trece anul și a suferi sperieturi, angoase, preocupări, a practica sporturi, a se certa cu colegii de școală, etc., etc., etc.

Profesorii și profesoarele trebuie să devină mai conștienți pentru a coopera de la școală, liceu sau universitate, ajutându-i pe studenți să-și trezească conștiința.

Este regretabil să vezi atâția AUTOMAȚI așezați în băncile școlilor, liceelor și universităților, primind informații pe care trebuie să le păstreze în memorie fără să știe de ce sau pentru ce.

Băieții sunt preocupați doar să treacă anul; li s-a spus că trebuie să se pregătească pentru a-și câștiga existența, pentru a obține un loc de muncă, etc. Și ei studiază formându-și mii de fantezii în minte cu privire la viitor, fără a cunoaște cu adevărat prezentul, fără a ști adevăratul motiv pentru care trebuie să studieze fizică, chimie, biologie, aritmetică, geografie, etc.

Fetele moderne studiază pentru a avea pregătirea care să le permită să-și găsească un soț bun, sau pentru a-și câștiga existența și a fi pregătite corespunzător în cazul în care soțul le părăsește, sau dacă rămân văduve sau fete bătrâne. Pure fantezii în minte pentru că nu știu cu adevărat care va fi viitorul lor și la ce vârstă vor muri.

Viața la școală este foarte vagă, foarte incoerentă, foarte subiectivă, copilul este obligat să învețe uneori anumite materii care în viața practică nu servesc la nimic.

În zilele noastre, important la școală este să treci anul și asta este tot.

În alte timpuri exista cel puțin ceva mai multă etică în asta de a trece anul. Acum nu există o astfel de ETICĂ. Părinții pot mitui în mare secret profesorul sau profesoara și băiatul sau fata chiar dacă este un ELEV SLAB, va trece anul ÎN MOD INEVITABIL.

Fetele de la școală obișnuiesc să-i facă pe plac profesorului cu scopul de a TRECE ANUL și rezultatul este de obicei minunat, chiar dacă nu au înțeles nici “J” din ceea ce predă profesorul, oricum se descurcă bine la EXAMENE și trec anul.

Există băieți și fete foarte deștepți pentru a trece anul. Aceasta este o chestiune de viclenie în multe cazuri.

Un băiat care trece cu succes un anumit examen (un examen stupid) nu înseamnă că are o conștiință obiectivă adevărată, despre acea materie la care a fost examinat.

Studentul repetă ca un papagal, țicleni sau papagal și în mod mecanic acea materie pe care a studiat-o și la care a fost examinat. Asta nu înseamnă a fi AUTO-CONȘTIENT de acea materie, asta înseamnă a memora și a repeta ca papagalii sau țiclenii ceea ce am învățat și asta este tot.

A trece examene, a trece anul, nu înseamnă A FI FOARTE INTELIGENT. În viața practică am cunoscut oameni foarte inteligenți care la școală nu s-au descurcat niciodată bine la examene. Noi am cunoscut scriitori magnifici și mari matematicieni care la școală au fost elevi slabi și care nu au trecut niciodată bine examenele la gramatică și matematică.

Știm despre cazul unui student slab la ANATOMIE și care abia după multă suferință a reușit să se descurce bine la examenele de ANATOMIE. Astăzi, respectivul student este autorul unei mari opere despre ANATOMIE.

A trece anul nu înseamnă neapărat a fi foarte inteligent. Există oameni care nu au trecut niciodată un an și care sunt foarte inteligenți.

Există ceva mai important decât a trece anul, există ceva mai important decât a studia anumite materii și anume a avea o conștiință OBIECTIVĂ deplină, clară și luminoasă asupra acelor materii care se studiază.

Profesorii și profesoarele trebuie să se străduiască să-i ajute pe studenți să-și trezească conștiința; tot efortul profesorilor și profesoarelor trebuie să fie îndreptat spre conștiința studenților. Este URGENT ca studenții să devină pe deplin AUTO-CONȘTIENȚI de acele materii pe care le studiază.

A învăța pe de rost, a învăța ca papagalii, este pur și simplu STUPID în sensul cel mai complet al cuvântului.

Studenții sunt obligați să studieze materii dificile și să le stocheze în memoria lor pentru a “TRECE ANUL” și apoi în viața practică aceste materii nu numai că se dovedesc inutile, ci și se uită pentru că memoria este infidelă.

Băieții studiază cu scopul de a obține un loc de muncă și de a-și câștiga existența și mai târziu, dacă au norocul să obțină un astfel de loc de muncă, dacă devin profesioniști, medici, avocați, etc., singurul lucru pe care îl obțin este să repete aceeași poveste ca întotdeauna, se căsătoresc, suferă, au copii și mor fără a-și fi trezit conștiința, mor fără a fi avut conștiința propriei lor vieți. Asta este tot.

Fetele se căsătoresc, își întemeiază familii, au copii, se ceartă cu vecinii, cu soțul, cu copiii, divorțează și se recăsătoresc, rămân văduve, îmbătrânesc, etc. și în cele din urmă mor după ce au trăit ADORMITE, INCONȘTIENTE, repetând ca întotdeauna aceeași DRAMĂ DUREROASĂ a existenței.

Profesorii și PROFESORII de școală nu vor să-și dea seama pe deplin că toți oamenii au conștiința adormită. Este urgent ca profesorii de școală să se trezească și ei pentru a-i putea trezi pe studenți.

Nu ajută la nimic să ne umplem capul cu teorii și mai multe teorii și să-i cităm pe Dante, pe Homer, pe Virgiliu, etc., dacă avem conștiința adormită, dacă nu avem o conștiință obiectivă, clară și perfectă asupra noastră înșine, asupra materiilor pe care le studiem, asupra vieții practice.

La ce folosește educația dacă nu devenim creatori, conștienți, cu adevărat inteligenți?

Educația adevărată nu constă în a ști să citești și să scrii. Orice nătăfleț, orice prost poate ști să citească și să scrie. Trebuie să fim INTELIGENȚI și INTELIGENȚA se trezește în noi doar atunci când se trezește CONȘTIINȚA.

Umanitatea are nouăzeci și șapte la sută SUBCONȘTIENT și trei la sută CONȘTIINȚĂ. Trebuie să trezim CONȘTIINȚA, trebuie să transformăm SUBCONȘTIENTUL în CONȘTIENT. Trebuie să avem o sută la sută conștiință.

Ființa umană nu visează doar atunci când corpul său fizic doarme, ci și visează atunci când corpul său fizic nu doarme, când este în stare de veghe.

Este necesar să nu mai visăm, este necesar să ne trezim conștiința și acest proces de trezire trebuie să înceapă din casă și din școală.

Efortul profesorilor trebuie să fie îndreptat spre CONȘTIINȚA studenților și nu doar spre memorie.

Studenții trebuie să învețe să gândească singuri și nu doar să repete ca papagalii sau țiclenii teoriile altora.

Profesorii trebuie să lupte pentru a elimina frica studenților.

Profesorii trebuie să le permită studenților libertatea de a nu fi de acord și de a critica sănătos și constructiv toate teoriile pe care le studiază.

Este absurd să-i obligi să accepte în mod DOGMATIC toate teoriile care se predau la școală, liceu sau universitate.

Este necesar ca studenții să abandoneze frica pentru a învăța să gândească singuri. Este urgent ca studenții să abandoneze frica pentru a putea analiza teoriile pe care le studiază.

Frica este una dintre barierele în calea inteligenței. Studentul cu frică NU îndrăznește să nu fie de acord și acceptă ca articol de CREDINȚĂ OARBĂ, tot ce spun diferiți autori.

Nu ajută la nimic ca profesorii să vorbească despre îndrăzneală dacă ei înșiși le este frică. Profesorii trebuie să fie liberi de teamă. Profesorii care se tem de critici, de ce vor spune alții, etc., NU pot fi cu adevărat inteligenți.

Adevăratul obiectiv al educației ar trebui să fie eliminarea fricii și trezirea conștiinței.

La ce folosește să trecem examene dacă continuăm să fim fricoși și inconștienți?

Profesorii au datoria de a-i ajuta pe studenți de la băncile școlii pentru ca ei să fie utili în viață, dar atâta timp cât există frica, nimeni nu poate fi util în viață.

Persoana plină de teamă nu îndrăznește să nu fie de acord cu opinia altora. Persoana plină de teamă nu poate avea o inițiativă liberă.

Este funcția fiecărui profesor, evident, de a-i ajuta pe toți și pe fiecare dintre elevii școlii sale să fie complet liberi de frică, astfel încât să poată acționa în mod spontan fără a fi nevoie să li se spună, să li se poruncească.

Este urgent ca studenții să renunțe la frică pentru a putea avea o inițiativă liberă, spontană și creatoare.

Când studenții, din proprie inițiativă, liberă și spontană, pot analiza și critica liber acele teorii pe care le studiază, vor înceta atunci să mai fie simple entități mecanice, subiective și stupide.

Este urgent să existe o inițiativă liberă pentru ca inteligența creatoare să apară la elevi.

Este necesar să se acorde libertate de EXPRIMARE CREATOARE spontană și fără condiționare de niciun fel, tuturor elevilor pentru ca ei să poată deveni conștienți de ceea ce studiază.

Libera putere creativă se poate manifesta doar atunci când nu ne este teamă de critici, de ce vor spune alții, de biciul profesorului, de reguli etc. etc. etc.

Mintea umană este degenerată de frică și dogmatism și este URGENT să o regenerăm prin inițiativa liberă, spontană și lipsită de frică.

Trebuie să devenim conștienți de propria noastră viață și acest proces de trezire trebuie să înceapă din aceleași bănci ale școlii.

Nu ne-a folosit la nimic școala dacă ieșim din ea inconștienți și adormiți.

Abolirea fricii și inițiativa liberă vor da naștere acțiunii spontane și pure.

Din proprie inițiativă, elevii ar trebui să aibă dreptul în toate școlile să discute în adunare toate teoriile pe care le studiază.

Numai astfel, prin eliberarea de teamă și libertatea de a discuta, analiza, MEDITA și critica sănătos ceea ce studiem, putem deveni conștienți de aceste materii și nu doar papagali sau țicleni care repetă ceea ce acumulează în memorie.