Vocația

Cu excepția persoanelor total invalide, fiecare ființă umană trebuie să servească la ceva în viață, dar este dificil să știi la ce servește fiecare individ.

Dacă există ceva cu adevărat important în această lume, este să ne cunoaștem pe noi înșine. Rar este cel care se cunoaște pe sine și, chiar dacă pare incredibil, este greu să găsești în viață pe cineva care să aibă dezvoltat simțul vocațional.

Când cineva este pe deplin convins de rolul pe care trebuie să-l joace în existență, atunci face din vocația sa un apostolat, o religie și devine de fapt și de drept un apostol al umanității.

Cel care își cunoaște vocația sau cel care ajunge să o descopere singur trece printr-o schimbare extraordinară, nu mai caută succesul, nu-l mai interesează banii, faima, recunoștința, plăcerea lui constă atunci în bucuria pe care i-o oferă faptul de a fi răspuns unei chemări intime, profunde, necunoscute a propriei sale esențe interioare.

Cel mai interesant dintre toate acestea este că simțul VOCAȚIONAL nu are nimic de-a face cu EU-l, deoarece, oricât ar părea de ciudat, EU-l urăște propria noastră vocație pentru că EU-l poftește doar la intrări monetare suculente, poziție, faimă etc.

Simțul VOCAȚIEI este ceva care aparține propriei noastre ESENȚE INTERIOARE; este ceva foarte dinăuntru, foarte profund, foarte intim.

Simțul vocațional îl determină pe om să abordeze cu adevărat curaj și dezinteres adevăratele întreprinderi, cu prețul tot felul de suferințe și calvarii. Prin urmare, este abia normal ca EU-l să urască adevărata vocație.

Simțul VOCAȚIEI ne conduce de fapt pe calea eroismului legitim, chiar dacă trebuie să suportăm stoic tot felul de infamii, trădări și calomnii.

În ziua în care un om poate spune adevărul “EU ȘTIU CINE SUNT ȘI CARE ESTE ADEVĂRATA MEA VOCAȚIE” din acel moment va începe să trăiască cu adevărată rectitudine și dragoste. Un astfel de om trăiește în opera sa și opera sa în el.

Cu adevărat, doar foarte puțini oameni pot vorbi așa, cu adevărată sinceritate a inimii. Cei care vorbesc astfel sunt cei selectați, cei care au într-o măsură superlativă simțul VOCAȚIEI.

A găsi adevărata noastră VOCAȚIE ESTE, FĂRĂ NICI O ÎNDOIALĂ, cea mai gravă problemă socială, problema care se află la baza tuturor problemelor societății.

A găsi sau a descoperi adevărata noastră vocație individuală echivalează de fapt cu a descoperi o comoară foarte prețioasă.

Când un cetățean găsește cu toată certitudinea și fără nici o îndoială adevărata și legitima sa meserie, devine, prin acest simplu fapt, ÎNSLOCUIBIL.

Când vocația noastră corespunde total și în mod absolut cu postul pe care îl ocupăm în viață, ne exercităm atunci munca ca un adevărat apostolat, fără vreo lăcomie și fără dorință de putere.

Atunci munca, în loc să ne producă lăcomie, plictiseală sau dorință de a schimba meseria, ne aduce bucurie adevărată, profundă, intimă, chiar dacă trebuie să suportăm cu răbdare dureroase Via Crucis.

În practică am putut verifica faptul că atunci când postul nu corespunde VOCAȚIEI individului, atunci acesta se gândește doar în funcție de MAI MULT.

Mecanismul EU-lui este MAI MULT. Mai mulți bani, mai multă faimă, mai multe proiecte, etc. etc. etc. și, după cum este abia natural, subiectul tinde să devină ipocrit, exploatator, crud, nemilos, intransigent, etc.

Dacă studiem birocrația cu atenție, putem constata că rareori în viață postul corespunde vocației individuale.

Dacă studiem în mod minuțios diferitele bresle ale proletariatului, putem evidenția că în foarte rare ocazii meseria corespunde VOCAȚIEI individuale.

Când observăm cu atenție clasele privilegiate, fie că sunt din estul sau vestul lumii, putem evidenția lipsa totală a simțului VOCAȚIONAL. Așa-zișii “COPII BINE” acum atacă cu mâna armată, violează femei neajutorate etc. pentru a omorî plictiseala. Neavând găsit locul lor în viață, umblă dezorientați și devin REBELI FĂRĂ CAUZĂ ca să “varieze puțin”.

Este înfricoșătoare starea haotică a umanității în aceste vremuri de criză mondială.

Nimeni nu este mulțumit de munca sa, deoarece postul nu corespunde vocației, plouă cu cereri de angajare pentru că nimeni nu are chef să moară de foame, dar cererile nu corespund VOCAȚIEI celor care solicită.

Mulți șoferi ar trebui să fie medici sau ingineri. Mulți avocați ar trebui să fie miniștri și mulți miniștri ar trebui să fie croitori. Mulți lustruitori de pantofi ar trebui să fie miniștri și mulți miniștri ar trebui să fie lustruitori de pantofi, etc. etc.

Oamenii se află în posturi care nu le corespund, care nu au nimic de-a face cu adevărata lor VOCAȚIE individuală, din cauza aceasta mașina socială funcționează foarte prost. Acest lucru este asemănător cu un motor care ar fi structurat cu piese care nu-i corespund și rezultatul trebuie să fie inevitabil dezastrul, eșecul, absurdul.

În practică am putut verifica până la saturație că atunci când cineva nu are dispoziție VOCAȚIONALĂ pentru a fi ghid, instructor religios, lider politic sau director al unei asociații spiritualiste, științifice, literare, filantropice etc., atunci se gândește doar în funcție de MAI MULT și se dedică realizării de proiecte și mai multe proiecte cu secrete scopuri inconfesabile.

Este evident că atunci când postul nu corespunde VOCAȚIEI individuale, rezultatul este exploatarea.

În aceste vremuri teribil de materialiste în care trăim, postul de profesor este ocupat în mod arbitrar de mulți negustori care nici de departe nu au VOCAȚIE pentru Învățământ. Rezultatul unei asemenea infamii este exploatarea, cruzimea și lipsa de dragoste adevărată.

Mulți subiecți exercită învățământul exclusiv cu scopul de a obține bani pentru a-și plăti studiile la Facultatea de Medicină, Drept sau Inginerie sau pur și simplu pentru că nu găsesc altceva de făcut. Victimele unei asemenea fraude intelectuale sunt elevii și elevele.

Adevăratul profesor vocațional este greu de găsit în ziua de azi și este cea mai mare bucurie pe care o pot avea elevii și elevele din școli, colegii și universități.

VOCAȚIA profesorului este tradusă cu înțelepciune de acea piesă de proză emoționantă a lui GABRIELA MÍSTRAL intitulată RUGĂCIUNEA PROFESOAREI. Spune învățătoarea de provincie adresându-se DIVINULUI, MAESTRULUI SECRET:

“Dă-mi dragostea unică, a școlii mele: ca nici arderea frumuseții să nu fie capabilă să-mi fure tandrețea din toate momentele. Maestre, fă-mă durabilă fervoarea și trecătoare dezamăgirea. Smulge din mine această dorință impură de justiție greșit înțeleasă care încă mă tulbură, insinuarea meschină de protest care urcă din mine când mă rănesc, să nu mă doară neînțelegerea și să nu mă întristeze uitarea celor pe care le-am învățat”.

“Dă-mi să fiu mai mamă decât mamele, pentru a putea iubi și apăra ca ele ceea ce NU este carne din carnea mea. Dă-mi să fac dintr-una dintre fetele mele versul meu perfect și să-i las în el înfiptă melodia mea cea mai pătrunzătoare, pentru când buzele mele nu vor mai cânta”.

“Arată-mi posibilă Evanghelia Ta în timpul meu, pentru a nu renunța la lupta din fiecare zi și din fiecare oră pentru ea”.

Cine poate măsura influența psihică minunată a unui profesor astfel inspirat cu atâta tandrețe, de simțul VOCAȚIEI sale?

Individul dă de vocația sa printr-una dintre aceste trei căi: prima: AUTO-DESCOPERIREA unei capacități speciale. A doua: viziunea unei necesități urgente. A treia: direcția foarte rară a părinților și profesorilor care au descoperit VOCAȚIA elevului sau elevei prin observarea aptitudinilor sale.

Mulți indivizi și-au descoperit VOCAȚIA într-un anumit moment critic al vieții lor, în fața unei situații serioase care cerea remediu imediat.

GANDHI era un avocat oarecare, când cu ocazia unui atentat împotriva drepturilor hindușilor din Africa de SUD a anulat biletul de întoarcere în India și a rămas să apere cauza compatrioților săi. O necesitate momentană l-a îndrumat către VOCAȚIA întregii sale vieți.

Marii binefăcători ai umanității și-au găsit VOCAȚIA în fața unei crize situaționale care cerea remediu imediat. Să ne amintim de OLIVERIO CROMWELL, părintele libertăților engleze; Benito Juárez, făuritorul noului Mexic; José de San Martín și Simón Bolívar, părinții independenței sud-americane, etc., etc.

IISUS, CRISTOS, BUDHA, MAHOMED, HERMES, ZOROASTRO, CONFUCIO, FUHI, etc., au fost oameni care într-un anumit moment al istoriei au știut să înțeleagă adevărata lor VOCAȚIE și s-au simțit chemați de vocea interioară care emană din INTIM.

EDUCAȚIA FUNDAMENTALĂ este chemată să descopere prin diverse metode capacitatea latentă a studenților. Metodele pe care pedagogia extemporanee le utilizează în aceste vremuri pentru a descoperi VOCAȚIA elevilor și elevelor sunt, fără nici o îndoială, crude, absurde și nemiloase.

Chestionarele VOCAȚIONALE au fost elaborate de negustori care ocupă în mod arbitrar postul de profesori.

În unele țări, înainte de a intra la pregătitoare și VOCAȚIONALE, elevii sunt supuși celor mai oribile cruzimi psihologice. Li se pun întrebări despre matematică, civică, biologie etc.

Cel mai crud dintre aceste metode sunt faimoasele TESTE psihologice, indice Y.Q, intim legate de promptitudinea mentală.

În funcție de tipul de răspuns, în funcție de modul în care se califică, studentul este apoi îmbuteliat într-unul dintre cele trei bacalaurete. Primul: Fizico-Matematici. Al doilea: Științe Biologice. Al treilea: Științe Sociale.

Din Fizico-Matematici ies ingineri. Arhitecți, Astronomi, Aviatori, etc.

Din Științele Biologice ies Farmaciști, Asistente Medicale, Biologi, Medici, etc.

Din Științele Sociale ies Avocați, Scriitori, Doctori în Filozofie și Litere, directori de Întreprinderi, etc.

Planul de studiu în fiecare țară este diferit și este clar că nu în toate țările există trei bacalaurete diferite. În multe țări există doar un bacalaureat și, odată terminat, elevul trece la Universitate.

În unele națiuni nu se examinează capacitatea VOCAȚIONALĂ a studentului și acesta intră la facultate cu dorința de a avea o profesie pentru a-și câștiga existența, chiar dacă aceasta nu coincide cu tendințele sale înnăscute, cu simțul său VOCAȚIONAL.

Există țări unde se examinează capacitatea VOCAȚIONALĂ a studenților și există națiuni unde nu li se examinează. Absurd este să nu știi să orientezi VOCAȚIONALMENTE studenții, să nu examinezi capacitățile și tendințele lor înnăscute. Stupid sunt chestionarele VOCAȚIONALE și tot acel jargon de întrebări, TESTE PSIHOLOGICE, indice Y.Q., etc.

Acele metode de examen VOCAȚIONAL nu servesc pentru că mintea are momentele sale de criză și dacă examenul se verifică într-un moment de acestea, rezultatul este eșecul și dezorientarea studentului.

Profesorii au putut verifica faptul că mintea elevilor are, ca marea, mareele sale înalte și joase, plusurile și minusurile sale. Există un Bio-Ritm în glandele masculine și feminine. Există, de asemenea, un Bio-Ritm pentru minte.

În anumite epoci, glandele masculine se află în PLUS și cele feminine în MINUS sau invers. Mintea are și ea PLUSUL și MINUSUL său.

Cel care vrea să cunoască știința BIO RITMULUI îi indicăm să studieze faimoasa lucrare intitulată BIO RITM scrisă de eminentul savant GNOSTIC ROZACRUCE, Doctor Arnoldo Krumm Heller, Medic colonel al Armatei Mexicane și Profesor de Medicină al Facultății din Berlin.

Noi afirmăm emfatic că o criză emoțională sau o stare de nervozitate psihică în fața situației dificile a unui examen poate duce un student la eșec în timpul examenului pre-vocațional.

Noi afirmăm că un abuz oarecare al centrului mișcării produs poate de sport, de o plimbare excesivă sau de o muncă fizică grea, etc. poate determina criză INTELECTUALĂ chiar dacă mintea se află în PLUS și conduce studentul la eșec în timpul unui examen prevocațional.

Noi afirmăm că o criză oarecare legată de centrul instinctiv, poate în combinație cu plăcerea sexuală, sau cu centrul emoțional, etc., poate duce studentul la eșec în timpul unui examen pre-vocațional.

Noi afirmăm că o criză sexuală oarecare, o sincopă de sexualitate reprimată, un abuz sexual, etc., poate exercita influența sa dezastruoasă asupra minții ducând-o la eșec în timpul unui examen pre-vocațional.

Educația fundamentală învață că germenii vocaționali se află depozitați nu numai în centrul intelectual, ci și în fiecare dintre celelalte patru centre ale Psihofiziologiei mașinii organice.

Este urgent să se țină cont de cele cinci centre psihice numite Intelect, Emoție, Mișcare, Instinct și Sex. Este absurd să se gândească că intelectul este singurul centru de Cogniție. Dacă se examinează exclusiv centrul intelectual cu scopul de a descoperi atitudinile vocaționale ale unui anumit subiect, pe lângă faptul că se comite o gravă nedreptate care rezultă de fapt foarte dăunătoare pentru individ și pentru societate, se comite o eroare deoarece germenii vocației nu se află conținuți doar în centrul intelectual ci și, în plus, în fiecare dintre celelalte patru centre Psihico-Psihologice ale individului.

Singurul drum evident care există pentru a descoperi adevărata vocație a elevilor și elevelor este IUBIREA ADEVĂRATĂ.

Dacă părinții și profesorii se asociază de comun acord pentru a investiga în casă și în școală, pentru a observa în detaliu toate actele elevilor și elevelor, ar putea descoperi tendințele înnăscute ale fiecărui elev și eleve.

Acesta este singurul drum evident care va permite părinților și profesorilor să descopere simțul vocațional al elevilor și elevelor.

Acest lucru cere IUBIRE adevărată a părinților și profesorilor și este evident că dacă nu există dragoste adevărată a părinților și mamelor și autentici profesori vocaționali capabili să se sacrifice cu adevărat pentru discipolii și discipolele lor, o astfel de întreprindere devine atunci impracticabilă.

Dacă guvernele vor cu adevărat să salveze societatea, trebuie să-i expulzeze pe negustorii din templu cu biciul voinței.

Trebuie să înceapă o nouă epocă culturală răspândind pretutindeni doctrina EDUCAȚIEI FUNDAMENTALE.

Studenții trebuie să-și apere drepturile cu curaj și să ceară guvernelor adevărați profesori vocaționali. Din fericire, există arma formidabilă a grevelor și studenții au această armă.

În unele țări există deja în interiorul școlilor, colegiilor și universităților anumiți profesori orientatori care, de fapt, nu sunt vocaționali, postul pe care îl ocupă nu coincide cu tendințele lor înnăscute. Acești profesori nu-i pot orienta pe ceilalți pentru că nici pe ei înșiși nu au putut să se orienteze.

Este nevoie urgentă de adevărați profesori vocaționali capabili să-i orienteze inteligent pe elevi și eleve.

Este necesar să se știe că, datorită pluralității EU-lui, ființa umană reprezintă automat diverse roluri în teatrul vieții. Băieții și fetele au un rol pentru școală, altul pentru stradă și altul pentru casă.

Dacă se vrea să se descopere VOCAȚIA unui tânăr sau a unei tinere, trebuie să-i observăm în școală, în casă și chiar și pe stradă.

Această muncă de observație o pot realiza doar părinții și profesorii adevărați în intimă asociere.

Printre pedagogia anticuată există și sistemul de a observa notele pentru a deduce vocații. Elevul care s-a distins la civică cu cele mai mari note este atunci clasificat ca un posibil avocat și cel care s-a distins la biologie este definit ca un medic în potență, iar cel care la matematică, ca un posibil inginer, etc.

Acest sistem absurd pentru a deduce VOCAȚII este prea empiric pentru că mintea are susurile și josurile sale nu numai în forma totală deja cunoscută, ci și în anumite stări particulare speciale.

Mulți scriitori care în școală au fost elevi foarte slabi la gramatică au excelat în viață ca adevărați maeștri ai limbajului. Mulți ingineri notabili au avut întotdeauna în școală cele mai proaste note la Matematică și o mulțime de medici au fost respinși în școală la biologie și științe naturale.

Este regretabil că mulți părinți, în loc să studieze aptitudinile copiilor lor, văd în ei doar continuarea prețuitului lor ÉGO, EU psihologic, PE MINE ÎNSUMI.

Mulți părinți avocați vor ca fiii lor să continue în birou și mulți proprietari de afaceri vor ca fiii lor să continue să-și gestioneze interesele egoiste fără a le interesa câtuși de puțin simțul vocațional al acestora.

EU-l vrea întotdeauna să urce, să se cațere în vârful scării, să se facă simțit și când ambițiile sale eșuează, atunci vor să realizeze prin intermediul copiilor lor ceea ce ei înșiși nu au putut realiza. Acești părinți ambițioși îi bagă pe băieții și fetele lor în cariere și posturi care nu au nimic de-a face cu simțul VOCAȚIONAL al acestora.