Ум

На опыте мы убедились, что невозможно понять ТО, ЧТО НАЗЫВАЕТСЯ ЛЮБОВЬЮ, пока мы не поймем ЦЕЛИКОМ сложную проблему РАЗУМА.

Те, кто полагают, что РАЗУМ — это МОЗГ, совершенно ошибаются. РАЗУМ – ЭНЕРГЕТИЧЕН, тонок, может быть независимым от МАТЕРИИ, может в определенных гипнотических состояниях или во время нормального сна перемещаться в очень отдаленные места, чтобы видеть и слышать, что там происходит.

В лабораториях ПАРАПСИХОЛОГИИ проводятся заметные эксперименты с субъектами в состоянии ГИПНОЗА.

Многие субъекты в состоянии ГИПНОЗА смогли сообщить в мельчайших деталях о событиях, людях и ситуациях, которые происходили на большом расстоянии во время их гипнотического транса.

Ученые смогли проверить после этих экспериментов реальность этой ИНФОРМАЦИИ. Они смогли проверить реальность фактов, точность СОБЫТИЙ.

Благодаря этим экспериментам в лабораториях ПАРАПСИХОЛОГИИ полностью доказано наблюдением и опытом, что МОЗГ – это не РАЗУМ.

Действительно и по всей правде мы можем сказать, что разум может путешествовать во времени и пространстве, независимо от мозга, чтобы видеть и слышать вещи, которые происходят в отдаленных местах.

РЕАЛЬНОСТЬ ЭКСТРАСЕНСОРНОГО ВОСПРИЯТИЯ уже АБСОЛЮТНО доказана, и только сумасшедшему или идиоту может прийти в голову отрицать реальность ЭКСТРАСЕНСОРНОГО ВОСПРИЯТИЯ.

Мозг создан для обработки мыслей, но он не является мыслью. Мозг – это всего лишь инструмент РАЗУМА, а не разум.

Нам нужно углубленно изучить разум, если мы действительно хотим узнать ЦЕЛИКОМ то, что называется ЛЮБОВЬЮ.

Дети и молодые люди, мужчины и женщины, обладают более эластичным, гибким, быстрым, бдительным и т. д. разумом.

Многие дети и молодые люди любят спрашивать своих родителей и учителей о тех или иных вещах, они хотят знать больше, они хотят знать и поэтому спрашивают, наблюдают, видят определенные детали, которые взрослые презирают или не замечают.

С годами, по мере того как мы продвигаемся в возрасте, разум постепенно кристаллизуется.

Разум стариков фиксирован, окаменел, его уже не изменишь и пушкой.

Старики уже такие и такими умирают, они не меняются, ко всему подходят с фиксированной точки зрения.

«СТАРЧЕСКИЙ МАРАЗМ» стариков, их предрассудки, навязчивые идеи и т. д. кажутся вместе взятыми СКАЛОЙ, КАМНЕМ, который никак не меняется. Поэтому и говорят в народе: «ГОРБАТОГО МОГИЛА ИСПРАВИТ».

СРОЧНО необходимо, чтобы учителя, отвечающие за формирование ЛИЧНОСТИ учеников, углубленно изучали разум, чтобы они могли разумно ориентировать новые поколения.

Больно понимать в глубине души, как со временем постепенно окаменевает РАЗУМ.

РАЗУМ — убийца РЕАЛЬНОГО, истинного. РАЗУМ разрушает ЛЮБОВЬ.

Тот, кто стареет, уже не способен ЛЮБИТЬ, потому что его разум полон болезненных переживаний, предрассудков, навязчивых идей, как острие стали, и т. д.

Существуют старые развратники, которые считают себя способными ЕЩЕ ЛЮБИТЬ, но дело в том, что эти старики полны старческих сексуальных страстей и путают СТРАСТЬ с ЛЮБОВЬЮ.

Каждый «СТАРЫЙ РАЗВРАТНИК» и «КАЖДАЯ СТАРАЯ РАЗВРАТНИЦА» проходят через ужасные похотливые страстные состояния перед смертью и считают, что это ЛЮБОВЬ.

ЛЮБОВЬ стариков невозможна, потому что разум разрушает ее своими «СТАРЧЕСКИМИ ЗАМАШКАМИ», «НАВЯЗЧИВЫМИ ИДЕЯМИ», «ПРЕДРАССУДКАМИ», «РЕВНОСТЬЮ», «ОПЫТОМ», «ВОСПОМИНАНИЯМИ», сексуальными страстями и т. д. и т. д. и т. д.

РАЗУМ — злейший враг ЛЮБВИ. В СУПЕРЦИВИЛИЗОВАННЫХ странах ЛЮБВИ уже не существует, потому что разум людей пахнет только фабриками, банковскими счетами, бензином и целлулоидом.

Для разума существует много бутылок, и разум каждого человека очень хорошо закупорен в бутылку.

У одних РАЗУМ закупорен в ОТВРАТИТЕЛЬНОМ КОММУНИЗМЕ, у других — в безжалостном КАПИТАЛИЗМЕ.

Есть те, чей РАЗУМ ЗАКУПОРЕН ревностью, ненавистью, желанием разбогатеть, хорошим социальным положением, пессимизмом, привязанностью к определенным людям, привязанностью к своим собственным страданиям, к своим семейным проблемам и т. д. и т. д. и т. д.

Люди любят закупоривать РАЗУМ в бутылку, редко кто действительно решается разбить бутылку вдребезги.

Нам нужно ОСВОБОДИТЬ РАЗУМ, но люди любят рабство, очень редко можно встретить в жизни кого-то, у кого РАЗУМ не был бы хорошо закупорен в бутылку.

Учителя должны учить всему этому своих учеников. Они должны учить новые поколения исследовать свой собственный разум, наблюдать за ним, понимать его, только так, посредством глубокого ПОНИМАНИЯ, мы сможем избежать кристаллизации, замерзания, закупоривания разума.

Единственное, что может преобразить мир, — это то, что называется ЛЮБОВЬЮ, но разум разрушает ЛЮБОВЬ.

Нам нужно ИЗУЧАТЬ свой собственный разум, наблюдать за ним, глубоко исследовать его, понимать его по-настоящему. Только так, только став хозяевами самих себя, своего собственного разума, мы убьем убийцу ЛЮБВИ и будем по-настоящему счастливы.

Те, кто живут, сладко фантазируя о ЛЮБВИ, те, кто живут, строя планы о ЛЮБВИ, те, кто хотят, чтобы ЛЮБОВЬ действовала в соответствии с их вкусами и антипатиями, планами и фантазиями, нормами и предрассудками, воспоминаниями и опытом и т. д., никогда не смогут по-настоящему узнать, что такое ЛЮБОВЬ, на самом деле они стали врагами ЛЮБВИ.

Необходимо понять ЦЕЛИКОМ, что такое процессы разума в состоянии накопления опыта.

Учитель часто ругает справедливо, но иногда глупо и без особой причины, не понимая, что каждый несправедливый выговор откладывается в уме учеников, результатом подобного ошибочного поступка обычно является потеря ЛЮБВИ к УЧИТЕЛЮ.

РАЗУМ разрушает ЛЮБОВЬ, и это то, что УЧИТЕЛЯ школ, колледжей и университетов никогда не должны забывать.

Необходимо углубленно понять все эти ментальные процессы, которые уничтожают красоту ЛЮБВИ.

Недостаточно быть отцом или матерью семейства, нужно уметь ЛЮБИТЬ. Отцы и матери семейств считают, что любят своих сыновей и дочерей, потому что они у них есть, потому что они их, потому что они ими владеют, как тот, кто имеет велосипед, автомобиль, дом.

Это чувство обладания, зависимости обычно путают с ЛЮБОВЬЮ, но это никогда не может быть ЛЮБОВЬЮ.

Учителя нашего второго дома, то есть школы, считают, что любят своих учеников, потому что они принадлежат им как таковые, потому что они ими владеют, но это не ЛЮБОВЬ. Чувство обладания или зависимости — ЭТО НЕ ЛЮБОВЬ.

РАЗУМ разрушает ЛЮБОВЬ, и только поняв все ошибочные функциональности разума, наш абсурдный способ мышления, наши плохие привычки, автоматические, механистические привычки, неправильный способ видеть вещи и т. д., мы можем испытать, пережить ПО-НАСТОЯЩЕМУ то, что не принадлежит времени, то, что называется ЛЮБОВЬЮ.

Те, кто хотят, чтобы ЛЮБОВЬ превратилась в часть их собственной рутинной машины, те, кто хотят, чтобы ЛЮБОВЬ шла по неверным путям их собственных предрассудков, желаний, страхов, жизненного опыта, эгоистичного способа видеть вещи, ошибочного образа мышления и т. д., в конечном итоге уничтожают ЛЮБОВЬ, потому что она никогда не позволяет себя подчинить.

Те, кто хотят, чтобы ЛЮБОВЬ функционировала так, КАК Я ХОЧУ, КАК Я ЖЕЛАЮ, КАК Я ДУМАЮ, теряют ЛЮБОВЬ, потому что КУПИДОН, БОГ ЛЮБВИ, никогда не согласится быть порабощенным Я.

Нужно покончить с Я, с САМИМ СОБОЙ, чтобы не потерять дитя ЛЮБВИ.

Я — это связка воспоминаний, желаний, страхов, ненависти, страстей, переживаний, эгоизма, зависти, алчности, похоти и т. д. и т. д. и т. д.

Только понимая каждый недостаток в отдельности; только изучая, наблюдая его непосредственно не только в интеллектуальной области, но и на всех подсознательных уровнях разума, каждый недостаток исчезает, мы умираем момент за моментом. Так и только так мы достигаем дезинтеграции Я.

Те, кто хочет закупорить ЛЮБОВЬ в ужасную бутылку я, теряют ЛЮБОВЬ, остаются без нее, потому что ЛЮБОВЬ никогда не может быть закупорена в бутылку.

К сожалению, люди хотят, чтобы ЛЮБОВЬ вела себя в соответствии с их собственными привычками, желаниями, обычаями и т. д., люди хотят, чтобы ЛЮБОВЬ подчинялась Я, и это совершенно невозможно, потому что ЛЮБОВЬ не слушается Я.

Влюбленные пары, или, лучше сказать, страстные, которых больше всего в этом мире, предполагают, что ЛЮБОВЬ должна верно идти по путям их собственных желаний, похоти, ошибок и т. д., и в этом они совершенно ошибаются.

«Поговорим о нас двоих!» — говорят влюбленные или сексуально увлеченные, чего больше всего на свете, а потом начинаются разговоры, проекты, томления и вздохи. Каждый что-то говорит, излагает свои проекты, свои желания, свой взгляд на вещи жизни и хочет, чтобы ЛЮБОВЬ двигалась, как железнодорожная машина, по стальным путям, проложенным разумом.

Как же ошибаются эти Влюбленные или увлеченные! Как далеки они от реальности.

ЛЮБОВЬ не слушается Я, и когда супруги хотят надеть на нее цепи и подчинить ее, она убегает, оставляя пару в несчастье.

У РАЗУМА плохой вкус сравнивать. Мужчина сравнивает одну девушку с другой. Женщина сравнивает одного мужчину с другим. Учитель сравнивает одного ученика с другим, одну ученицу с другой, как будто все его ученики не заслуживают одинакового уважения. На самом деле любое сравнение ОТВРАТИТЕЛЬНО.

Тот, кто созерцает красивый закат и сравнивает его с другим, не умеет по-настоящему понимать красоту, которая у него перед глазами.

Тот, кто созерцает красивую гору и сравнивает ее с другой, которую он видел вчера, не понимает по-настоящему красоты горы, которая у него перед глазами.

Там, где есть СРАВНЕНИЕ, нет ИСТИННОЙ ЛЮБВИ. Отец и Мать, которые любят своих детей по-настоящему, никогда ни с кем их не сравнивают, любят их и все.

Муж, который действительно любит свою жену, никогда не совершает ошибки, сравнивая ее с кем-либо, он любит ее и все.

УЧИТЕЛЬ или Учительница, которые любят своих учеников, никогда их не дискриминируют, никогда не сравнивают их между собой, любят их по-настоящему и все.

Разум, разделенный сравнениями, разум, порабощенный ДУАЛИЗМОМ, разрушает ЛЮБОВЬ.

Разум, разделенный борьбой противоположностей, не способен понять новое, он окаменевает, замерзает.

У РАЗУМА МНОГО ГЛУБИН, Регионов, подсознательных областей, укромных уголков, но лучше всего СУЩНОСТЬ, СОЗНАНИЕ, и оно находится в Центре.

Когда ДУАЛИЗМ заканчивается, когда разум становится ЦЕЛОСТНЫМ, СПОКОЙНЫМ, ТИХИМ, ГЛУБОКИМ, когда он больше не сравнивает, тогда пробуждается СУЩНОСТЬ, СОЗНАНИЕ, и это должно быть истинной целью ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Давайте различать ОБЪЕКТИВНОЕ и СУБЪЕКТИВНОЕ. В ОБЪЕКТИВНОМ есть пробужденное сознание. В СУБЪЕКТИВНОМ есть спящее сознание, ПОДСОЗНАНИЕ.

Только ОБЪЕКТИВНОЕ СОЗНАНИЕ может наслаждаться ОБЪЕКТИВНЫМ ЗНАНИЕМ.

Интеллектуальная информация, которую в настоящее время получают Ученики всех Школ, Колледжей и Университетов, является СУБЪЕКТИВНОЙ на сто процентов.

ОБЪЕКТИВНОЕ ЗНАНИЕ не может быть приобретено без ОБЪЕКТИВНОГО СОЗНАНИЯ.

Ученики должны сначала прийти к САМОСОЗНАНИЮ, а затем к ОБЪЕКТИВНОМУ СОЗНАНИЮ.

Только по ПУТИ ЛЮБВИ мы можем прийти к ОБЪЕКТИВНОМУ СОЗНАНИЮ и ОБЪЕКТИВНОМУ ЗНАНИЮ.

Необходимо понять СЛОЖНУЮ ПРОБЛЕМУ РАЗУМА, если мы действительно хотим пройти ПУТЬ ЛЮБВИ.