ස්වයංක්‍රීය පරිවර්තනය
මෙම පරිච්ඡේදය ස්පාඤ්ඤ මුල් පිටපතෙන් ස්වයංක්‍රීයව පරිවර්තනය කර ඇත. එය තවම මානව සමාලෝචනයකට ලක් වී නැත. සමාලෝචනයට උදව් කිරීමට අවශ්‍ය නම්, මෙහි ක්ලික් කර අප හා සම්බන්ධ වන්න.
බුද්ධිමය හැකියාව
බොහෝ බටහිර ලෝකයේ විශ්ව ඉතිහාස ගුරුවරුන් බුදුන් වහන්සේ, කොන්ෆියුසියස්, මොහොමඩ්, හර්මීස්, ක්වෙට්සල්කෝල්, මෝසෙස්, ක්‍රිෂ්ණා ආදීන්ට සමච්චල් කරන බව අපට සත්‍යාපනය කිරීමට හැකි වී තිබේ.
ගුරුවරුන් විසින් පැරණි ආගම්, දෙවිවරුන්, මිථ්‍යා කථා ආදියට එරෙහිව කරන උපහාසය, සමච්චලය, ව්‍යාංගාර්ථය ගැන අපට ඕනෑවට වඩා සනාථ කිරීමට හැකි වී තිබේ. ඒ සියල්ල හරියටම බුද්ධි ඌනතාවයකි.
පාසල්, විද්‍යාල සහ විශ්වවිද්‍යාලවල ආගමික කාරණා සම්බන්ධයෙන් වඩාත් ගෞරවයෙන්, උසස් වන්දනාමාන හැඟීමකින්, සැබෑ නිර්මාණාත්මක බුද්ධියකින් යුතුව කටයුතු කළ යුතුය.
ආගමික ස්වරූපයන් සදාකාලික වටිනාකම් රකින අතර සෑම ජනතාවකගේම, සෑම ජාතියකම මනෝවිද්‍යාත්මක හා ඓතිහාසික අවශ්‍යතාවයන්ට අනුකූලව සංවිධානය වී ඇත.
සියලුම ආගම්වලට එකම මූලධර්ම, එකම සදාකාලික වටිනාකම් ඇති අතර වෙනස් වන්නේ ස්වරූපයෙන් පමණි.
කිතුනුවකු බුදු දහමට හෝ හෙබ්‍රෙව් ආගමට හෝ හින්දු ආගමට සමච්චල් කිරීම බුද්ධිමත් නොවේ, මන්ද සියලුම ආගම් එකම පදනම් මත පදනම් වී ඇත.
බොහෝ බුද්ධිමතුන් ආගම්වලට සහ ඒවායේ නිර්මාතෘවරුන්ට එරෙහිව කරන උපහාසවලට හේතුව එම කාලවලදී සියලු දුර්වල මනස් විෂ කරන මාක්ස්වාදී විෂයි.
පාසල්, විද්‍යාල සහ විශ්වවිද්‍යාලවල ගුරුවරුන් තම සිසුන් සහ සිසුවියන් අපගේ අසල්වාසීන්ට සැබෑ ගෞරවය දැක්වීමේ මාවතට යොමු කළ යුතුය.
ඕනෑම ආකාරයක න්‍යායක නාමයෙන් ආගමික සිද්ධස්ථාන, නිකායන්, පාසල් හෝ අධ්‍යාත්මික සමාජවලට සමච්චල් කරන පහත් මිනිසා සම්පූර්ණයෙන්ම විකෘති සහ නින්දිත ය.
සිසුන් අධ්‍යයන ශාලාවෙන් පිටවන විට සියලුම ආගම්, පාසල්, නිකායන්හි පුද්ගලයින් සමඟ කටයුතු කිරීමට සිදුවන අතර දේවස්ථානයක නිසි හැසිරීම පවා නොදන්නා අය බුද්ධිමත් නොවේ.
අවුරුදු දහයක් හෝ පහළොවක් අධ්‍යාපනය ලැබීමෙන් පසු පන්ති කාමරවලින් පිටවන තරුණ තරුණියන් අනෙක් මිනිසුන් මෙන් මන්දගාමී හා නිදිමත වන අතර ඔවුන් පාසලට ඇතුළු වූ පළමු දිනයේ මෙන් හිස්බවෙන් හා බුද්ධියෙන් තොරව සිටිති.
අනෙකුත් දේ අතර සිසුන් චිත්තවේගීය කේන්ද්‍රය වර්ධනය කිරීම හදිසි වන අතර සියල්ල බුද්ධිය නොවේ. හුදකලා ගසක සුන්දරත්වය, වනාන්තරයේ කුරුල්ලෙකුගේ ගායනය, අලංකාර හිරු බැසීමක සංගීතය සහ වර්ණවල සංධ්වනිය වැනි ජීවිතයේ සමීප සුසංයෝගයන් දැනීමට ඉගෙන ගැනීම අවශ්‍ය වේ.
අප ජීවත් වන මෙම යුගයේ කුරිරු හා අනුකම්පා විරහිත සමාජ ක්‍රමය, මන්දපෝෂණයෙන් පෙළෙන තම දරුවන් සමඟ පාන් කැබැල්ලක් ඉල්ලා සිටින අවාසනාවන්ත මව්වරුන්ගෙන් පිරුණු වීදි, දුප්පත් පවුල් දහස් ගණනක් ජීවත් වන කැත ගොඩනැගිලි, කාබනික ද්‍රව්‍යවලට හානි කරන එම ඉන්ධන වලින් ධාවනය වන මෝටර් රථ දහස් ගණනක් ගමන් කරන පිළිකුල් සහගත මාර්ග වැනි ජීවිතයේ සියලුම භයානක වෙනස්කම් ගැඹුරින් දැනී තේරුම් ගැනීම ද අවශ්‍ය වේ.
පන්තියෙන් පිටවන ශිෂ්‍යයා තමාගේම ආත්මාර්ථකාමිත්වය සහ තමාගේම ගැටලු මෙන්ම සියලු මිනිසුන්ගේ ආත්මාර්ථකාමිත්වය සහ මනුෂ්‍ය සමාජයේ බහුවිධ ගැටලු වලට මුහුණ දීමට සිදු වේ.
සියල්ලටම වඩා බරපතලම දෙය නම් පන්තියෙන් පිටවන ශිෂ්‍යයාට බුද්ධිමය සූදානමක් තිබුණද බුද්ධියක් නොමැති වීම, ඔහුගේ විඥානය නිදිමත වීම, ජීවිතය සමඟ සටන් කිරීමට ඔහු ප්‍රමාණවත් ලෙස සූදානම් නැති වීමයි.
බුද්ධිය යනු කුමක්දැයි විමර්ශනය කර සොයා ගැනීමට කාලය එළඹ ඇත. බුද්ධිය බැරෑරුම් ලෙස නිර්වචනය කිරීමට ශබ්දකෝෂයට, විශ්වකෝෂයට නොහැකි වී ඇත.
බුද්ධිය නොමැතිව කිසිදා රැඩිකල් පරිවර්තනයක් හෝ සැබෑ සතුටක් තිබිය නොහැකි අතර සැබවින්ම බුද්ධිමත් පුද්ගලයින් ජීවිතයේ සොයා ගැනීම ඉතා දුර්ලභ ය.
ජීවිතයේ වැදගත්ම දෙය බුද්ධිය යන වචනය දැන ගැනීම පමණක් නොව, එහි ගැඹුරු අර්ථය අප තුළම අත්විඳීමයි.
බොහෝ අය තමන් බුද්ධිමත් යැයි උපකල්පනය කරති, බුද්ධිමත් යැයි උපකල්පනය නොකරන බේබද්දෙකු නැත, කාල් මාක්ස් තමා ඕනෑවට වඩා බුද්ධිමත් යැයි සිතා ලෝකයට සදාකාලික වටිනාකම් අහිමි කිරීමට හේතු වූ භෞතිකවාදී ප්‍රහසනය ලියා, විවිධ ආගම්වල පූජකයන් දහස් ගණනක් වෙඩි තබා ඝාතනය කිරීම, කන්‍යා සොහොයුරියන්, බෞද්ධයන්, ක්‍රිස්තියානීන් යනාදීන් දූෂණය කිරීම, බොහෝ දේවාල විනාශ කිරීම, දහස් ගණනක් සහ මිලියන ගණනක් මිනිසුන් වධ හිංසාවලට ලක් කිරීම යනාදියයි.
ඕනෑම කෙනෙකුට බුද්ධිමත් යැයි උපකල්පනය කළ හැකිය, සැබවින්ම එය වීම දුෂ්කර ය.
වැඩිපුර පොත් තොරතුරු, වැඩි දැනුමක්, වැඩි අත්දැකීම්, මිනිසුන් මවිත කිරීමට වැඩි දේවල්, විනිසුරුවන් සහ පොලිස් නිලධාරීන් මිලදී ගැනීමට වැඩි මුදලක් ලබා ගැනීමෙන් බුද්ධිය ලෙස හඳුන්වන දෙය සාක්ෂාත් කරගත නොහැක.
එම MAS සමඟ බුද්ධිය ලබා ගත නොහැක. බුද්ධිය MAS ක්‍රියාවලිය සමඟ ජය ගත හැකි යැයි උපකල්පනය කරන අය පැහැදිලිවම වරදවා වටහාගෙන ඇත.
MAS හි හානිකර ක්‍රියාවලිය යනු කුමක්ද යන්න උපවිඥානික හා අවිඥානික මනසේ සියලුම ක්ෂේත්‍රවල ගැඹුරින් තේරුම් ගැනීම හදිසි වේ, මන්ද රහසිගතව සැඟවී ඇත්තේ ආදරණීය EGO, YO, MI MISMO, වැඩි වැඩියෙන් මහත්වී ශක්තිමත් වීමට නිතරම කැමති සහ අවශ්‍ය වන බැවිනි.
අප තුළ ඇති මෙම මෙෆිස්ටොෆෙල්ස්, මේ සාතන්, මේ YO මෙසේ පවසයි: මට වැඩිපුර මුදල්, වැඩි සුන්දරත්වයක්, වැඩි බුද්ධියක්, වැඩි කීර්තියක්, වැඩි කපටිකමක් යනාදිය ඇත.
බුද්ධිය යනු කුමක්දැයි සැබවින්ම තේරුම් ගැනීමට කැමති අය එය දැනීමට ඉගෙන ගත යුතුය, ඔවුන් එය ගැඹුරු භාවනාව තුළින් අත්විඳිය යුතුය.
මිනිසුන් නොඇදහිලිකාර මතකයේ කුණු වූ සොහොන අතර රැස් කරන සෑම දෙයක්ම, බුද්ධිමය තොරතුරු, ජීවිතයේ අත්දැකීම්, සෑම විටම MAS සහ MAS යන පදය තුළ මාරාන්තික ලෙස පරිවර්තනය වේ. එබැවින් ඔවුන් රැස් කරන සෑම දෙයකම ගැඹුරු අර්ථය ඔවුන් කිසි විටෙකත් දැන නොගනිති.
බොහෝ අය පොතක් කියවා පසුව වැඩි තොරතුරු රැස් කර ගත් සතුටින් මතකයේ තැන්පත් කරති, නමුත් ඔවුන් කියවූ පොතේ ලියා ඇති ඉගැන්වීම ගැන පිළිතුරු දීමට කැඳවූ විට ඔවුන් ඉගැන්වීමේ ගැඹුරු අර්ථය නොදන්නා බව පෙනේ, නමුත් YO ට තවත් තොරතුරු, තවත් පොත් අවශ්‍ය වේ. ඔවුන්ගෙන් කිසිවෙකුගේ ඉගැන්වීම අත්විඳ නැතත්.
බුද්ධිය වැඩිපුර පොත් තොරතුරු, වැඩි අත්දැකීම්, වැඩි මුදල් හෝ වැඩි කීර්තියෙන් ලබා ගත නොහැක, YO හි සමස්ත ක්‍රියාවලිය අප තේරුම් ගත් විට, MAS හි සමස්ත මනෝවිද්‍යාත්මක ස්වයංක්‍රීයකරණය අප ගැඹුරින් තේරුම් ගත් විට බුද්ධිය අප තුළ පිපෙන්නට පුළුවන.
මනස MAS හි මූලික මධ්‍යස්ථානය බව තේරුම් ගැනීම අත්‍යවශ්‍ය වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම එම MAS යනු ඉල්ලා සිටින එම මනෝවිද්‍යාත්මක YO වන අතර මනස එහි මූලික හරය වේ.
සැබවින්ම බුද්ධිමත් වීමට කැමති ඕනෑම කෙනෙකු මතුපිට බුද්ධිමය මට්ටමින් පමණක් නොව මනසේ සියලුම උපවිඥානික හා අවිඥානික ක්ෂේත්‍රවල ද මිය යාමට තීරණය කළ යුතුය.
YO මිය යන විට, Y0 සම්පූර්ණයෙන්ම විසුරුවා හරින විට, අප තුළ ඉතිරිව ඇත්තේ සත්‍ය SER, සත්‍ය SER, බොහෝ ආශා කරන සහ ඉතා දුෂ්කර නීත්‍යානුකූල බුද්ධිය පමණි.
මනස නිර්මාණශීලී යැයි මිනිසුන් සිතනවා, ඔවුන් වරදවා වටහාගෙන ඇත. YO නිර්මාණශීලී නොවන අතර මනස YO හි මූලික හරය වේ.
බුද්ධිය නිර්මාණශීලී වන්නේ එය SER ට අයත් නිසා, එය SER හි ගුණාංගයකි. අපි මනස සහ බුද්ධිය පටලවා නොගත යුතුය.
බුද්ධිය හරිතාගාර මලක් මෙන් වගා කළ හැකි දෙයක් හෝ වංශවත් පදවි මිලදී ගන්නා ආකාරයට හෝ විශිෂ්ට පුස්තකාලයක් සන්තකයේ තබා ගැනීමෙන් මිලදී ගත හැකි යැයි උපකල්පනය කරන අය පැහැදිලිවම සහ රැඩිකල් ආකාරයෙන් වරදවා වටහාගෙන ඇත.
මනසේ සියලුම ක්‍රියාවලීන්, සියලුම ප්‍රතික්‍රියා, රැස් කරන එම මනෝවිද්‍යාත්මක MAS යනාදිය ගැඹුරින් තේරුම් ගැනීම අවශ්‍ය වේ. එලෙස පමණක් INTELIGENCE හි දැවෙන ගිනිදැල් ස්වභාවිකව හා ස්වයංසිද්ධව අප තුළින් මතුවේ.
අප තුළ ඇති මෙෆිස්ටොෆෙල්ස් විසුරුවා හරින විට, නිර්මාණාත්මක බුද්ධියේ ගින්න අප තුළ ටිකෙන් ටික ප්‍රකාශ වීමට පටන් ගන්නා අතර, දැවෙන ලෙස බැබළෙන තුරු.
අපගේ සැබෑ SER යනු ප්‍රේමය වන අතර කාලයට අයත් නොවන සත්‍ය හා නීත්‍යානුකූල බුද්ධිය උපදින්නේ එම ප්‍රේමයෙන් ය.