Myseľ

Skúsenosť nám ukázala, že je nemožné pochopiť TO, ČO SA NAZÝVA LÁSKA, kým komplexne nepochopíme zložitý problém MYSLI.

Tí, ktorí si myslia, že MYSEĽ je MOZOG, sa úplne mýlia. MYSEĽ je ENERGETICKÁ, jemná, dokáže sa oslobodiť od HMOTY, dokáže sa v určitých hypnotických stavoch alebo počas bežného spánku prenášať na veľmi vzdialené miesta, aby videla a počula, čo sa na týchto miestach deje.

V laboratóriách PARAPSYCHOLÓGIE sa robia pozoruhodné experimenty s osobami v HYPNOTICKOM stave.

Mnohí jedinci v HYPNOTICKOM stave dokázali podrobne informovať o udalostiach, osobách a situáciách, ktoré sa počas ich hypnotického tranzu odohrávali na vzdialených miestach.

Vedci po týchto experimentoch mohli overiť realitu týchto INFORMÁCIÍ. Mohli si overiť realitu faktov, presnosť UDALOSTÍ.

Týmito experimentmi v laboratóriách PARAPSYCHOLÓGIE sa pozorovaním a skúsenosťou plne dokázalo, že MOZOG nie je MYSEĽ.

Skutočne a s plnou vážnosťou môžeme povedať, že myseľ môže cestovať časom a priestorom, nezávisle od mozgu, aby videla a počula veci, ktoré sa dejú na vzdialených miestach.

REALITA EXTRA-SENZORICKÝCH VNÍMANÍ je už ABSOLÚTNE dokázaná a len šialenec alebo idiot by mohol poprieť realitu EXTRA VNÍMANÍ.

Mozog je určený na spracovanie myslenia, ale nie je to myslenie samotné. Mozog je len nástrojom MYSLI, nie je mysľou.

Potrebujeme dôkladne preštudovať myseľ, ak skutočne chceme komplexne spoznať to, čo sa nazýva LÁSKA.

Deti a mladí ľudia, chlapci aj dievčatá, majú pružnejšie, poddajnejšie, rýchlejšie, pohotovejšie mysle atď.

Mnohí sú deti a mladí ľudia, ktorí sa radi pýtajú svojich rodičov a učiteľov na tie a tie veci, chcú vedieť niečo viac, chcú vedieť a preto sa pýtajú, pozorujú, vidia určité detaily, ktoré dospelí prehliadajú alebo nevnímajú.

Ako plynú roky, ako starneme, myseľ postupne kryštalizuje.

Myseľ starých ľudí je fixná, skamenená, už sa nezmení ani za svet.

Starí ľudia sú už takí a takí aj zomierajú, oni sa nemenia, ku všetkému pristupujú z pevného bodu.

“Zmätenosť” starých ľudí, ich predsudky, fixné nápady atď. vyzerajú ako jeden celok, ako SKALA, KAMEŇ, ktorý sa žiadnym spôsobom nezmení. Preto sa hovorí “RAZ TAKÝ, NAVŽDY TAKÝ”.

Je NALIEHAVÉ, aby učitelia a učiteľky zodpovední za formovanie OSOBNOSTI žiakov a žiačok, dôkladne študovali myseľ, aby mohli inteligentne orientovať nové generácie.

Je bolestivé hlboko pochopiť, ako časom myseľ postupne skamenieva.

MYSEĽ je zabijak toho, čo je REÁLNE, čo je pravdivé. MYSEĽ ničí LÁSKU.

Ten, kto zostarne, už nie je schopný MILOVAŤ, pretože jeho myseľ je plná bolestivých skúseností, predsudkov, fixných nápadov ako hrot ocele atď.

Sú tu aj starí chlípníci, ktorí si myslia, že sú stále schopní MILOVAŤ, ale deje sa to, že títo starí ľudia sú plní senilných sexuálnych vášní a zamieňajú si VÁŠEŇ s LÁSKOU.

Každý “STARÝ CHLÍPNIK” a “KAŽDÁ STARÁ CHLÍPNICA” prechádzajú pred smrťou strašnými žiadostivými stavmi a veria, že je to LÁSKA.

LÁSKA starých ľudí je nemožná, pretože myseľ ju ničí svojou “ZMÄTENOSŤOU”, “FIXNÝMI NÁPADMI”, “PREDSUDKAMI”, “ŽIARLIVOSŤOU”, “SKÚSENOSŤAMI”, SPOMIENKAMI”, sexuálnymi vášňami atď. atď. atď.

MYSEĽ je najhorší nepriateľ LÁSKY. V SUPERCIVILIZOVANÝCH krajinách už LÁSKA neexistuje, pretože myseľ ľudí vonia len po továrňach, bankových účtoch, benzíne a celulóze.

Existuje veľa fliaš pre myseľ a myseľ každého človeka je veľmi dobre zabalená.

Niektorí majú MYSEĽ zabalenú v ODPORNOM KOMUNIZME, iní ju majú zabalenú v nemilosrdnom KAPITALIZME.

Sú takí, ktorí majú MYSEĽ ZABALENÚ v žiarlivosti, v nenávisti, v túžbe byť bohatý, v dobrej spoločenskej pozícii, v pesimizme, v pripútanosti k určitým ľuďom, v pripútanosti k svojim vlastným utrpeniam, v svojich rodinných problémoch atď. atď. atď.

Ľudia radi balia MYSEĽ, zriedkaví sú tí, ktorí sa skutočne rozhodnú rozbiť fľašu na kúsky.

Potrebujeme OSLOBODIŤ MYSEĽ, ale ľudia majú radi otroctvo, je veľmi zriedkavé nájsť v živote niekoho, kto nemá MYSEĽ dobre zabalenú.

Učitelia a učiteľky by mali učiť svojich žiakov a žiačky všetky tieto veci. Mali by učiť nové generácie skúmať svoju vlastnú myseľ, pozorovať ju, chápať ju, len tak, prostredníctvom hlbokého POCHOPENIA, sa môžeme vyhnúť tomu, aby myseľ skryštalizovala, zamrzla, zabalila sa.

To jediné, čo môže zmeniť svet, je to, čo sa nazýva LÁSKA, ale myseľ ničí LÁSKU.

Potrebujeme ŠTUDOVAŤ svoju vlastnú myseľ, pozorovať ju, hlboko ju skúmať, skutočne ju pochopiť. Len tak, len tým, že sa staneme pánmi seba samých, svojej vlastnej mysle, zabijeme zabijaka LÁSKY a budeme skutočne šťastní.

Tí, ktorí žijú krásnym fantazírovaním o LÁSKE, tí, ktorí žijú robením projektov o LÁSKE, tí, ktorí chcú, aby LÁSKA fungovala podľa ich chutí a nepríjemností, projektov a fantázií, noriem a predsudkov, spomienok a skúseností atď., nikdy nebudú môcť skutočne vedieť, čo je LÁSKA, v skutočnosti sa stali nepriateľmi LÁSKY.

Je potrebné komplexne pochopiť, čo sú procesy mysle v stave akumulácie skúseností.

Učiteľ, učiteľka karhá mnohokrát spravodlivo, ale niekedy hlúpo a bez skutočného dôvodu, bez toho, aby si uvedomil, že každé nespravodlivé napomenutie zostáva uložené v mysli študentov, výsledkom takého chybného postupu býva strata LÁSKY k UČITEĽOVI, k UČITEĽKE.

MYSEĽ ničí LÁSKU a to je niečo, na čo UČITELIA a UČITEĽKY škôl, stredných a vysokých škôl nesmú nikdy zabudnúť.

Je potrebné hlboko pochopiť všetky tie mentálne procesy, ktoré končia s krásou LÁSKY.

Nestačí byť otcom alebo matkou, treba vedieť MILOVAŤ. Rodičia si myslia, že milujú svoje deti, pretože ich majú, pretože sú ich, pretože ich vlastnia, ako ten, kto má bicykel, auto, dom.

Tento pocit vlastníctva a závislosti sa často zamieňa s LÁSKOU, ale nikdy by to nemohla byť LÁSKA.

Učitelia a učiteľky nášho druhého domova, ktorým je škola, si myslia, že milujú svojich žiakov a žiačky, pretože im patria ako takí, pretože ich vlastnia, ale to nie je LÁSKA. Pocit vlastníctva alebo závislosti NIE JE LÁSKA.

MYSEĽ ničí LÁSKU a len pochopením všetkých chybných funkcií mysle, nášho absurdného spôsobu myslenia, našich zlých návykov, automatických, mechanických návykov, chybného spôsobu videnia vecí atď., môžeme skutočne prežiť, zažiť to, čo nepatrí času, to, čo sa nazýva LÁSKA.

Tí, ktorí chcú, aby sa LÁSKA stala súčasťou ich vlastného rutinného stroja, tí, ktorí chcú, aby LÁSKA kráčala po chybných koľajach ich vlastných predsudkov, chutí, obáv, životných skúseností, egoistického spôsobu videnia vecí, chybného spôsobu myslenia atď., končia s LÁSKOU, pretože táto sa nikdy nenechá podmaniť.

Tí, ktorí chcú, aby LÁSKA fungovala TAK, AKO CHCEM JA, TAK, AKO SI ŽELÁM JA, TAK, AKO MYSLÍM JA, strácajú LÁSKU, pretože CUPIDO, BOH LÁSKY, nie je nikdy ochotný nechať sa zotročiť JA.

Treba skoncovať s JA, so MNU SAMÝM, so SEBOU SAMÝM, aby sme nestratili dieťa LÁSKY.

JA je zväzok spomienok, chutí, obáv, nenávisti, vášní, skúseností, egoizmov, závistí, žiadostivostí, chlípnosti atď. atď. atď.

Len pochopením každej chyby osobitne; len jej štúdiom, priamym pozorovaním nielen v intelektuálnej oblasti, ale aj na všetkých podvedomých úrovniach mysle, každá chyba mizne, umierame z momentu na moment. Takto a len tak dosiahneme dezintegráciu JA.

Tí, ktorí chcú zabaliť LÁSKU do hroznej fľaše ja, strácajú LÁSKU, zostávajú bez nej, pretože LÁSKU nikdy nie je možné zabaliť.

Žiaľ, ľudia chcú, aby sa LÁSKA správala v súlade s ich vlastnými návykmi, želaniami, zvykmi atď., ľudia chcú, aby sa LÁSKA podriadila JA a to je úplne nemožné, pretože LÁSKA neposlúcha JA.

Zamilované páry, alebo lepšie povedané vášnivé, čoho je na tomto svete najviac, predpokladajú, že LÁSKA by mala verne kráčať po koľajniciach ich vlastných túžob, žiadostivosti, chýb atď., a v tom sa úplne mýlia.

Poďme sa porozprávať!, hovoria zamilovaní alebo sexuálne vášniví, čoho je najviac na tomto svete, a potom prichádzajú rozhovory, projekty, túžby a vzdychy. Každý niečo povie, predloží svoje projekty, svoje želania, svoj spôsob videnia vecí v živote a chce, aby sa LÁSKA pohybovala ako železničný stroj po oceľových koľajniciach vytýčených mysľou.

Ako sa títo zamilovaní alebo vášniví mýlia!, ako ďaleko sú od reality.

LÁSKA neposlúcha JA a keď chcú manželia dať LÁSKE na krk reťaze a podmaniť si ju, uteká a necháva pár v nešťastí.

MYSEĽ má zlý zvyk porovnávať. Muž porovnáva jednu priateľku s druhou. Žena porovnáva jedného muža s druhým. Učiteľ porovnáva jedného žiaka s druhým, jednu žiačku s druhou, akoby si všetci jeho žiaci nezaslúžili rovnaké ocenenie. V skutočnosti je každé porovnávanie ODPORNÉ.

Ten, kto sleduje krásny západ slnka a porovnáva ho s iným, nevie skutočne pochopiť krásu, ktorú má pred očami.

Ten, kto sleduje krásnu horu a porovnáva ju s inou, ktorú videl včera, skutočne nechápe krásu hory, ktorú má pred očami.

Tam, kde existuje POROVNANIE, neexistuje PRAVÁ LÁSKA. Otec a Matka, ktorí milujú svoje deti skutočne, nikdy ich s nikým neporovnávajú, milujú ich a to je všetko.

Manžel, ktorý skutočne miluje svoju manželku, nikdy neurobí chybu, že by ju s niekým porovnával, miluje ju a to je všetko.

UČITEĽ alebo Učiteľka, ktorí milujú svojich žiakov a žiačky, nikdy ich nediskriminujú, nikdy ich medzi sebou neporovnávajú, skutočne ich milujú a to je všetko.

Myseľ Rozdelená porovnávaniami, myseľ otrok DUALIZMU, ničí LÁSKU.

Myseľ rozdelená bojom protikladov nie je schopná pochopiť nové, skamenieva, zamŕza.

MYSEĽ MÁ VEĽA HLBOKÝCH miest, Regiónov, podvedomých území, zákutí, ale najlepšia je ESENCIA, VEDOMIE a tá je v Centre.

Keď sa skončí DUALIZMUS, keď sa myseľ stane CELISTVOU, POKOJNOU, TICHOU, HLBOKOU, keď už neporovnáva, potom sa prebudí ESENCIA, VEDOMIE a to by malo byť skutočným cieľom ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA.

Rozlišujme medzi OBJEKTÍVNYM a SUBJEKTÍVNYM. V OBJEKTÍVNOM je prebudené vedomie. V SUBJEKTÍVNOM je vedomie spiace, PODVEDOMIE.

Len OBJEKTÍVNE VEDOMIE si môže vychutnať OBJEKTÍVNE POZNANIE.

Intelektuálne informácie, ktoré v súčasnosti dostávajú Žiaci a Žiačky všetkých Škôl, Stredných a Vysokých Škôl, sú stopercentne SUBJEKTÍVNE.

OBJEKTÍVNE POZNANIE nie je možné získať bez OBJEKTÍVNEHO VEDOMIA.

Žiaci a Žiačky sa musia najprv dostať k SEBAUVEDOMENIU a potom k OBJEKTÍVNEMU VEDOMIU.

Len CESTOU LÁSKY sa môžeme dostať k OBJEKTÍVNEMU VEDOMIU a OBJEKTÍVNEMU POZNANIU.

Je potrebné pochopiť ZLOŽITÝ PROBLÉM MYSLI, ak skutočne chceme prejsť CESTOU LÁSKY.