Ľudská Osobnosť

Muž sa narodil, žil šesťdesiatpäť rokov a zomrel. Kde sa však nachádzal pred rokom 1900 a kde by mohol byť po roku 1965? Oficiálna veda o tom všetkom nič nevie. Toto je všeobecná formulácia všetkých otázok o živote a smrti.

Axiomaticky môžeme tvrdiť: “ČLOVEK ZOMIERA, PRETOŽE SA JEHO ČAS SKONČIL, PRE OSOBNOSŤ MŔTVEHO NEEXISTUJE ŽIADNE ZAJTRA.”

Každý deň je vlna času, každý mesiac je ďalšia vlna času, každý rok je tiež ďalšia vlna času a všetky tieto vlny spojené dohromady tvoria VEĽKÚ VLNU ŽIVOTA.

Čas je okrúhly a život ĽUDSKEJ OSOBNOSTI je uzavretá krivka.

Život ĽUDSKEJ OSOBNOSTI sa rozvíja v jeho čase, rodí sa v jeho čase a zomiera v jeho čase, nikdy nemôže existovať mimo svojho času.

Táto vec s časom je problém, ktorý študovalo mnoho mudrcov. Mimo akýchkoľvek pochybností je čas ŠTVRTÝ ROZMER.

EUKLIDOVA geometria je použiteľná len pre TROJROZMERNÝ svet, ale svet má sedem rozmerov a ŠTVRTÝ je ČAS.

Ľudská myseľ si predstavuje VEČNOSŤ ako predĺženie času v priamke, nič nemôže byť mylnejšie ako tento koncept, pretože VEČNOSŤ je PIATY ROZMER.

Každý okamih existencie sa deje v čase a večne sa opakuje.

Smrť a ŽIVOT sú dva extrémy, ktoré sa dotýkajú. Pre človeka, ktorý zomiera, sa život končí, ale iný začína. Čas sa končí a iný začína, smrť je úzko spojená s VEČNÝM NÁVRATOM.

To znamená, že sa musíme vrátiť, vrátiť sa do tohto sveta po smrti, aby sme zopakovali tú istú drámu existencie, a čo viac, ak ľudská OSOBNOSŤ zanikne so smrťou, kto alebo čo sa vracia?

Je potrebné raz a navždy objasniť, že JA je to, čo pokračuje po smrti, že JA je ten, kto sa vracia, že JA je ten, kto sa vracia do tohto údolia sĺz.

Je potrebné, aby si naši čitatelia neplietli Zákon NÁVRATU s Teóriou REINKARNÁCIE, ktorú učí MODERNÁ TEOZOFIA.

Uvedená teória REINKARNÁCIE mala svoj pôvod v kulte KRIŠNU, čo je INDICKÉ NÁBOŽENSTVO védického typu, nanešťastie upravené a sfalšované reformátormi.

V autentickom pôvodnom kulte Krišnu sa reinkarnujú len Hrdinovia, Vodcovia, tí, ktorí už majú SVÄTÚ INDIVIDUALITU.

PLURALIZOVANÉ JA sa VRACIA, vracia sa, ale to nie je REINKARNÁCIA. Masy, davy sa VRACIAJÚ, ale to nie je REINKARNÁCIA.

Myšlienka NÁVRATU vecí a javov, myšlienka večného opakovania nie je veľmi stará a môžeme ju nájsť v PYTAGOROVEJ MÚDROSTI a v starovekej kozmogónii INDOSTANU.

Večný návrat dní a nocí BRAHMY, neustále opakovanie KALPOV atď., sú nemenne a veľmi úzko spojené s Pytagorovou Múdrosťou a so Zákonom večného OPAKOVANIA alebo večného NÁVRATU.

GAUTAMA BUDHA veľmi múdro učil DOKTRÍNU VEČNÉHO NÁVRATU a kolesa po sebe nasledujúcich životov, ale jeho DOKTRÍNA bola jeho nasledovníkmi veľmi pozmenená.

Každý NÁVRAT samozrejme zahŕňa vytvorenie novej ĽUDSKEJ OSOBNOSTI, tá sa formuje počas prvých siedmich rokov detstva.

Rodinné prostredie, život na ulici a Škola dávajú ĽUDSKEJ OSOBNOSTI jej originálnu charakteristickú farbu.

PRÍKLAD starších je pre detskú osobnosť rozhodujúci.

Dieťa sa učí viac príkladom ako príkazom. Nesprávny spôsob života, absurdný príklad, zvrhlé zvyky starších dávajú osobnosti dieťaťa ten zvláštny skeptický a zvrátený odtieň doby, v ktorej žijeme.

V týchto moderných časoch sa cudzoložstvo stalo bežnejším ako zemiaky a cibuľa, a ako je celkom logické, to spôsobuje danteovské scény v domácnostiach.

Mnohé deti v týchto časoch musia znášať plné bolesti a nevôle biče a palice nevlastného otca alebo nevlastnej matky. Je jasné, že týmto spôsobom sa OSOBNOSŤ dieťaťa rozvíja v rámci bolesti, nevôle a nenávisti.

Existuje vulgárne porekadlo, ktoré hovorí: “Cudzie dieťa všade smrdí”. Samozrejme, aj v tomto existujú výnimky, ale tie sa dajú spočítať na prstoch jednej ruky a ešte prsty zostanú.

Hádky medzi otcom a matkou kvôli žiarlivosti, plač a náreky zarmútenej matky alebo utláčaného manžela, zruinovaného a zúfalého, zanechávajú v OSOBNOSTI dieťaťa nezmazateľnú stopu hlbokého smútku a melanchólie, ktorá sa nikdy počas celého života nezabudne.

V elegantných domoch pyšné dámy týrajú svoje slúžky, keď idú do salónu krásy alebo sa maľujú. Pýcha dám je smrteľne zranená.

Dieťa, ktoré vidí všetky tieto scény hanebnosti, sa cíti zranené do hĺbky duše, či už sa postaví na stranu svojej pyšnej a hrdej matky, alebo na stranu nešťastnej márnej a poníženej slúžky, a výsledok býva pre DETSKÚ OSOBNOSŤ katastrofálny.

Odkedy bol vynájdený televízor, stratila sa jednota rodiny. V iných časoch muž prišiel z ulice a jeho žena ho prijala s veľkou radosťou. Dnes už žena nevychádza svojho manžela privítať do dverí, pretože je zaneprázdnená sledovaním televízie.

V moderných domácnostiach sa otec, matka, synovia, dcéry zdajú byť bezvedomými automatmi pred televíznou obrazovkou.

Teraz manžel nemôže so ženou prediskutovať absolútne nič z problémov dňa, práce atď. atď., pretože sa zdá, že námesačná sleduje včerajší film, danteovské scény Al Caponeho, posledný tanec novej vlny atď. atď. atď.

Deti vychované v tomto novom type ultramodernej domácnosti myslia len na delá, pištole, hračkárske guľomety, aby napodobňovali a prežívali po svojom všetky danteovské scény zločinu, ako ich videli na televíznej obrazovke.

Je škoda, že tento úžasný vynález televízie sa používa na deštruktívne účely. Ak by ľudstvo tento vynález používalo dôstojne, či už na štúdium prírodných vied, či už na výučbu skutočného kráľovského umenia MATKY PRÍRODY, či už na odovzdávanie vznešených učení ľuďom, potom by bol tento vynález požehnaním pre ľudstvo, dal by sa inteligentne využiť na kultiváciu ľudskej osobnosti.

Je úplne absurdné živiť DETSKÚ OSOBNOSŤ arytmickou, neharmonickou, vulgárnou hudbou. Je hlúpe živiť OSOBNOSŤ detí rozprávkami o zlodejoch a policajtoch, scénami neresti a prostitúcie, drámami cudzoložstva, pornografie atď.

Výsledok takéhoto postupu môžeme vidieť v Rebeloch bez Príčiny, predčasných vrahoch atď.

Je poľutovaniahodné, že matky bijú svoje deti, dávajú im palice, urážajú ich rozloženými a krutými slovami. Výsledkom takéhoto správania je nevôľa, nenávisť, strata lásky atď.

V praxi sme mohli vidieť, že deti vychované medzi palicami, bičmi a krikom sa stávajú vulgárnymi ľuďmi plnými hrubostí a nedostatku akéhokoľvek zmyslu pre úctu a vážnosť.

Je naliehavé pochopiť potrebu nastolenia skutočnej rovnováhy v domácnostiach.

Je nevyhnutné vedieť, že sladkosť a prísnosť sa musia navzájom vyvažovať na dvoch miskách váh spravodlivosti.

OTEC predstavuje PRÍSNOSŤ, MATKA predstavuje SLADKOSŤ. Otec stelesňuje MÚDROSŤ. MATKA symbolizuje LÁSKU.

MÚDROSŤ a LÁSKA, PRÍSNOSŤ a SLADKOSŤ sa navzájom vyvažujú na dvoch miskách kozmických váh.

Otcovia a Matky rodín sa musia navzájom vyvažovať pre dobro domácností.

Je naliehavé, je potrebné, aby všetci Otcovia a Matky rodín pochopili potrebu zasievať do detskej mysle VEČNÉ HODNOTY DUCHA.

Je poľutovaniahodné, že moderné deti už nemajú zmysel pre VÁŽNOSŤ, je to spôsobené tým, že rozprávky o kovbojoch zlodejoch a policajtoch, televízia, kino atď. pokazili myseľ detí.

REVOLUČNÁ PSYCHOLÓGIA GNOSTICKÉHO HNUTIA jasne a presne rozlišuje medzi EGOM a ESENCIOU.

Počas prvých troch alebo štyroch rokov života sa v dieťati prejavuje len krása ESENCIE, potom je dieťa nežné, sladké, krásne vo všetkých svojich Psychologických aspektoch.

Keď EGO začne ovládať nežnú osobnosť dieťaťa, všetka tá krása ESENCIE mizne a na jej mieste sa objavujú Psychologické defekty vlastné každému človeku.

Tak ako musíme rozlišovať medzi EGOM a ESENCIOU, je potrebné rozlišovať aj medzi OSOBNOSTOU a ESENCIOU.

Človek sa rodí s ESENCIOU, ale nerodí sa s OSOBNOSŤOU, tú je potrebné vytvoriť.

OSOBNOSŤ a ESENCIA sa musia rozvíjať harmonicky a vyvážene.

V praxi sme si mohli overiť, že keď sa OSOBNOSŤ prehnane rozvíja na úkor ESENCIE, výsledkom je ZLODUCH.

Pozorovanie a skúsenosti mnohých rokov nám umožnili pochopiť, že keď sa ESENCIA úplne rozvinie bez toho, aby sa venovala najmenšia pozornosť harmonickej kultivácii OSOBNOSTI, výsledkom je mystik bez intelektu, bez osobnosti, ušľachtilý srdcom, ale neprispôsobivý, neschopný.

HARMONICKÝ rozvoj OSOBNOSTI a ESENCIE vedie k geniálnym mužom a ženám.

V ESENCII máme všetko, čo je vlastné, v OSOBNOSTI všetko, čo je požičané.

V ESENCII máme svoje vrodené kvality, v OSOBNOSTI máme príklad našich starších, to, čo sme sa naučili v Domove, v Škole, na Ulici.

Je naliehavé, aby deti dostávali potravu pre ESENCIU a potravu pre OSOBNOSŤ.

ESENCIA sa živí nežnosťou, bezhraničnou láskou, hudbou, kvetmi, krásou, harmóniou atď.

OSOBNOSŤ by sa mala živiť dobrým príkladom našich starších, múdrou výučbou školy atď.

Je nevyhnutné, aby deti vstúpili do základných škôl vo veku siedmich rokov po absolvovaní materskej školy.

Deti by sa mali učiť prvé písmená hrou, takže štúdium sa pre ne stáva atraktívnym, lahodným, šťastným.

ZÁKLADNÉ VZDELANIE učí, že už od MATERSKEJ ŠKOLY alebo škôlky by sa malo venovať osobitnú pozornosť každému z troch aspektov ĽUDSKEJ OSOBNOSTI, známych ako myslenie, pohyb a akcia, takže osobnosť dieťaťa sa rozvíja harmonicky a vyvážene.

Otázka vytvorenia OSOBNOSTI dieťaťa a jeho rozvoja je pre RODIČOV a UČITEĽOV ŠKOLY veľmi vážnou zodpovednosťou.

Kvalita ĽUDSKEJ OSOBNOSTI závisí výlučne od typu Psychologického materiálu, s ktorým bola vytvorená a živená.

Okolo OSOBNOSTI, ESENCIE, EGO alebo JA existuje medzi študentmi PSYCHOLÓGIE veľa zmätku.

Niektorí si pletú OSOBNOSŤ s ESENCIOU a iní si pletú EGO alebo JA s ESENCIOU.

Existuje mnoho Seudo-Ezoterických alebo Seudo-Okultistických škôl, ktoré majú ako cieľ svojich štúdií NEOSOBNÝ ŽIVOT.

Je potrebné objasniť, že nie OSOBNOSŤ musíme rozpustiť.

Je naliehavé vedieť, že potrebujeme dezintegrovať EGO, SEBA SAMÉHO, JA, zredukovať ho na kozmický prach.

OSOBNOSŤ je len vozidlo akcie, vozidlo, ktoré bolo potrebné vytvoriť, vyrobiť.

Vo svete existujú CALIGULOVIA, ATTILOVIA, HITLEROVIA atď. Akýkoľvek typ osobnosti, nech už je akokoľvek zvrátený, sa môže radikálne premeniť, keď sa EGO alebo JA úplne rozpustí.

Táto vec s Rozpustením EGO alebo JA mnohých Seudo-Ezoterikov mätie a znepokojuje. Sú presvedčení, že EGO je BOŽSKÉ, veria, že EGO alebo JA je to isté BYTIE, BOŽSKÁ MONÁDA atď.

Je potrebné, je naliehavé, je neodkladné pochopiť, že EGO alebo JA nemá nič BOŽSKÉ.

EGO alebo JA je SATAN z BIBLIE, zhluk spomienok, túžob, vášní, nenávisti, nevôle, chtíčov, cudzoložstiev, dedičstva rodiny, rás, národa atď. atď. atď.

Mnohí hlúpo tvrdia, že v nás existuje VYŠŠIE alebo BOŽSKÉ JA a NIŽŠIE JA.

VYŠŠIE a NIŽŠIE sú vždy dve časti tej istej veci. VYŠŠIE JA, NIŽŠIE JA sú dve časti toho istého EGO.

BOŽSKÉ BYTIE, MONÁDA, INTIMO nemá nič spoločné so žiadnou formou JA. BYTIE je BYTIE a to je všetko. Dôvod BYTIA je to isté BYTIE.

OSOBNOSŤ sama o sebe je len vozidlo a nič viac. Prostredníctvom osobnosti sa môže prejaviť EGO alebo BYTIE, všetko závisí od nás samých.

JE NALIEHAVÉ rozpustiť JA, EGO, aby sa prostredníctvom našej OSOBNOSTI prejavila len PSYCHOLOGICKÁ ESENCIA nášho PRAVÉHO BYTIA.

Je nevyhnutné, aby si VZDELÁVATELIA plne uvedomili potrebu harmonicky kultivovať tri aspekty ĽUDSKEJ OSOBNOSTI.

Dokonalá rovnováha medzi osobnosťou a ESENCIOU, harmonický rozvoj MYSLENIA, EMÓCIÍ a POHYBU, REVOLUČNÁ ETIKA, tvoria základy ZÁKLADNÉHO VZDELANIA.