Posnemanje

Že je STRAH ovira za svobodno INICIATIVO, je popolnoma dokazano. Slaba gospodarska situacija milijonov ljudi je nedvomno posledica tega, čemur rečemo STRAH.

Prestrašen otrok poišče svojo ljubljeno mamico in se je oklepa v iskanju varnosti. Prestrašen mož se oklepa svoje žene in čuti, da jo ima veliko bolj rad. Prestrašena žena poišče svojega moža in otroke ter čuti, da jih ima veliko bolj rada.

S psihološkega vidika je zelo radovedno in zanimivo vedeti, da se strah včasih prikrije v oblačila LJUBEZNI.

Ljudje, ki imajo v sebi zelo malo DUHOVNIH VREDNOT, ljudje, ki so notranje revni, vedno iščejo nekaj zunaj, da bi se dopolnili.

Ljudje, ki so notranje revni, vedno živijo v spletkah, v neumnostih, opravljanju, živalskih užitkih itd.

Ljudje, ki so notranje revni, živijo od strahu do strahu in se, kot je naravno, oklepajo moža, žene, staršev, otrok, starih zastarelih in degeneriranih tradicij itd. itd. itd.

Vsak star bolan in psihološko reven človek je običajno poln strahu in se z neskončno željo oprime denarja, družinskih tradicij, vnukov, svojih spominov itd., kot da išče varnost. To je nekaj, kar lahko vsi opazimo, če pozorno opazujemo starejše.

Vsakič, ko se ljudje bojijo, se skrijejo za zaščitni ščit UGLEDA. Sledijo tradiciji, bodisi rasni, bodisi družinski, nacionalni itd. itd. itd.

V resnici je vsaka tradicija le ponavljanje brez kakršnega koli smisla, prazna, brez prave vrednosti.

Vsi ljudje imajo izrazito težnjo po POSNEMANJU tujega. To POSNEMANJE je posledica STRAHU.

Ljudje, ki jih je strah, POSNEMAJO vse tiste, ki se jih oklepajo. Posnemajo moža, ženo, otroke, brate in sestre, prijatelje, ki jih ščitijo itd. itd. itd.

POSNEMANJE je rezultat STRAHU. POSNEMANJE popolnoma uniči SVOBODNO INICIATIVO.

V šolah, na fakultetah, na univerzah učitelji in učiteljice delajo napako, ko učence in učenke učijo tisto, čemur rečemo POSNEMANJE.

V razredih slikanja in risanja učijo učence, da kopirajo, slikajo slike dreves, hiš, gora, živali itd. To ni ustvarjanje. To je POSNEMANJE, FOTOGRAFIRANJE.

Ustvarjati ni POSNEMATI. Ustvarjati ni FOTOGRAFIRATI. Ustvarjati pomeni prevesti, prenesti s čopičem in v živo drevo, ki nas očara, čudovit sončni zahod, jutro s svojimi neizrekljivimi melodijami itd. itd.

Pravo ustvarjanje je v KITAJSKI IN JAPONSKI UMETNOSTI ZENA, v abstraktni in polabstraktni umetnosti.

Slikarja kitajskega CHANA in ZENA ne zanima POSNEMANJE, fotografiranje. Slikarji Kitajske in Japonske: uživajo v ustvarjanju in ponovnem ustvarjanju.

Slikarji ZENA in CHANA ne posnemajo, USTVARJAJO in to je njihovo delo.

Slikarjev KITAJSKE in JAPONSKE ne zanima slikanje ali fotografiranje lepe ženske, uživajo v prenašanju njene abstraktne lepote.

Slikarji KITAJSKE in JAPONSKE nikoli ne bi posnemali lepega sončnega zahoda, uživajo v prenašanju v abstraktni lepoti vsega čara zahoda.

Pomembno ni POSNEMATI, kopirati v črno-belem; pomembno je občutiti globok pomen lepote in jo znati prenesti, vendar je za to potrebno, da ni strahu, navezanosti na pravila, na tradicijo ali strahu pred tem, kaj bodo rekli ali pred grajo učitelja.

NUJNO je, da učitelji in učiteljice razumejo potrebo, da učenci in učenke razvijejo ustvarjalno moč.

Na vse načine je absurdno učiti učence, da POSNEMAJO. Bolje jih je učiti ustvarjati.

Človeško bitje je na žalost speči nezavedni avtomat, ki zna le POSNEMATI.

Posnemamo tuja oblačila in iz tega posnemanja nastajajo različni modni tokovi.

Posnemamo tuje običaje, tudi če so zelo napačni.

Posnemamo pregrehe, posnemamo vse, kar je absurdno, kar se vedno ponavlja v času itd.

Potrebno je, da UČITELJI IN UČITELJICE v šoli učijo učence, da razmišljajo sami, neodvisno.

Učitelji morajo učencem ponuditi vse možnosti, da prenehajo biti POSNEMAJOČI AVTOMATI.

Učitelji morajo učencem omogočiti najboljše priložnosti, da razvijejo ustvarjalno moč.

NUJNO je, da učenci spoznajo pravo svobodo, da se brez strahu lahko naučijo razmišljati sami, svobodno.

Um, ki živi kot suženj tega, KAJ BODO REKLI, um, ki POSNEMA, iz strahu, da bi kršil tradicije, pravila, običaje itd., ni ustvarjalni um, ni svobodni um.

Um ljudi je kot zaprta in zapečatena hiša s sedmimi pečati, hiša, kjer se ne more zgoditi nič novega, hiša, kamor ne posije sonce, hiša, kjer vladata samo smrt in bolečina.

NOVO se lahko zgodi le tam, kjer ni strahu, kjer ni POSNEMANJA, kjer ni navezanosti na stvari, na denar, na ljudi, na tradicije, na običaje itd.

Ljudje živijo kot sužnji spletk, zavisti, družinskih običajev, navad, nenasitne želje po pridobivanju položajev, vzpenjanju, plezanju na vrh lestvice, uveljavljanju sebe itd. itd.

NUJNO je, da UČITELJI in UČITELJICE učence in učenke učijo o potrebi, da ne POSNEMAJO vse te zastarele in degenerirane ureditve starih stvari.

NUJNO je, da se UČENCI v šoli naučijo ustvarjati svobodno, razmišljati svobodno, čutiti svobodno.

Učenci in učenke preživijo najboljši del svojega življenja v šoli, kjer pridobivajo INFORMACIJE, vendar jim ne ostane časa, da bi razmišljali o vseh teh stvareh.

Deset ali petnajst let v šoli, kjer živijo življenje nezavednih avtomatov, in zapustijo šolo s spečo zavestjo, vendar zapustijo šolo z mislijo, da so zelo budni.

Um človeškega bitja živi uklenjen med konzervativnimi in reakcionarnimi idejami.

Človeško bitje ne more razmišljati s pravo svobodo, ker je polno STRAHU.

Človeško bitje se BOJI življenja, BOJI se smrti, BOJI se, kaj bodo rekli, kar se govori, opravljanja, izgube službe, kršenja predpisov, da mu bo kdo vzel zakonca ali ukradel zakonca itd. itd. itd.

V šoli nas učijo POSNEMATI in iz šole izstopimo kot POSNEMOVALCI.

Nimamo svobodne INICIATIVE, ker so nas že od šolskih klopi učili POSNEMATI.

Ljudje POSNEMAJO iz strahu pred tem, kaj bodo drugi rekli, učenci in učenke POSNEMAJO, ker UČITELJI resnično terorizirajo uboge učence, jim nenehno grozijo, jim grozijo s slabo oceno, jim grozijo z določenimi kaznimi, jim grozijo z izključitvijo itd.

Če se resnično želimo spremeniti v ustvarjalce v najpopolnejšem pomenu besede, se moramo zavedati vseh tistih POSNEMANJ, ki nas na žalost držijo ujetih.

Ko smo že sposobni spoznati vsa POSNEMANJA, ko smo že podrobno analizirali vsako od POSNEMANJ, se jih zavemo in kot logična posledica se takrat v nas spontano rodi moč ustvarjanja.

Potrebno je, da se učenci in učenke v šoli, na fakulteti ali univerzi osvobodijo vsega POSNEMANJA, da postanejo pravi ustvarjalci.

Motijo se učitelji in učiteljice, ki zmotno domnevajo, da morajo učenci in učenke POSNEMATI, da bi se učili. Tisti, ki POSNEMA, se ne uči, tisti, ki POSNEMA, postane AVTOMAT in to je vse.

Ne gre za to, da POSNEMAMO, kar pravijo avtorji geografije, fizike, aritmetike, zgodovine itd. POSNEMATI, SI ZAPOMNITI, ponavljati kot papige, je neumno, bolje je ZAVEDNO RAZUMETI, kaj preučujemo.

TEMELJNA IZOBRAZBA je ZNANOST O ZAVESTI, znanost, ki nam omogoča, da odkrijemo svoj odnos s človeškimi bitji, z naravo, z vsemi stvarmi.

Um, ki zna samo POSNEMATI, je MEHANSKI, je stroj, ki deluje, NI ustvarjalen, ni sposoben ustvarjati, ne razmišlja zares, samo ponavlja in to je vse.

Učitelji in učiteljice bi se morali posvetiti prebujanju ZAVESTI pri vsakem učencu.

Učenci in učenke so zaskrbljeni samo zaradi tega, da bi opravili letnik in potem … zunaj šole, v praktičnem življenju, postanejo pisarniški uslužbenci ali stroji za izdelavo otrok.

Deset ali petnajst let študija, da bi postali govoreči avtomati, snovi, ki smo jih preučevali, se počasi pozabljajo in na koncu v spominu ne ostane nič.

Če bi učenci ZAVESTNO preučevali snovi, če njihov študij ne bi temeljil samo na INFORMACIJAH, POSNEMANJU in SPOMINU, bi jim se drugače pisalo. Iz šole bi izstopili z ZAVEDNIM, NEPOZABNIM, POPOLNIM znanjem, ki ne bi bilo podvrženo NEZVESTEMU SPOMINU.

TEMELJNA IZOBRAZBA bo učencem pomagala s prebujanjem ZAVESTI in INTELIGENCE.

TEMELJNA IZOBRAZBA vodi mlade po poti PRAVE REVOLUCIJE.

Učenci in učenke bi morali vztrajati, da jim UČITELJI in UČITELJICE dajo PRAVO IZOBRAZBO, TEMELJNO IZOBRAZBO.

Ni dovolj, da učenci in učenke sedijo v šolskih klopeh in prejemajo informacije o kakšnem kralju ali kakšni vojni, potrebujemo nekaj več, potrebujemo TEMELJNO IZOBRAZBO za prebujanje ZAVESTI.

NUJNO je, da učenci iz šole izstopijo zreli, resnično ZAVEDNI, INTELIGENTNI, da ne postanejo preprosti avtomatski deli družbenega stroja.