Poklic

Razen ljudi, ki so popolnoma invalidne, mora vsak človek služiti nečemu v življenju, težko pa je vedeti, čemu služi vsak posameznik.

Če je na tem svetu kaj resnično pomembnega, je to spoznavanje samega sebe, redki so tisti, ki se poznajo, in čeprav se zdi neverjetno, je v življenju težko najti nekoga, ki bi imel razvit poklicni čut.

Ko je nekdo popolnoma prepričan o vlogi, ki jo mora odigrati v življenju, svoj poklic spremeni v apostolat, v religijo in postane de facto in de jure apostol človeštva.

Kdor pozna svoj poklic ali ga odkrije sam, gre skozi neverjetno spremembo, ne išče več uspeha, malo ga zanima denar, slava, hvaležnost, njegovo veselje je takrat v sreči, ki mu jo prinaša odziv na intimni, globoki, neznani klic lastne notranje esence.

Najbolj zanimivo pri vsem tem je, da poklicni čut nima nobene zveze z Jazom, kajti čeprav se zdi nenavadno, Jaz sovraži naš lastni poklic, ker si Jaz želi samo sočnih denarnih prilivov, položaja, slave itd.

Čut za POKLICANJE je nekaj, kar pripada naši lastni NOTRANJI ESENCI; je nekaj zelo od znotraj, zelo globoko, zelo intimno.

Poklicni čut vodi človeka k temu, da se z resnično vztrajnostjo in resnično nesebičnostjo loti najstrašnejših podvigov za ceno vseh vrst trpljenja in kalvarij. Zato je povsem normalno, da Jaz sovraži pravo poklicanost.

Čut za POKLICANJE nas de facto vodi po poti legitimnega junaštva, tudi če moramo stoično prenašati vse vrste sramot, izdajstev in obrekovanj.

Na dan, ko bo človek lahko rekel resnico “JAZ VEM, KDO SEM IN KAJ JE MOJ PRAVI POKLIC”, bo od tistega trenutka začel živeti z resnično poštenostjo in ljubeznijo. Tak človek živi v svojem delu in njegovo delo v njem.

Resnično zelo malo je ljudi, ki lahko tako govorijo z resnično iskrenostjo srca. Tisti, ki tako govorijo, so izbrani tisti, ki imajo v superlatinu razvit čut za POKLICANJE.

Najti naš pravi POKLIC JE BREZ DVOMA najresnejši družbeni problem, problem, ki je v sami osnovi vseh družbenih problemov.

Najti ali odkriti našo pravo individualno poklicanost je dejansko enako odkritju zelo dragocenega zaklada.

Ko državljan s popolno gotovostjo in brez dvoma najde svoj pravi in legitimni poklic, postane že s tem dejstvom NENADOMESTLJIV.

Ko naša poklicanost popolnoma in absolutno ustreza položaju, ki ga zasedamo v življenju, opravljamo svoje delo kot pravi apostolat, brez kakršne koli požrešnosti in brez želje po moči.

Potem nam delo namesto požrešnosti, dolgčasa ali želje po zamenjavi poklica prinaša pravo, globoko, intimno veselje, tudi če moramo potrpežljivo prenašati boleče križeve poti.

V praksi smo lahko preverili, da ko položaj ne ustreza POKLICANOSTI posameznika, potem ta misli samo v funkciji VEČ.

Mehanizem Jaza je VEČ. Več denarja, več slave, več projektov itd. itd. itd. in ker je povsem naravno, se oseba ponavadi spremeni v hinavsko, izkoriščevalsko, kruto, neusmiljeno, nepopustljivo itd.

Če natančno preučimo birokracijo, lahko ugotovimo, da se v življenju redko zgodi, da položaj ustreza individualni poklicanosti.

Če natančno preučimo različne sloje proletariata, lahko dokažemo, da se v zelo redkih primerih poklic ujema z individualno POKLICANOSTJO.

Ko pozorno opazujemo privilegirane sloje, bodisi z vzhoda ali zahoda sveta, lahko dokažemo popolno pomanjkanje poklicnega čuta. Tako imenovani “DOBRI OTROCI” zdaj ropajo z orožjem v rokah, posiljujejo nemočne ženske itd., da bi ubili dolgčas. Ker niso našli svojega mesta v življenju, so izgubljeni in postanejo UPORNIKI BREZ RAZLOGA, da bi “malo spremenili”.

Grozljivo je kaotično stanje človeštva v teh časih svetovne krize.

Nihče ni zadovoljen s svojim delom, ker položaj ne ustreza poklicanosti, dežujejo prošnje za zaposlitev, ker nihče ne želi umreti od lakote, vendar prošnje ne ustrezajo POKLICANOSTI tistih, ki prosijo.

Veliko voznikov bi moralo biti zdravnikov ali inženirjev. Veliko odvetnikov bi moralo biti ministrov, veliko ministrov pa krojačev. Veliko čistilcev čevljev bi moralo biti ministrov in veliko ministrov bi moralo biti čistilcev čevljev itd. itd.

Ljudje so na položajih, ki jim ne ustrezajo, ki nimajo nobene zveze z njihovo pravo individualno POKLICANOSTJO, zaradi tega družbeni stroj deluje zelo slabo. To je podobno motorju, ki bi bil zgrajen iz delov, ki mu ne ustrezajo, in rezultat mora biti neizogibno katastrofa, neuspeh, absurd.

V praksi smo lahko do sitega preverili, da ko nekdo nima POKLICNE nagnjenosti, da bi bil vodnik, verski inštruktor, politični voditelj ali direktor kakšnega spiritualističnega, znanstvenega, literarnega, filantropskega združenja itd., potem misli samo v funkciji VEČ in se posveča izvajanju projektov in še več projektov s skrivnimi neizpovedljivimi nameni.

Očitno je, da je rezultat izkoriščanje, ko položaj ne ustreza individualni POKLICANOSTI.

V teh strašno materialističnih časih, v katerih živimo, položaj učitelja samovoljno zaseda veliko trgovcev, ki niti od daleč nimajo POKLICANOSTI za poučevanje. Rezultat te sramote je izkoriščanje, krutost in pomanjkanje prave ljubezni.

Veliko ljudi poučuje izključno z namenom, da bi zaslužili denar za plačilo študija na medicinski, pravni ali inženirski fakulteti ali preprosto zato, ker ne najdejo nič drugega, kar bi počeli. Žrtve takšne intelektualne prevare so učenci in učenke.

Pravega poklicnega učitelja je danes zelo težko najti in to je največja sreča, ki jo lahko doživijo učenci in učenke v šolah, kolegijih in univerzah.

POKLICANOST učitelja je modro prevedena s tisto ganljivo prozo GABRIELA MÍSTRAL z naslovom MOLITEV UČITELJA. Učiteljica iz province pravi, ko se obrača na BOŽANSKO, na TAJNEGA UČITELJA:

“Daj mi edino ljubezen moje šole: da mi niti opekline lepote ne morejo ukrasti moje nežnosti vsak trenutek. Učitelj, naredi me trajno gorečnost in minljivo razočaranje. Izzovi iz mene to nečisto željo po napačno razumljeni pravičnosti, ki me še vedno moti, nizkotno insinuacijo protesta, ki se dviguje iz mene, ko me ranijo, naj me ne boli nerazumevanje niti me ne žalosti pozaba tistih, ki sem jih učil.”

“Daj mi, da bom bolj mati kot matere, da bom lahko ljubila in branila kot one, kar NI meso mojega mesa. Daj mi, da bom iz ene od mojih deklet naredila svojo popolno pesem in ji v njej pustila zabito svojo najbolj prodorno melodijo, za čas, ko moje ustnice ne bodo več pele.”

“Pokaži mi, da je tvoj Evangelij mogoč v mojem času, da se ne bom odpovedal bitki vsakega dne in vsake ure zanj.”

Kdo lahko izmeri čudovit psihični vpliv takšnega učitelja, ki ga z nežnostjo navdihuje čut za njegovo POKLICANOST?

Posameznik najde svojo poklicanost na enega od teh treh načinov: prvič: SAMOODKRIVANJE posebne sposobnosti. Drugič: vizija nujne potrebe. Tretjič: zelo redko usmerjanje staršev in učiteljev, ki so odkrili POKLICANOST učenca ali učenke z opazovanjem njegovih sposobnosti.

Veliko posameznikov je odkrilo svojo POKLICANOST v določenem kritičnem trenutku svojega življenja, ko so se soočili z resno situacijo, ki je zahtevala takojšnjo rešitev.

GANDHI je bil navaden odvetnik, ko je zaradi napada na pravice Hindujcev v JUŽNI AFRIKI preklical svojo povratno vozovnico v Indijo in ostal braniti zadevo svojih sonarodnjakov. Trenutna potreba ga je usmerila k POKLICANOSTI celotnega življenja.

Veliki dobrotniki človeštva so našli svojo POKLICANOST ob situacijski krizi, ki je zahtevala takojšnjo rešitev. Spomnimo se OLIVERJA CROMWELLA, očeta angleških svoboščin; Benita Juareza, oblikovalca nove Mehike; Joséja de San Martína in Simóna Bolívarja, očetov južnoameriške neodvisnosti itd. itd.

JEZUS, KRISTUS, BUDA, MOHAMED, HERMES, ZOROASTER, KONFUCIJ, FUHI itd. so bili ljudje, ki so v določenem trenutku zgodovine znali razumeti svojo pravo POKLICANOST in so se počutili poklicane po notranjem glasu, ki izhaja iz INTIMNEGA.

TEMELJNA IZOBRAZBA je poklicana, da z različnimi metodami odkrije latentno sposobnost študentov. Metode, ki jih začasna pedagogika trenutno uporablja za odkrivanje POKLICANOSTI učencev in učenk, so brez dvoma krute, absurdne in neusmiljene.

POKLICNE vprašalnike so sestavili trgovci, ki samovoljno zasedajo položaj učiteljev.

V nekaterih državah se učenci pred vstopom v pripravljalne in POKLICNE šole podvržejo najbolj groznim psihološkim krutostim. Zastavljajo jim vprašanja o matematiki, državljanski vzgoji, biologiji itd.

Najbolj krute pri teh metodah so slavni psihološki TESTI, indeks Y.Q, ki so tesno povezani z mentalno hitrostjo.

Glede na vrsto odgovora, glede na to, kako so ocenjeni, je študent nato zaprt v eni od treh maturitet. Prvič: Fizika Matematika. Drugič: Biološke znanosti. Tretjič: Družbene znanosti.

Iz Fizike Matematike prihajajo inženirji. Arhitekti, astronomi, letalci itd.

Iz Bioloških znanosti prihajajo farmacevti, medicinske sestre, biologi, zdravniki itd.

Iz družbenih znanosti prihajajo odvetniki, pisatelji, doktorji filozofije in literature, direktorji podjetij itd.

Učni načrt je v vsaki državi drugačen in jasno je, da v vseh državah ne obstajajo tri različne mature. V veliko državah obstaja samo ena matura in po tem študent nadaljuje na univerzi.

V nekaterih državah ne preverjajo poklicne sposobnosti študenta in ta vstopi na fakulteto z željo, da bi imel poklic, s katerim bi si služil kruh, tudi če se to ne ujema z njegovimi prirojenimi nagnjenji, z njegovim poklicnim čutom.

Obstajajo države, kjer preverjajo poklicno sposobnost študentov, in države, kjer je ne preverjajo. Absurdno je ne znati POKLICNO usmerjati študentov, ne preverjati njihovih sposobnosti in prirojenih nagnjenj. Neumni so POKLICNI vprašalniki in vsa ta govorica vprašanj, PSIHOLOŠKI TESTI, indeks Y.Q. itd.

Te metode poklicnega preverjanja ne služijo ničemur, ker ima um svoje trenutke krize, in če se preverjanje zgodi v enem od teh trenutkov, je rezultat neuspeh in dezorientacija študenta.

Učitelji so lahko preverili, da ima um učencev, tako kot morje, svoje visoke in nizke plime, svoje pluse in minuse. Obstaja Bio-Ritem v moških in ženskih žlezah. Obstaja tudi Bio-Ritem za um.

V določenih obdobjih so moške žleze v PLUSU, ženske pa v MINUSU ali obratno. Tudi um ima svoj PLUS in svoj MINUS.

Tistim, ki želijo poznati znanost o BIO RITMU, priporočamo, da preučijo slavno delo z naslovom BIO RITEM, ki ga je napisal ugledni GNISTIČNI ROŽNI KRIŽ, doktor Arnoldo Krumm Heller, zdravnik polkovnik mehiške vojske in profesor medicine na fakulteti v Berlinu.

Mi odločno trdimo, da lahko čustvena kriza ali stanje psihične živčnosti zaradi težke situacije pri izpitu študenta pripelje do neuspeha med predpoklicnim izpitom.

Mi trdimo, da lahko vsaka zloraba centra gibanja, ki jo povzroči morda šport, pretirana hoja ali težko fizično delo itd., povzroči INTELEKTUALNO krizo, tudi če je um v PLUSU, in študenta pripelje do neuspeha med predpoklicnim izpitom.

Mi trdimo, da lahko vsaka kriza, povezana z instinktivnim centrom, morda v kombinaciji s spolnim užitkom ali s čustvenim centrom itd., študenta pripelje do neuspeha med predpoklicnim izpitom.

Mi trdimo, da lahko vsaka spolna kriza, sinkopa potlačene spolnosti, spolna zloraba itd., uničujoče vpliva na um in ga pripelje do neuspeha med predpoklicnim izpitom.

Temeljna izobrazba uči, da so poklicni kalčki odloženi ne samo v intelektualnem centru, ampak tudi v vsakem od drugih štirih centrov psihofiziologije organskega stroja.

Nujno je upoštevati pet psihičnih centrov, imenovanih Intelekt, Čustva, Gibanje, Instinkt in Spolnost. Absurdno je misliti, da je intelekt edini center kognicije. Če se preučuje izključno intelektualni center z namenom odkriti poklicne nagnjenosti določene osebe, se poleg tega, da se stori huda krivica, ki je dejansko zelo škodljiva za posameznika in za družbo, stori napaka, ker kalčki poklicanosti niso vsebovani samo v intelektualnem centru, ampak tudi v vsakem od drugih štirih psiho-psiholoških centrov posameznika.

Edina očitna pot, ki obstaja za odkritje prave poklicanosti učencev in učenk, je PRAVA LJUBEZEN.

Če se starši in učitelji povežejo v medsebojnem dogovoru, da bodo raziskovali doma in v šoli, da bodo podrobno opazovali vsa dejanja učencev in učenk, bi lahko odkrili prirojene nagnjenosti vsakega učenca in učenke.

To je edina očitna pot, ki bo staršem in učiteljem omogočila odkriti poklicni čut učencev in učenk.

To zahteva pravo LJUBEZEN staršev in učiteljev in očitno je, da če ne obstaja prava ljubezen staršev in mati ter pristni poklicni učitelji, ki se znajo resnično žrtvovati za svoje učence in učenke, je tak podvig nepraktičen.

Če vlade resnično želijo rešiti družbo, morajo trgovce izgnati iz templja z bičem volje.

Začeti se mora nova kulturna doba, v kateri se bo povsod širila doktrina TEMELJNE IZOBRAZBE.

Študenti morajo pogumno braniti svoje pravice in zahtevati od vlad prave poklicne učitelje. Na srečo obstaja strašno orožje stavk in študenti imajo to orožje.

V nekaterih državah že obstajajo znotraj šol, kolegijev in univerz določeni učitelji usmerjevalci, ki v resnici niso poklicni, položaj, ki ga zasedajo, se ne ujema z njihovimi prirojenimi nagnjenji. Ti učitelji ne morejo usmerjati drugih, ker niti sami sebe niso mogli usmeriti.

Nujno potrebujemo prave poklicne učitelje, ki znajo inteligentno usmerjati učence in učenke.

Vedeti je treba, da zaradi pluralnosti Jaza človek samodejno predstavlja različne vloge v gledališču življenja. Fantje in dekleta imajo vlogo za šolo, drugo za ulico in tretjo za dom.

Če želimo odkriti POKLICANOST mladega fanta ali dekleta, ju moramo opazovati v šoli, doma in celo na ulici.

To delo opazovanja lahko opravljajo samo pravi starši in učitelji v tesni povezavi.

Med zastarelo pedagogiko spada tudi sistem opazovanja ocen za sklepanje o poklicih. Učenec, ki se je izkazal pri državljanski vzgoji z najvišjimi ocenami, je nato razvrščen kot možen odvetnik, tisti, ki se je izkazal pri biologiji, pa je opredeljen kot potencialni zdravnik, tisti, ki pa se je izkazal pri matematiki, kot možen inženir itd.

Ta absurdni sistem za sklepanje o POKLICANOSTI je preveč empiričen, ker ima um svoje vzpone in padce ne samo v že znani popolni obliki, ampak tudi v določenih posebnih posebnih stanjih.

Veliko pisateljev, ki so bili v šoli slabi učenci slovnice, je v življenju zasijalo kot pravi mojstri jezika. Veliko uglednih inženirjev je imelo v šoli vedno najslabše ocene iz matematike, množica zdravnikov pa je bila v šoli padla iz biologije in naravoslovja.

Žalostno je, da veliko staršev namesto da bi preučevali sposobnosti svojih otrok, v njih vidijo samo nadaljevanje svojega ljubljenega EGA, psihološkega JAZA, SAMEGA SEBE.

Veliko očetov odvetnikov želi, da bi njihovi otroci nadaljevali v odvetniški pisarni, veliko lastnikov podjetij pa želi, da bi njihovi otroci še naprej upravljali njihove sebične interese, ne da bi jih najmanj zanimal poklicni čut njihovih otrok.

Jaz se želi vedno vzpenjati, plezati na vrh lestve, se uveljaviti, in ko njihove ambicije propadejo, želijo doseči prek svojih otrok tisto, česar sami niso mogli doseči. Ti ambiciozni starši vpisujejo svoje fante in dekleta v poklice in na položaje, ki nimajo nobene zveze s POKLICNIM čutom teh.