Imitationen

Det är redan fullständigt bevisat att RÄDSLA hindrar fritt INITIATIV. Den dåliga ekonomiska situationen för miljontals människor beror utan tvekan på det som kallas RÄDSLA.

Det skrämda barnet söker sin älskade lilla mamma och klamrar sig fast vid henne för att få trygghet. Den rädda mannen klamrar sig fast vid sin fru och känner att han älskar henne mycket mer. Den rädda frun söker sin man och sina barn och känner att hon älskar dem mycket mer.

Ur psykologisk synvinkel är det mycket märkligt och intressant att veta att fruktan ibland brukar förklä sig i KÄRLEKENS kläder.

Människor som innerst inne har väldigt få ANDLIGA VÄRDERINGAR, människor som är fattiga inombords, söker alltid efter något utanför sig själva för att bli kompletta.

Människor som är fattiga inombords, lever alltid med intriger, alltid med struntprat, skvaller, bestialiska nöjen, etc.

Människor som är fattiga inombords lever från fruktan till fruktan och som naturligt är, klamrar sig fast vid maken, frun, föräldrarna, barnen, gamla föråldrade och degenererade traditioner, etc. etc. etc.

Varje gammal sjuk och psykologiskt fattig person är vanligtvis full av rädsla och skräms med oändlig ångest av pengar, familjetraditioner, barnbarn, sina minnen, etc., som om de söker trygghet. Detta är något som vi alla kan bevisa genom att noggrant observera de äldre.

Varje gång människor är rädda gömmer de sig bakom den skyddande skölden av RESPEKTABILITET. Genom att följa en tradition, vare sig det är av ras, familj, nation, etc. etc. etc.

Egentligen är varje tradition enbart en meningslös upprepning, tom, utan verkligt värde.

Alla människor har en tydlig tendens att EFTERLIKNA det som är främmande. Detta med EFTERLIKNING är en produkt av RÄDSLA.

Människor med rädsla EFTERLIKNAR alla de som de klamrar sig fast vid. De efterliknar maken, frun, barnen, syskonen, vännerna som skyddar dem, etc. etc. etc.

EFTERLIKNING är resultatet av RÄDSLA. EFTERLIKNING förstör helt det FRIA INITIATIVET.

I skolor, högskolor och universitet begår lärare misstaget att lära elever, både pojkar och flickor, det som kallas EFTERLIKNING.

I målnings- och ritkurser lärs eleverna att kopiera, att måla bilder av träd, hus, berg, djur, etc. Det är inte att skapa. Det är att EFTERLIKNA, FOTOGRAFERA.

Att skapa är inte att EFTERLIKNA. Att skapa är inte att FOTOGRAFERA. Att skapa är att översätta, förmedla med penseln och levande det träd som förtrollar oss, den vackra solnedgången, gryningen med dess outsägliga melodier, etc. etc.

Det finns äkta skapelse i den KINESISKA OCH JAPANSKA ZEN-konsten, i den abstrakta och semi-abstrakta konsten.

Varje kinesisk målare av CHAN och ZEN är inte intresserad av att EFTERLIKNA, fotografera. Målarna i Kina och Japan: njuter av att skapa och åter skapa.

Målarna i ZEN och CHAN efterliknar inte, de SKAPAR och det är deras jobb.

Målarna i KINA och JAPAN är inte intresserade av att måla eller fotografera en vacker kvinna, de njuter av att förmedla hennes abstrakta skönhet.

Målarna i KINA och JAPAN skulle aldrig efterlikna en vacker solnedgång, de njuter av att förmedla i abstrakt skönhet all solnedgångens charm.

Det viktiga är inte att EFTERLIKNA, kopiera i svart eller vitt; det viktiga är att känna den djupa innebörden av skönhet och veta hur man förmedlar den, men för att göra det krävs att det inte finns någon rädsla, inget fasthållande vid regler, traditioner eller rädsla för vad andra ska säga eller lärarens tillrättavisning.

Det är BRÅDSKANDE att lärare förstår behovet av att eleverna utvecklar sin skaparkraft.

Det är uppenbart absurt att lära eleverna att EFTERLIKNA. Det är bättre att lära dem att skapa.

Människan är tyvärr en sovande omedveten automat som bara vet hur man EFTERLIKNAR.

Vi efterliknar andras kläder och från den efterlikningen kommer de olika modeinriktningarna.

Vi efterliknar andras seder även om de är väldigt felaktiga.

Vi efterliknar laster, vi efterliknar allt som är absurt, det som alltid upprepas i tiden, etc.

Det är nödvändigt att LÄRARE i skolan lär eleverna att tänka själva på ett självständigt sätt.

Lärarna måste erbjuda eleverna alla möjligheter att sluta vara EFTERLIKNANDE AUTOMATER.

Lärarna måste underlätta för eleverna de bästa möjligheterna för dem att utveckla sin skaparkraft.

Det är BRÅDSKANDE att eleverna känner till den sanna friheten, så att de utan rädsla kan lära sig att tänka själva, fritt.

Sinnet som lever som slav under VAD ANDRA SKA SÄGA, sinnet som EFTERLIKNAR, av rädsla för att bryta mot traditioner, regler, seder, etc. är inte ett skapande sinne, det är inte ett fritt sinne.

Människors sinnen är som ett hus stängt och förseglat med sju sigill, ett hus där inget nytt kan hända, ett hus där solen inte kommer in, ett hus där bara död och smärta regerar.

Det NYA kan bara hända där det inte finns någon rädsla, där det inte finns någon EFTERLIKNING, där det inte finns något fasthållande vid saker, pengar, människor, traditioner, seder, etc.

Människor lever som slavar under intriger, avundsjuka, familjeseder, vanor, den omättliga önskan att vinna positioner, klättra, stiga, klättra upp till toppen av stegen, göra sig hörd, etc. etc.

Det är BRÅDSKANDE att LÄRARE lär sina elever, både pojkar och flickor, behovet av att inte EFTERLIKNA hela denna föråldrade och degenererade ordning av gamla saker.

Det är BRÅDSKANDE att ELEVERNA lär sig i skolan att skapa fritt, att tänka fritt, att känna fritt.

Eleverna tillbringar den bästa delen av sina liv i skolan med att förvärva INFORMATION och ändå har de inte tid att tänka på allt detta.

Tio eller femton år i skolan lever de ett liv som omedvetna automater och de lämnar skolan med medvetandet sovande, men de lämnar skolan och tror att de är väldigt vakna.

Människans sinne lever instängt bland konservativa och reaktionära idéer.

Människan kan inte tänka med sann frihet eftersom hon är full av RÄDSLA.

Människan är RÄDD för livet, RÄDD för döden, RÄDD för vad andra ska säga, för rykten, skvaller, för att förlora jobbet, för att bryta mot reglerna, för att någon ska ta hennes make eller stjäla hennes maka, etc., etc., etc.

I skolan lär vi oss att EFTERLIKNA och vi lämnar skolan förvandlade till EFTERLIKNARE.

Vi har inte fritt INITIATIV eftersom vi sedan skolbänken lärdes att EFTERLIKNA.

Människor EFTERLIKNAR av rädsla för vad andra människor kan säga, elever EFTERLIKNAR för att LÄRARNA verkligen har terroriserat de stackars eleverna, de hotas hela tiden, de hotas med dåliga betyg, de hotas med vissa straff, de hotas med utvisning, etc.

Om vi verkligen vill bli skapare i ordets fullständigaste bemärkelse, måste vi bli medvetna om hela den serien av EFTERLIKNINGAR som tyvärr håller oss fångna.

När vi väl kan känna till hela serien av EFTERLIKNINGAR, när vi noggrant har analyserat var och en av EFTERLIKNINGARNA, blir vi medvetna om dem och som en logisk konsekvens föds då spontant i oss kraften att skapa.

Det är nödvändigt att eleverna i skolan, gymnasiet eller universitetet befriar sig från all EFTERLIKNING så att de blir sanna skapare.

Lärarna har fel som felaktigt antar att eleverna behöver EFTERLIKNA för att lära sig. Den som EFTERLIKNAR lär sig inte, den som EFTERLIKNAR blir en AUTOMAT och det är allt.

Det handlar inte om att EFTERLIKNA det som författarna till geografi, fysik, aritmetik, historia, etc. säger. Att EFTERLIKNA, MEMORERA, upprepa som papegojor, är dumt, det är bättre att FÖRSTÅ MEDVETET det vi studerar.

DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN är MEDVETANDETS VETENSKAP, vetenskapen som gör det möjligt för oss att upptäcka vår relation till människor, till naturen, till alla saker.

Sinnet som bara vet hur man EFTERLIKNAR är MEKANISKT, det är en maskin som fungerar, det är INTE skapande, det kan inte skapa, det tänker inte riktigt, det bara upprepar och det är allt.

Lärarna måste bry sig om uppvaknandet av MEDVETANDET hos varje elev.

Eleverna bryr sig bara om att klara året och sedan… utanför skolan, i det praktiska livet, blir de kontorsanställda eller maskiner för att göra barn.

Tio eller femton års studier för att komma ut som talande automater, de studerade ämnena glöms bort lite i taget och till slut finns det inget kvar i minnet.

Om eleverna MEDVETANDET om de studerade ämnena, om deras studier inte bara baserades på INFORMATION, EFTERLIKNING och MINNE, skulle det låta ANNORLUNDA. De skulle lämna skolan med MEDVETEN, OFÖRGLÖMLIG, FULLSTÄNDIG kunskap, som inte skulle underkastas det OTROVÄRDIGA MINNET.

DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN kommer att hjälpa eleverna genom att väcka deras MEDVETANDE och INTELLIGENS.

DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN leder unga människor på vägen till den SANNA REVOLUTIONEN.

Eleverna måste insistera på att LÄRARNA ger dem den SANNA UTBILDNINGEN, den GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN.

Det räcker inte med att eleverna sätter sig i skolbänkarna för att få information om någon kung eller något krig, det behövs något mer, det behövs GRUNDLÄGGANDE UTBILDNING för att väcka MEDVETANDE.

Det är BRÅDSKANDE att eleverna lämnar skolan mogna, MEDVETNA om sanningen, INTELLIGENTA, så att de inte blir enkla automatiska delar av det sociala maskineriet.