Vad Man Ska Tänka. Hur Man Ska Tänka.

Hemma och i skolan säger föräldrar och lärare alltid vad vi ska tänka, men aldrig i livet lär de oss HUR vi ska tänka.

Att veta vad man ska tänka är relativt enkelt. Våra föräldrar, lärare, handledare, bokförfattare, etc. etc. etc. är alla diktatorer på sitt sätt, var och en vill att vi ska tänka enligt deras diktat, krav, teorier, fördomar, etc.

Sinnesdiktatorer finns det gott om, som ogräs. Det finns överallt en pervers tendens att förslava andras sinnen, att stänga in dem, att tvinga dem att leva inom vissa normer, fördomar, skolor, etc.

De tusentals och miljoner SINNESDIKTATORER har aldrig velat respektera någons mentala frihet. Om någon inte tänker som de gör, stämplas de som perversa, förnekare, ignoranta, etc. etc. etc.

Alla vill förslava alla, alla vill trampa på andras intellektuella frihet. Ingen vill respektera andras tankefrihet. Var och en känner sig KLOK, VIS, UNDERBAR och vill naturligtvis att andra ska vara som de, att de ska göra dem till sin modell, att de ska tänka som de.

Sinnet har missbrukats för mycket. Observera HANDLARNA och deras propaganda genom tidningen, radion, televisionen, etc. etc. etc. Den kommersiella propagandan sker på ett diktatoriskt sätt. Köp tvål av det här märket! Skor av det här märket! Så många pesos! Så många dollar! Köp just nu! Omedelbart! Lämna det inte till i morgon! Det måste vara omedelbart! etc. Det enda som saknas är att de säger att om du inte lyder så sätter vi dig i fängelse eller mördar dig.

Pappan vill tvinga på sin son sina idéer och läraren skäller, straffar och ger dåliga betyg om pojken eller flickan inte DIKTATORISKT accepterar lärarens idéer.

Halva mänskligheten vill förslava den andra halva mänsklighetens sinnen. Denna tendens att förslava andras sinnen framträder tydligt när vi studerar den svarta sidan av den svarta historien.

Överallt har det funnits och finns BLODIGA DIKTATURER som är angelägna om att förslava folken. Blodiga diktaturer som dikterar vad folket ska tänka. Stackars den! som försöker tänka fritt: den personen hamnar oundvikligen i koncentrationsläger, i Sibirien, i fängelse, i tvångsarbete, i galgen, i arkebusering, i exil, etc.

Varken LÄRARE eller FÖRÄLDRAR eller böcker vill lära ut HUR MAN TÄNKER.

Folk älskar att tvinga andra att tänka enligt hur de tycker att det borde vara och det är klart att var och en i detta är en DIKTATOR på sitt sätt, var och en tror att de har sista ordet, var och en tror fast att alla andra borde tänka som de, för de är det bästa av det bästa.

Föräldrar, lärare, arbetsgivare, etc. etc. etc., skäller och skäller igen på sina underordnade.

Det är skrämmande denna hemska mänsklighetens tendens att inte respektera andra, att trampa på andras sinnen, att burja in, stänga in, förslava, kedja fast andras tankar.

Mannen vill tvinga på kvinnan sina idéer i huvudet och med våld, sin doktrin, sina idéer, etc. och kvinnan vill göra detsamma. Många gånger skiljer sig man och hustru på grund av oförenlighet av idéer. Makarna vill inte förstå behovet av att respektera andras intellektuella frihet.

Ingen make/maka har rätt att förslava den andra makens/makans sinne. Var och en är faktiskt värd respekt. Var och en har rätt att tänka som de vill, att bekänna sin religion, att tillhöra det politiska parti de vill.

Skolbarnen tvingas att tänka på sådana och sådana idéer, men de lär sig inte att hantera sinnet. Barnens sinne är ömt, elastiskt, formbart och de gamlas är redan hårt, fast, som lera i en form, det ändras inte längre, det kan inte längre ändras. Barns och ungdomars sinne är mottagligt för många förändringar, det kan förändras.

Barn och ungdomar kan läras HUR man TÄNKER. Det är mycket svårt att lära gamla människor HUR man TÄNKER eftersom de redan är som de är och så dör de. Det är mycket sällsynt att hitta någon gammal människa i livet som är intresserad av att förändras radikalt.

Folkets sinne formas från barndomen. Det är vad föräldrar och lärare föredrar att göra. De njuter av att forma barnens och ungdomarnas sinnen. Ett sinne som är instängt i en form är faktiskt ett konditionerat sinne, ett förslavat sinne.

Det är nödvändigt att LÄRARNA river sönder sinnets bojor. Det är brådskande att lärarna vet hur de ska rikta barnens sinnen mot sann frihet så att de inte längre låter sig förslavas. Det är absolut nödvändigt att lärarna lär eleverna HUR MAN SKA TÄNKA.

Lärarna måste förstå behovet av att lära eleverna vägen till analys, meditation, förståelse. Ingen förstående person bör någonsin acceptera något dogmatiskt. Det är brådskande att först undersöka. Förstå, fråga, innan du accepterar.

Med andra ord kommer vi att säga att det inte finns något behov av att acceptera, utan att undersöka, analysera, meditera och förstå. När förståelsen är fullständig är acceptans onödig.

Det tjänar ingenting till att fylla våra huvuden med intellektuell information om vi när vi lämnar skolan INTE KAN TÄNKA och fortsätter som LEVANDE AUTOMATER, som maskiner, upprepande samma rutin som våra föräldrar, farföräldrar och farfars farföräldrar, etc. Att alltid upprepa samma sak, att leva ett maskinliv, från hemmet till kontoret och från kontoret till hemmet, att gifta sig för att bli maskiner för att göra barn, det är inte att leva och om det är för det vi studerar, och för det vi går i skolan och på college och på universitetet i tio eller femton år, vore det bättre att inte studera.

MAHATMA GANDHI var en mycket speciell man. Många gånger satt protestantiska pastorer vid hans dörr i timmar och timmar och kämpade för att omvända honom till kristendomen i dess protestantiska form. Gandhi accepterade inte pastorernas lära, han förkastade den inte heller, han FÖRSTOD den, han RESPEKTERADE den, och det är allt. Många gånger sa MAHATMA: “Jag är Brahman, jude, kristen, muslim, etc. etc. etc. MAHATMA förstod att alla religioner är nödvändiga eftersom alla bevarar samma EVIGA VÄRDERINGAR.

Det där med att acceptera eller förkasta någon doktrin ELLER koncept avslöjar brist på mental mognad. När vi förkastar eller accepterar något, är det för att vi inte har förstått det. Där det finns FÖRSTÅELSE är acceptans eller avslag överflödigt.

Sinnet som tror, sinnet som inte tror, sinnet som tvivlar, är ett OKUNNIGT sinne. Vägen till VISDOM består inte av att TRO eller inte TRO eller TVIVLA. Vägen till VISDOM består av att FRÅGA, analysera, meditera och EXPERIMENTERA.

SANNINGEN är det okända från ögonblick till ögonblick. Sanningen har ingenting att göra med vad man tror eller slutar tro, inte heller med skepticism. SANNINGEN är inte en fråga om att acceptera något eller att avvisa det. SANNINGEN är en fråga om att UPPLEVA, ERFARE, FÖRSTÅ.

Alla lärares ansträngningar måste i sista analysen leda eleverna till UPPLEVELSEN av det verkliga, av det sanna.

Det är BRÅDSKANDE att LÄRARNA överger den föråldrade och skadliga tendensen som alltid är inriktad på att FORMA barnens PLASTISKA och FOGLIGA sinnen. Det är absurt att VUXNA människor fulla av fördomar, passioner, föråldrade förutfattade meningar, etc. på det sättet trampar på barns och ungdomars sinnen, och försöker forma deras sinnen i enlighet med sina föråldrade, klumpiga, föråldrade idéer.

Det är bättre att respektera ELEVERNAS INTELLEKTUELLA FRIHET, att respektera deras mentala snabbhet, deras skapande spontanitet. Lärarna har inte rätt att burja in elevernas sinnen.

Det grundläggande är inte att DIKTERA för elevernas SINNE vad det ska tänka, utan att lära dem på ett fullständigt sätt HUR man TÄNKER. SINNET är kunskapens instrument och det är nödvändigt att LÄRARNA lär sina elever att hantera det instrumentet klokt.