Nidhamu

Walimu wa shule za msingi, sekondari na vyuo vikuu wanatilia maanani sana nidhamu na tunapaswa kuisoma kwa makini katika sura hii. Sisi sote ambao tumepitia shule, vyuo, vyuo vikuu, n.k. Tunajua vizuri nidhamu, sheria, bakora, makaripio, n.k., n.k., n.k. Nidhamu ni kile kinachoitwa KUKUZA UTHABITI. Walimu wa shule wanapenda sana kukuza UTHABITI.

Tunafundishwa kustahimili, kujenga kitu dhidi ya kitu kingine. Tunafundishwa kustahimili majaribu ya mwili na tunajichapa viboko na kufanya toba ili kustahimili. Tunafundishwa KUSTAHIMILI majaribu yanayoletwa na uvivu, majaribu ya kutokusoma, kutokwenda shule, kucheza, kucheka, kuwadhihaki walimu, kuvunja kanuni, n.k., n.k., n.k.

Walimu wana dhana potofu kwamba kupitia nidhamu tunaweza kuelewa umuhimu wa kuheshimu utaratibu wa shule, umuhimu wa kusoma, kuweka adabu mbele ya walimu, kuwa na tabia nzuri na wanafunzi wenzetu, n.k., n.k., n.k.

Kuna dhana potofu miongoni mwa watu kwamba kadiri tunavyostahimili, kadiri tunavyokataa, ndivyo tunavyozidi kuwa na uelewa, huru, kamili, wenye ushindi. Watu hawataki kugundua kwamba kadiri tunavyopambana na kitu, kadiri tunavyokistahimili, kadiri tunavyokikataa, ndivyo UFAHAMU unavyopungua.

Ikiwa tunapambana na tabia mbaya ya kunywa pombe, itatoweka kwa muda, lakini kwa vile hatujaiELEWA kikamilifu katika NGAZI ZOTE ZA AKILI, itarudi baadaye tunapolegeza ulinzi na tutakunywa mara moja kwa mwaka mzima. Tukikataa tabia mbaya ya uasherati, kwa muda tutakuwa safi sana kwa sura (hata ingawa katika NGAZI zingine ZA AKILI tunaendelea kuwa MASATARA wa kutisha kama inavyoweza kuonyeshwa na ndoto za KIMAPENZI na uchafuzi wa usiku), na baadaye tutarudi kwa nguvu zaidi kwenye matendo yetu ya zamani ya WAasherati WASIOKOMBOLEKA, kwa sababu ya ukweli halisi wa kutoelewa kikamilifu uasherati ni nini.

Wengi ni wale wanaokataa ULAFI, wale wanaopambana nao, wale wanaojidhibiti dhidi yake kwa kufuata KANUNI fulani za tabia, lakini kwa vile hawajaelewa kweli mchakato wote wa ULAFI, mwishowe wana TAMANI kutokuwa na ULAFI.

Wengi ni wale wanaojidhibiti dhidi ya HASIRA, wale wanaojifunza kuistahimili, lakini inaendelea kuwepo katika ngazi zingine za akili ya chini ya fahamu, hata ingawa kwa sura imetoweka kutoka kwa tabia yetu na kwa uzembe mdogo wa ulinzi, akili ya chini ya fahamu inatusaliti na kisha tunatoa ngurumo na umeme tukiwa tumejaa hasira, wakati tunapotarajia kidogo na labda kwa sababu ambayo haina UMUHIMU KIDOGO.

Wengi ni wale wanaojidhibiti dhidi ya wivu na hatimaye wanaamini kwa dhati kwamba tayari wameizima lakini kwa vile hawakuielewa ni wazi kwamba hii inaonekana tena jukwaani haswa wakati tayari tulikuwa tunaamini imekufa vizuri.

Ni kwa kukosekana kabisa kwa nidhamu, ni katika uhuru wa kweli tu, mwako mkali wa UFAHAMU hutokea akilini. UHURU WA UBUNIFU hauwezi kuwepo kamwe katika MFUMO. Tunahitaji uhuru wa KUELEWA kasoro zetu ZA KISAIKOLOJIA kwa njia KAMILI. Tunahitaji kwa DHARURA kubomoa kuta na kuvunja pingu za chuma, ili kuwa huru.

Lazima tujionee wenyewe yote ambayo Walimu wetu Shuleni na Wazazi wetu wametueleza kuwa ni mazuri na yanafaa. Haitoshi kujifunza kwa kukariri na kuiga. Tunahitaji kuelewa.

Juhudi zote za Walimu lazima zielekezwe kwa ufahamu wa wanafunzi. Lazima wajitahidi ili waingie katika njia ya UFAHAMU. Haitoshi kuwaambia wanafunzi kwamba lazima wawe hivi au vile, ni muhimu kwamba wanafunzi wajifunze kuwa huru ili waweze wenyewe kuchunguza, kusoma, kuchambua maadili yote, mambo yote ambayo watu wamesema kuwa yana manufaa, yanafaa, ni ya heshima na sio tu kuyakubali na kuiga.

Watu hawataki kugundua wenyewe, wana akili zilizofungwa, za kijinga, akili ambazo hazitaki kuchunguza, akili za kimakanika ambazo hazichunguzi kamwe na ambazo HUIGA tu.

Ni muhimu, ni haraka, ni muhimu kwamba wanafunzi kuanzia umri wao mdogo hadi wakati wa kuacha MADARASA wafurahie uhuru wa kweli wa kugundua wenyewe, kuuliza, kuelewa na kwamba wasiwe na mipaka na kuta za kiburi za makatazo, makaripio na nidhamu.

Ikiwa wanafunzi wanaambiwa wanachopaswa na wasichopaswa kufanya na hawawaruhusu KUELEWA na kujaribu, basi AKILI yao iko WAPI? Fursa GANI imetolewa kwa akili? Inafaa nini kufaulu mitihani, kuvaa vizuri sana, kuwa na marafiki wengi ikiwa hatuna akili?

Akili huja kwetu tu tunapokuwa huru kweli kuchunguza wenyewe, kuelewa, kuchambua bila hofu ya karipio na bila bakora ya Nidhamu. Wanafunzi waoga, walioogopa, walio chini ya nidhamu mbaya hawawezi KUJUA kamwe. Hawataweza kuwa na akili kamwe.

Siku hizi Wazazi na Walimu, wanachokipenda tu ni kwamba wanafunzi wafanye kazi, wawe madaktari, wanasheria, wahandisi, wafanyakazi wa ofisi, yaani mashine hai na kisha waolewe na pia wawe MASHINE ZA KUFANYA WATOTO na hiyo ndiyo yote.

Wakati wavulana au wasichana wanataka kufanya kitu kipya, kitu tofauti, wanapohisi hitaji la kutoka kwenye mfumo huo, chuki, tabia za zamani, nidhamu, mila za familia au taifa, n.k., basi wazazi huimarisha pingu za gereza zaidi na wanamwambia kijana au msichana: Usifanye hivyo! hatuko tayari kukusaidia katika hilo, mambo hayo ni upuuzi, n.k., n.k., n.k. JUMLA kijana au msichana amefungwa rasmi ndani ya gereza la nidhamu, mila desturi za zamani, mawazo ya kizamani, n.k.

ELIMU YA MSINGI inafundisha kupatanisha UTARATIBU na UHURU. UTARATIBU bila UHURU ni UONEVU. UHURU bila UTARATIBU ni MACHAFUKO. UHURU NA UTARATIBU vilivyojumuishwa kwa busara vinaunda MSINGI wa ELIMU YA MSINGI.

Wanafunzi lazima wafurahie uhuru kamili wa kujua wenyewe, kuuliza kugundua kile ambacho kwa kweli, ambacho kwa hakika ni KATIKA WAO MWENYEWE na kile wanachoweza kufanya maishani. Wanafunzi, askari na polisi na kwa ujumla watu wote ambao lazima waishi chini ya nidhamu kali, huwa wakatili, wasiojali maumivu ya binadamu, wasio na huruma.

NIDHAMU huharibu HISIA za kibinadamu na hii tayari imeonyeshwa kabisa na UCHUNGUZI na UZOEFU. Kwa sababu ya nidhamu na kanuni nyingi, watu wa enzi hii wamepoteza kabisa HISIA na wamekuwa wakatili na wasio na huruma. Ili kuwa huru kweli, inahitajika kuwa msikivu sana na mhumanisti.

Katika shule, vyuo na vyuo vikuu, wanafunzi wanafundishwa KUANGALIA katika madarasa na wanafunzi wanaangalia ili kuepuka karipio, kuvutwa sikio, kupigwa na bakora au mtawala, n.k., n.k., n.k. Lakini kwa bahati mbaya hawafundishwi KUELEWA KWELI maana ya UMAKINI WA KIMAKUSUDI.

Kwa nidhamu mwanafunzi huangalia na hutumia nguvu ya ubunifu mara nyingi bure. Nguvu ya ubunifu ni aina ya hila zaidi ya nguvu iliyotengenezwa na MASHINE YA KIMWILI. Tunakula na kunywa na michakato yote ya usagaji chakula kimsingi ni michakato ya uboreshaji ambapo vitu ghafi hubadilishwa kuwa vitu na nguvu muhimu. Nguvu ya ubunifu ni: aina ya MATTER na NGUVU hila zaidi iliyotengenezwa na mwili.

Ikiwa tunajua KUANGALIA KIMAKUSUDI tunaweza kuokoa nguvu ya ubunifu. Kwa bahati mbaya walimu hawamfundishi wanafunzi wao maana ya UMAKINI WA KIMAKUSUDI. Popote tunapo elekeza UMAKINI tunatumia NGUVU YA UBUNIFU. Tunaweza kuokoa nishati hiyo ikiwa tutagawanya umakini, ikiwa hatujitambulishi na vitu, na watu, na mawazo.

Tunapojitambulisha na watu, na vitu, na mawazo, tunajisahau wenyewe na kisha tunapoteza nishati ya ubunifu kwa njia ya kusikitisha zaidi. NI HARAKA kujua kwamba tunahitaji kuokoa NGUVU YA UBUNIFU ili kuamsha FAHAMU na kwamba NGUVU YA UBUNIFU ni UWEZO HAI, CHOMBO cha FAHAMU, chombo cha KUAMSHA FAHAMU.

Tunapojifunza KUTOJISAHAU WENYEWE, tunapojifunza kugawanya UMAKINI kati ya MADA; KITU na MAHALI, tunaokoa NGUVU YA UBUNIFU ili kuamsha FAHAMU. Ni muhimu kujifunza jinsi ya kudhibiti UMAKINI ili kuamsha ufahamu lakini wanafunzi hawajui chochote kuhusu hili kwa sababu WALIMU wao hawajawafundisha.

TUNAPOJIFUNZA kutumia UMAKINI kwa uangalifu, nidhamu basi huachwa. Mwanafunzi anayezingatia masomo yake, masomo yake, utaratibu, HAHITAJI nidhamu ya aina yoyote.

Ni HARAKA kwamba WALIMU wanaelewa hitaji la kupatanisha kwa akili UHURU na UTARATIBU na hii inawezekana kupitia UMAKINI WA KIMAKUSUDI. UMAKINI WA KIMAKUSUDI haujumuishi kile kinachoitwa UTAMBULISHO. TunapojITAMBULISHA na watu, na vitu, na mawazo, FASHINI huja na hii ya mwisho hutoa NDOTO katika FAHAMU.

Lazima tujue jinsi ya KUANGALIA bila UTAMBULISHO. Tunapoangalia kitu au mtu na tunajisahau wenyewe, matokeo yake ni FASHINI na NDOTO ya FAHAMU. Mtazame kwa makini MTENGENEZAJI WA FILAMU. Amelala, hajui chochote, hajijui, yuko wazi, anaonekana kama mtu anayetembea usingizini, anaota kuhusu filamu anayoangalia, kuhusu shujaa wa filamu.

Wanafunzi lazima waangalie katika madarasa bila kusahau WAO WENYEWE ili wasianguke katika NDOTO YA KUTISHA ya FAHAMU. Mwanafunzi lazima ajione jukwaani anapotoa mtihani au anapokuwa mbele ya ubao au pisaron kwa agizo la mwalimu, au anapokuwa anasoma au kupumzika au kucheza na wanafunzi wenzake.

UMAKINI ULIO GAWA NYIKA katika SEHEMU TATU: MADA, KITU, MAHALI, kwa kweli ni UMAKINI WA KIMAKUSUDI. Tunapokosa KOSA la KUJITAMBULISHA na watu, vitu, mawazo, n.k. tunaokoa NGUVU YA UBUNIFU na tunaharakisha ndani yetu kuamka kwa FAHAMU.

Yeyote anayetaka kuamsha FAHAMU katika ULIMWENGU WA JUU, lazima aanze kwa KUAMKA hapa na sasa. Mwanafunzi anapokosa KOSA la KUJITAMBULISHA na watu, vitu, mawazo, anapokosa KOSA la kujisahau, basi huanguka katika ushawishi na ndoto.

Nidhamu haiwafundishi wanafunzi KUANGALIA KIMAKUSUDI. Nidhamu ni gereza la kweli kwa akili. Wanafunzi lazima wajifunze jinsi ya kudhibiti UMAKINI WA KIMAKUSUDI kutoka benchi za shule ili baadaye katika maisha ya vitendo, nje ya shule, wasifanye kosa la kujisahau.

Mtu anayejisahau mbele ya mtukanaji, hujitambulisha naye, hushawishika, huanguka katika ndoto ya kutojua na kisha humjeruhi au kumuua na huenda jela kuepukika. Yule ambaye haruhusu KUSHUSHWA na mtukanaji, yule ambaye hajitambulishi naye, yule ambaye hajisahau, yule ambaye anajua jinsi ya KUANGALIA KIMAKUSUDI, hangeweza kutoa thamani kwa maneno ya mtukanaji, au kumjeruhi au kumuua.

Makosa yote ambayo mwanadamu hufanya katika maisha ni kwa sababu anajisahau, hujitambulisha, hushawishika na huanguka katika ndoto. Itakuwa bora kwa vijana, kwa wanafunzi wote, kwamba wafundishwe KUAMKA kwa FAHAMU badala ya kuwatumikisha kwa nidhamu nyingi za kipuuzi.