Uigaji

Tayari imethibitika kabisa kwamba HOFU huzuia UJASIRIAMALI huru. Hali mbaya ya kiuchumi ya mamilioni ya watu, bila shaka inatokana na kile kinachoitwa HOFU.

Mtoto aliyeogopa humtafuta mama yake mpendwa na kumshikilia akitafuta usalama. Mume aliyeogopa humshikilia mke wake na kuhisi kwamba anampenda zaidi. Mke aliyeogopa humtafuta mume wake na watoto wake na kuhisi anawapenda zaidi.

Kutoka mtazamo wa kisaikolojia, ni jambo la kushangaza na la kuvutia kujua kwamba hofu wakati mwingine hujificha kwa mavazi ya UPENDO.

Watu ambao ndani yao wana THAMANI NDOGO za KIROHO, watu ambao ni maskini ndani, daima hutafuta kitu cha nje ili kujikamilisha.

Watu ambao ni maskini ndani, huishi daima wakifanya hila, daima katika upuuzi, umbea, anasa za kinyama, nk.

Watu ambao ni maskini ndani huishi kwa hofu moja baada ya nyingine na kama inavyotarajiwa, humshikilia mume, mke, wazazi, watoto, mila za zamani zilizopitwa na wakati na zilizoharibika, nk. nk. nk.

Kila mzee mgonjwa na maskini katika KISAJIKOLOJIA kwa kawaida hujaa hofu na huogopa sana pesa, mila za familia, wajukuu, kumbukumbu zake, nk. kama anatafuta usalama. Hili ni jambo ambalo sote tunaweza kulishuhudia kwa kuwatazama wazee kwa makini.

Kila wakati watu wana hofu, hujificha nyuma ya ngao ya kinga ya HESHIMA. Wakiifuata mila, iwe ya rangi, ya familia, taifa, nk. nk. nk.

Kwa kweli, kila mila ni marudio tu yasiyo na maana, matupu, bila thamani ya kweli.

Watu wote wana mwelekeo mkubwa wa KUIGA mambo ya wengine. Hiyo ya KUIGA ni matokeo ya HOFU.

Watu wenye hofu HUIGA wale wote wanaowashikilia. Humwiga mume, mke, watoto, ndugu, marafiki wanaomlinda, nk. nk. nk.

KUIGA ni matokeo ya HOFU. KUIGA huharibu kabisa UJASIRIAMALI huru.

Katika shule, katika vyuo, katika vyuo vikuu, walimu hufanya makosa ya kuwafundisha wanafunzi wa kiume na wa kike, kile kinachoitwa KUIGA.

Katika masomo ya uchoraji na kuchora, wanafunzi hufundishwa kunakili, kuchora picha za miti, nyumba, milima, wanyama, nk. Hiyo si kuunda. Hiyo ni KUIGA, KUPIGA PICHA.

Kuunda si KUIGA. Kuunda si KUPIGA PICHA. Kuunda ni kutafsiri, kusambaza kwa brashi na kwa uhai mti ambao tunapenda, machweo mazuri ya jua, mapambazuko na nyimbo zake zisizoelezeka, nk.nk.

Kuna uumbaji wa kweli katika sanaa ya KICHINA NA KIJAPANI YA ZEN, katika sanaa dhahania na Nusu-Dhahania.

Mchoraji yeyote wa Kichina wa CHAN na ZEN havutiwi na KUIGA, kupiga picha. Wachoraji wa China na Japan: wanafurahia kuunda na kuunda tena.

Wachoraji wa ZEN na CHAN, hawafanyi uigaji, HUUMBA na hiyo ndiyo kazi yao.

Wachoraji wa CHINA na JAPAN hawapendi kuchora au kupiga picha mwanamke mrembo, wanafurahia kusambaza uzuri wake dhahania.

Wachoraji wa CHINA na JAPAN hawangeiga kamwe machweo mazuri ya jua, wanafurahia kusambaza katika uzuri dhahania hirizi yote ya machweo.

Jambo muhimu si KUIGA, kunakili kwa rangi nyeusi au nyeupe; jambo muhimu ni kuhisi maana kubwa ya uzuri na kujua jinsi ya kuusambaza, lakini kwa hili inahitajika kwamba kusiwe na hofu, kushikamana na sheria, mila, au hofu ya kile watasema au kukaripiwa na mwalimu.

Ni HARAKA kwamba walimu waelewe umuhimu wa wanafunzi kukuza uwezo wa kuumba.

Kwa kila hali, ni upuuzi kuwafundisha wanafunzi KUIGA. Ni bora kuwafundisha kuunda.

Mwanadamu kwa bahati mbaya ni roboti aliyelala asiye na fahamu, ambaye anajua tu KUIGA.

Tunaiga nguo za wengine na kutokana na uigaji huo zinatoka mitindo tofauti ya mitindo.

Tunaiga desturi za wengine hata kama hizi zimekosewa sana.

Tunaiga tabia mbaya, tunaiga kila kitu ambacho hakina maana, ambacho huendelea kurudiwa kwa wakati, nk.

Ni muhimu kwamba WALIMU wa shule wawafundishe wanafunzi kufikiri wenyewe kwa kujitegemea.

Walimu wanapaswa kuwapa wanafunzi uwezekano wote ili waache kuwa ROBOTI ZA KUIGA.

Walimu wanapaswa kuwezesha wanafunzi kupata fursa bora zaidi ili waweze kukuza uwezo wa kuumba.

Ni HARAKA kwamba wanafunzi wajue uhuru wa kweli, ili bila hofu yoyote waweze kujifunza kufikiri wenyewe, kwa uhuru.

Akili ambayo huishi kama mtumwa wa WATASEMAJE, akili ambayo HUIGA, kwa hofu ya kukiuka mila, sheria, desturi, nk. Siyo akili ya kuumba, siyo akili huru.

Akili ya watu ni kama nyumba iliyofungwa na kutiwa muhuri kwa mihuri saba, nyumba ambayo hakuna kitu kipya kinachoweza kutokea, nyumba ambayo jua halingii, nyumba ambayo kifo na maumivu pekee hutawala.

KIPYA kinaweza kutokea tu pale ambapo hakuna hofu, ambapo hakuna KUIGA, ambapo hakuna kushikamana na vitu, na pesa, na watu, na mila, na desturi, nk.

Watu wanaishi kama watumwa wa hila, wivu, desturi za familia, tabia, hamu isiyotosheka ya kupata nafasi, kupanda, kupanda, kupanda hadi juu ya ngazi, kujifanya wahisiwe, nk. nk.

Ni HARAKA kwamba WALIMU wawafundishe wanafunzi wao wa kiume na wa kike, umuhimu wa KUTOIGA mpangilio huu wote ulioharibika na kuzorota wa mambo ya zamani.

Ni HARAKA kwamba WANAFUNZI wajifunze shuleni kuunda kwa uhuru kufikiri kwa uhuru, kuhisi kwa uhuru.

Wanafunzi hutumia sehemu bora ya maisha yao shuleni kupata TAARIFA na hata hivyo hawana wakati wa kufikiria mambo haya yote.

Miaka kumi au kumi na tano shuleni wakiishi maisha ya roboti zisizo na fahamu na wanatoka shuleni na fahamu zao zikiwa zimelala, lakini wanatoka shuleni wakijiona wameamka sana.

Akili ya mwanadamu huishi imefungwa kati ya mawazo ya kihafidhina na ya kimapinduzi.

Mwanadamu hawezi kufikiri kwa uhuru wa kweli kwa sababu amejaa HOFU.

Mwanadamu ana HOFU ya maisha, HOFU ya kifo, HOFU ya kile watasema, ya kusema nimesikia, umbea, kupoteza ajira, kukiuka kanuni, kwamba mtu atamnyang’anya mwenzi au kumuibia mwenzi, nk., nk., nk.

Shuleni tunafundishwa KUIGA na tunatoka shuleni tukiwa tumegeuzwa kuwa WAIGA.

Hatuna UJASIRIAMALI huru kwa sababu tangu madawati ya shule tulifundishwa KUIGA.

Watu HUIGA kwa hofu ya kile watu wengine wanaweza kusema, wanafunzi HUIGA kwa sababu WALIMU huwatisisha wanafunzi maskini, wanatishiwa kila wakati, wanatishiwa kwa alama mbaya, wanatishiwa kwa adhabu fulani, wanatishiwa kufukuzwa, nk.

Ikiwa kweli tunataka kuwa waumbaji kwa maana kamili ya neno, lazima tujitambue mfululizo huo wote wa MIGAO ambao kwa bahati mbaya umetushika.

Tunapoweza kujua mfululizo wote wa MIGAO, tunapochambua kwa makini kila MIGAO, tunajitambua nayo na kama matokeo ya kimantiki, basi huzaa ndani yetu kwa hiari, uwezo wa kuunda.

Ni muhimu kwamba wanafunzi wa shule, chuo au chuo kikuu, wajiondoe katika MIGAO yote ili wawe waumbaji wa kweli.

Walimu wanakosea ambao wanadhani kimakosa kwamba wanafunzi wanahitaji KUIGA ili kujifunza. Yule ambaye HUIGA hajifunzi, yule ambaye HUIGA hugeuka kuwa ROBOTI na hiyo ndiyo yote.

Siyo suala la KUIGA kile ambacho waandishi wa jiografia, fizikia, hesabu, historia, nk wanasema. KUIGA, KUKARIRI, kurudia kama kasuku au loro, ni upumbavu, ni bora KUELEWA KWA FAHAMU kile tunachosoma.

ELIMU YA MSINGI ni SAYANSI YA FAHAMU, sayansi ambayo inatuwezesha kugundua uhusiano wetu na wanadamu, na asili, na vitu vyote.

Akili ambayo inajua tu KUIGA ni MITAMBO, ni mashine inayofanya kazi, SIYO ya kuumba, haiwezi kuunda, haifikirii kweli, inarudia tu na hiyo ndiyo yote.

Walimu wanapaswa kuwa na wasiwasi kuhusu kuamsha FAHAMU katika kila mwanafunzi.

Wanafunzi wana wasiwasi tu kuhusu kupita mwaka na baadaye… nje ya shule, katika maisha ya vitendo, wanageuka kuwa wafanyakazi wa ofisi au mashine za kutengeneza watoto.

Miaka kumi au kumi na tano ya masomo ili kutoka wakiwa wamegeuzwa kuwa roboti zinazoongea, masomo yaliyosomwa yanasahaulika kidogo kidogo na hatimaye hakuna kitu kinachobaki katika kumbukumbu.

Ikiwa wanafunzi wangefanya FAHAMU ya masomo yaliyosomwa, ikiwa masomo yao hayangeegemea tu TAARIFA, KUIGA na KUMBUKUMBU, jogoo mwingine angewaimbia. Wangetoka shuleni na maarifa FAHAMU, YASIYOSHAULIKA, KAMILI, ambayo hayangekuwa chini ya KUMBUKUMBU ISIYO AMINIFU.

ELIMU YA MSINGI itawasaidia wanafunzi kwa kuwaamsha FAHAMU na AKILI.

ELIMU YA MSINGI inawaongoza vijana kwenye njia ya MAPINDUZI YA KWELI.

Wanafunzi wanapaswa kusisitiza kwamba WALIMU wao wapewe ELIMU YA KWELI, ELIMU YA MSINGI.

Haifai kwamba wanafunzi wakae kwenye madawati ya shule ili kupokea taarifa kutoka kwa mfalme au vita fulani, kitu zaidi kinahitajika, ELIMU YA MSINGI inahitajika ili kuamsha FAHAMU.

Ni HARAKA kwamba wanafunzi watoke shuleni wakiwa wamekomaa, FAHAMU kweli, WENYE AKILI, ili wasigeuke kuwa vipande vya mitambo vya mashine ya kijamii.