Wito

Isipokuwa watu wenye ulemavu kabisa, kila binadamu lazima awe na mchango wake maishani, tatizo ni kujua kila mtu anafaa kwa nini.

Kama kuna kitu muhimu sana katika dunia hii, ni kujifahamu, ni nadra kwa mtu kujijua na ingawa inaonekana ajabu, ni vigumu kupata mtu katika maisha ambaye ameendeleza hisia ya wito.

Wakati mtu amesadikiwa kikamilifu kuhusu nafasi ambayo anapaswa kuicheza katika maisha, basi hufanya wito wake kuwa utume, dini, na anakuwa mtume wa ubinadamu kwa haki na wajibu.

Yeyote anayejua wito wake au anayefanikiwa kuugundua mwenyewe, hupitia mabadiliko makubwa, hafuati tena mafanikio, hapendezwi sana na pesa, umaarufu, shukrani, furaha yake basi iko katika raha ambayo anapata kwa kuitikia wito wa ndani, wa kina, usiojulikana wa asili yake ya ndani.

Jambo la kuvutia zaidi kuliko yote ni kwamba hisia ya WITO haina uhusiano wowote na MIMI, kwani ingawa inaonekana kuwa ya ajabu, MIMI huchukia wito wetu wenyewe kwa sababu MIMI hutamani tu mapato mazuri ya kifedha, nafasi, umaarufu, nk.

Hisia ya WITO, ni kitu ambacho ni mali ya ASILI yetu ya NDANI; ni kitu cha ndani sana, cha kina sana, cha karibu sana.

Hisia ya wito humpeleka mtu kukabiliana na ujasiri wa kweli na kutokuwa na ubinafsi wa kweli na biashara kubwa zaidi kwa gharama ya kila aina ya mateso na majaribu. Kwa hiyo, ni jambo la kawaida tu kwamba MIMI huchukia wito wa kweli.

Hisia ya WITO kwa hakika inatuongoza kwenye njia ya ushujaa halali, hata kama tunapaswa kuvumilia kwa uvumilivu kila aina ya aibu, usaliti na uongo.

Siku ambayo mtu anaweza kusema ukweli “NAJUA MIMI NI NANI NA WITO WANGU WA KWELI NI UPI” kuanzia wakati huo ataanza kuishi kwa uadilifu wa kweli na upendo. Mtu kama huyo anaishi katika kazi yake na kazi yake ndani yake.

Kwa kweli ni watu wachache tu wanaoweza kuzungumza hivyo, kwa uaminifu wa kweli wa moyo. Wale wanaozungumza hivyo ni wale waliochaguliwa ambao wana kiwango cha juu sana cha hisia ya WITO.

KUPATA WITO WETU WA KWELI BILA SHAKA YOYOTE, ndilo tatizo kubwa zaidi la kijamii, tatizo ambalo linapatikana katika msingi wa matatizo yote ya jamii.

Kupata au kugundua wito wetu wa kweli wa kibinafsi, kwa hakika ni sawa na kugundua hazina ya thamani sana.

Wakati raia anapata kwa hakika yote na bila shaka yoyote kazi yake ya kweli na halali, anakuwa kwa sababu hiyo tu HAWEZI KUCHUKULIWA NAFASI YAKE.

Wakati wito wetu unalingana kabisa na kwa njia kamili na nafasi ambayo tunachukua katika maisha, basi tunafanya kazi yetu kama utume wa kweli, bila tamaa yoyote na bila hamu ya mamlaka.

Basi kazi badala ya kutuletea tamaa, uchovu au hamu ya kubadilisha kazi, inatuletea furaha ya kweli, ya kina, ya karibu hata kama tunapaswa kuvumilia kwa uvumilivu njia zenye uchungu za mateso.

Katika mazoezi tumeweza kuthibitisha kwamba wakati nafasi hailingani na WITO wa mtu binafsi, basi anafikiria tu kwa kuzingatia ZAIDI.

Utaratibu wa MIMI ni ZAIDI. Pesa zaidi, umaarufu zaidi, miradi zaidi, nk. nk. nk. na kama ilivyo kawaida, mtu huyo huwa mnafiki, mnyonyaji, mkatili, asiye na huruma, asiye na maelewano, nk.

Tukichunguza urasimu kwa makini tunaweza kuthibitisha kwamba mara chache sana katika maisha nafasi inalingana na wito wa mtu binafsi.

Tukichunguza kwa makini vyama mbalimbali vya wafanyakazi, tunaweza kuona kwamba mara chache sana kazi inalingana na WITO wa mtu binafsi.

Tunapoangalia kwa makini tabaka zenye upendeleo, ziwe za mashariki au magharibi mwa dunia, tunaweza kuona ukosefu kamili wa hisia ya WITO. Wanao itwa “WATOTO WAZURI” sasa wanashambulia kwa silaha, wanawabaka wanawake wasio na ulinzi, nk. ili kuua uchovu. Kwa kutokuwa wamepata nafasi yao katika maisha, wanazurura bila mwelekeo na wanakuwa WAASI BILA SABABU ili “kubadilisha kidogo”.

Hali ya Machafuko ya ubinadamu ni ya kutisha katika nyakati hizi za mgogoro wa ulimwengu.

Hakuna mtu anayefurahia kazi yake kwa sababu nafasi hailingani na wito, maombi ya kazi yanaanguka kama mvua kwa sababu hakuna mtu anayetaka kufa kwa njaa, lakini maombi hayalingani na WITO wa wale wanao omba.

Madereva wengi wanapaswa kuwa madaktari au wahandisi. Mawakili wengi wanapaswa kuwa mawaziri na mawaziri wengi wanapaswa kuwa mafundi cherehani. Wasafishaji viatu wengi wanapaswa kuwa mawaziri na mawaziri wengi wanapaswa kuwa wasafishaji viatu, nk. nk.

Watu wako katika nafasi ambazo si zao, ambazo hazina uhusiano wowote na WITO wao wa kweli wa kibinafsi, kwa sababu ya hili mashine ya kijamii inafanya kazi vibaya sana. Hii ni sawa na injini iliyoundwa na sehemu ambazo si zake na matokeo lazima yawe maafa, kushindwa, upuuzi.

Katika mazoezi tumeweza kuthibitisha kwa kutosha kwamba wakati mtu hana mwelekeo wa WITO wa kuwa mwongozi, mwalimu wa dini, kiongozi wa kisiasa au mkurugenzi wa chama chochote cha kiroho, kisayansi, kifasihi, cha hisani, nk. basi anafikiria tu kwa kuzingatia ZAIDI na anajitolea kufanya miradi na miradi zaidi na makusudi ya siri yasiyoweza kukiriwa.

Ni wazi kwamba wakati nafasi hailingani na WITO wa mtu binafsi, matokeo yake ni unyonyaji.

Katika nyakati hizi za kimwili tunazoishi, nafasi ya mwalimu inachukuliwa kiholela na wafanyabiashara wengi ambao hawana WITO wa Ualimu hata kidogo. Matokeo ya aibu kama hiyo ni unyonyaji, ukatili na ukosefu wa upendo wa kweli.

Watu wengi hufanya ualimu kwa lengo la kupata pesa za kulipia masomo yao katika Kitivo cha Tiba, Sheria au Uhandisi au kwa sababu tu hawapati kitu kingine cha kufanya. Waathirika wa udanganyifu huo wa kiakili ni wanafunzi.

Mwalimu wa kweli mwenye wito siku hizi ni vigumu sana kumpata na ni furaha kubwa ambayo wanafunzi wanaweza kuwa nayo katika shule, vyuo na vyuo vikuu.

WITO wa mwalimu umetambulishwa kwa busara na kipande hicho cha nathari ya kusisimua ya GABRIELA MÍSTRAL yenye jina la SALA YA MWALIMU. Mwalimu wa mkoa anasema akielekeza kwa Uungu kwa MWALIMU WA SIRI:

“Nipe upendo wa kipekee, wa shule yangu: kwamba hata moto wa uzuri hauwezi kuniibia upole wangu wa kila wakati. Mwalimu, nifanye mimi kuwa wa kudumu shauku na wa kupita tamaa. Ng’oa kutoka kwangu hamu hii isiyo safi ya haki isiyoeleweka ambayo bado inanitatiza, dokezo duni la maandamano ambayo huinuka kutoka kwangu ninapoumia, usiniumize kutoeleweka wala kunihuzunisha kusahauliwa kwa wale niliowafundisha”.

“Nipe mimi kuwa mama zaidi ya mama, ili niweze kupenda na kutetea kama wao kile AMBACHO SI mwili wa mwili wangu. Nipe uwezo wa kumfanya mmoja wa wasichana wangu kuwa shairi langu kamilifu na kumuachia ndani yake wimbo wangu mkali zaidi, kwa wakati midomo yangu haitaimba tena”.

“Nionyeshe Injili yako inawezekana katika wakati wangu, ili nisikate tamaa katika vita vya kila siku na kila saa kwa ajili yake”.

Nani anaweza kupima ushawishi wa ajabu wa kisaikolojia wa mwalimu kama huyo aliyefunzwa kwa upendo mwingi, na hisia ya WITO wake?

Mtu hupata wito wake kwa mojawapo ya njia hizi tatu: kwanza: KUJIGUNDUA uwezo maalum. Pili: maono ya uhitaji wa haraka. Tatu: mwelekeo adimu sana wa wazazi na walimu ambao waligundua WITO wa mwanafunzi kwa kuchunguza uwezo wake.

Watu wengi wamegundua WITO wao katika wakati fulani muhimu wa maisha yao, mbele ya hali mbaya ambayo ilihitaji suluhisho la haraka.

GANDHI alikuwa wakili yeyote, wakati kwa sababu ya shambulio dhidi ya haki za Wahindu katika Afrika KUSINI alifuta tiketi yake ya kurudi India na alibaki kutetea sababu ya watu wake. Haja ya muda mfupi ilimuelekeza kwenye WITO wa maisha yake yote.

Wanufaika wakuu wa ubinadamu, wamepata WITO wao mbele ya mgogoro wa hali, ambao ulihitaji suluhisho la haraka. Tukumbuke OLIVERIO CROMWELL, baba wa uhuru wa Kiingereza; Benito Juárez, mwandishi wa Mexico mpya; José de San Martín na Simón Bolívar, baba wa uhuru wa Amerika Kusini, nk., nk.

YESU, KRISTO, BUDHA, MAHOMEDI, HERMES, ZOROASTRO, CONFUCIO, FUHI, nk., walikuwa watu ambao katika wakati fulani wa historia walijua kuelewa WITO wao wa kweli na walihisi kuitwa na sauti ya ndani inayotoka kwa NDANI.

ELIMU YA MSINGI inaitwa kugundua kwa njia mbalimbali, uwezo uliofichwa wa wanafunzi. Njia ambazo ufundishaji usio wa lazima unatumia kwa nyakati hizi kugundua WITO wa wanafunzi, bila shaka yoyote ni za kikatili, za ajabu na zisizo na huruma.

Maswali ya WITO yameandaliwa na wafanyabiashara ambao huchukua nafasi ya walimu kiholela.

Katika nchi zingine kabla ya kuingia katika maandalizi na WITO, wanafunzi hupewa ukatili wa kisaikolojia mbaya zaidi. Wanaulizwa maswali kuhusu hesabu, uraia, biolojia, nk.

Jambo la kikatili zaidi kuhusu mbinu hizi ni MAJARIBIO maarufu ya kisaikolojia, index Y.Q, yanayohusiana kwa karibu na wepesi wa akili.

Kulingana na aina ya jibu, kulingana na jinsi wanavyohitimu, mwanafunzi huwekwa katika mojawapo ya cheti tatu za sekondari. Kwanza: Fizikia Hisabati. Pili: Sayansi ya Biolojia. Tatu: Sayansi ya Jamii.

Wahandisi hutoka katika Fizikia Hisabati. Wasanifu, Wanaanga, Marubani, nk.

Wataalamu wa dawa, Wauguzi, Wanabiolojia, Madaktari, nk. hutoka katika Sayansi ya Biolojia.

Mawakili, Watu wa Fasihi, Madaktari wa Falsafa na Barua, wakurugenzi wa Kampuni, nk. hutoka katika sayansi ya Jamii.

Mpango wa masomo katika kila nchi ni tofauti na ni wazi kwamba si katika nchi zote kuna cheti tatu tofauti za sekondari. Katika nchi nyingi kuna cheti kimoja tu cha sekondari na baada ya kumaliza hiki mwanafunzi huenda Chuo Kikuu.

Katika mataifa mengine uwezo wa WITO wa mwanafunzi hauchunguzwi na anaingia katika kitivo akiwa na hamu ya kuwa na taaluma ya kujipatia riziki, hata kama hailingani na mwelekeo wake wa kuzaliwa, na hisia yake ya WITO.

Kuna nchi ambapo uwezo wa WITO wa wanafunzi huchunguzwa na kuna mataifa ambapo hauchunguzwi. Ni upuuzi kutokuwa na uwezo wa kuwaelekeza wanafunzi katika WITO, kutochunguza uwezo na mwelekeo wao wa kuzaliwa. Maswali ya WITO ni ya kijinga na jargon yote hiyo ya maswali, MAJARIBIO YA KISAIKOLOJIA, index Y.Q., nk.

Njia hizo za mtihani wa WITO hazifai kwa sababu akili ina nyakati zake za mgogoro na ikiwa mtihani unafanyika katika moja ya nyakati hizo, matokeo yake ni kushindwa na kuchanganyikiwa kwa mwanafunzi.

Walimu wameweza kuthibitisha kwamba akili za wanafunzi zina, kama bahari, mawimbi yake ya juu na ya chini, plus na minus zake. Kuna Bio-RHYTHM katika tezi za kiume na za kike. Pia kuna Bio-RHYTHM kwa akili.

Katika nyakati fulani tezi za kiume zinapatikana katika PLUS na za kike katika MINUS au kinyume chake. Akili pia ina PLUS yake na MINUS yake.

Yeyote anayetaka kujua sayansi ya BIO RHYTHM tunamwonyesha kujifunza kazi maarufu yenye jina la BIO RHYTHM iliyoandikwa na msomi mashuhuri wa GNOSTIC ROSA-CRUZ, Daktari Amoldo Krumm Heller, Daktari kanali wa Jeshi la Mexico na Profesa wa Tiba wa Kitivo cha Berlin.

Tunathibitisha kwa mkazo kwamba mgogoro wa kihisia au hali ya wasiwasi wa kisaikolojia mbele ya hali ngumu ya mtihani inaweza kumpeleka mwanafunzi kwenye kushindwa wakati wa mtihani wa kabla ya wito.

Tunathibitisha kwamba matumizi mabaya yoyote ya kituo cha harakati yaliyotolewa labda na mchezo, kwa kutembea kupita kiasi, au kwa kazi ngumu ya kimwili, nk. inaweza kusababisha mgogoro wa KIakili hata kama akili iko katika PLUS na kumwongoza mwanafunzi kwenye kushindwa wakati wa mtihani wa kabla ya wito.

Tunathibitisha kwamba mgogoro wowote unaohusiana na kituo cha silika, labda kwa kushirikiana na raha ya ngono, au na kituo cha kihisia, nk., unaweza kumpeleka mwanafunzi kwenye kushindwa wakati wa mtihani wa kabla ya wito.

Tunathibitisha kwamba mgogoro wowote wa ngono, kukata tamaa kwa ujinsia uliokandamizwa, unyanyasaji wa kijinsia, nk., unaweza kutumia ushawishi wake mbaya kwenye akili na kuiongoza kwenye kushindwa wakati wa mtihani wa kabla ya wito.

Elimu ya msingi inafundisha kwamba viini vya wito vimewekwa, si tu katika kituo cha kiakili lakini pia katika kila moja ya vituo vingine vinne vya Saikofiziolojia ya mashine ya kikaboni.

Ni muhimu haraka kuzingatia vituo vitano vya akili vinavyoitwa Akili, Hisia, Harakati, Silika na Ngono. Ni upuuzi kufikiri kwamba akili ndio kituo pekee cha Ufahamu. Ikiwa kituo cha kiakili kinachunguzwa peke yake kwa lengo la kugundua mitazamo ya wito ya somo fulani, pamoja na kufanya udhalimu mkubwa ambao kwa kweli una madhara sana kwa mtu binafsi na kwa jamii, mtu anafanya kosa kwa sababu viini vya wito havipatikani tu katika kituo cha kiakili lakini pia, katika kila moja ya vituo vingine vinne vya Saiko-Saikolojia ya mtu binafsi.

Njia pekee dhahiri iliyopo ya kugundua wito wa kweli wa wanafunzi ni UPENDO WA KWELI.

Ikiwa wazazi na walimu wanajiunga kwa makubaliano ya pande zote kuchunguza nyumbani na shuleni, kuchunguza kwa undani matendo yote ya wanafunzi, wanaweza kugundua mielekeo ya kuzaliwa ya kila mwanafunzi.

Hiyo ndiyo njia pekee dhahiri ambayo itawawezesha wazazi na walimu kugundua hisia ya wito ya wanafunzi.

Hii inahitaji UPENDO wa kweli wa wazazi na walimu na ni wazi kwamba ikiwa hakuna upendo wa kweli wa wazazi na akina mama na walimu wa kweli wenye wito wanaoweza kujitolea kwa kweli kwa wanafunzi wao, biashara kama hiyo basi haifanyiki.

Ikiwa serikali zinataka kweli kuokoa jamii, zinahitaji kuwafukuza wafanyabiashara hekaluni kwa mjeledi wa mapenzi.

Enzi mpya ya kitamaduni inapaswa kuanza kueneza mafundisho ya ELIMU YA MSINGI kila mahali.

Wanafunzi lazima watetee haki zao kwa ujasiri na kudai walimu wa kweli wa wito kutoka kwa serikali. Kwa bahati nzuri kuna silaha kubwa ya migomo na wanafunzi wana silaha hiyo.

Katika nchi zingine tayari kuna ndani ya shule, vyuo na vyuo vikuu, walimu fulani waelekezi ambao kwa kweli hawana wito, nafasi wanayochukua hailingani na mielekeo yao ya kuzaliwa. Walimu hawa hawawezi kuwaelekeza wengine kwa sababu hata wao wenyewe hawakuweza kuji