லோஸ் ட்ரெஸ் செரெப்ரோஸ்

புதிய யுகத்தின் புரட்சிகரமான உளவியல், தவறாக மனிதன் என்று அழைக்கப்படும் அறிவுசார் விலங்கின் கரிம இயந்திரம், மூன்று மையங்களாக அல்லது மூன்று மூளைகளாக உள்ளது என்று கூறுகிறது.

முதல் மூளை மண்டை ஓட்டின் பெட்டியில் மூடப்பட்டுள்ளது. இரண்டாவது மூளை முதுகெலும்புடன் அதன் மத்திய தண்டு மற்றும் அதன் அனைத்து நரம்பு கிளைகளுக்கும் ஒத்திருக்கிறது. மூன்றாவது மூளை ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட இடத்தில் இல்லை அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட உறுப்பும் இல்லை. உண்மையில் மூன்றாவது மூளை அனுதாப நரம்பு பிளெக்ஸஸ் மற்றும் பொதுவாக மனித உயிரினத்தின் அனைத்து குறிப்பிட்ட நரம்பு மையங்களையும் கொண்டுள்ளது.

முதல் மூளை சிந்தனை மையம். இரண்டாவது மூளை இயக்க மையம், பொதுவாக மோட்டார் மையம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. மூன்றாவது மூளை உணர்ச்சி மையம்.

சிந்திக்கும் மூளையை அதிகமாக பயன்படுத்துவது அதிகப்படியான அறிவுசார் ஆற்றல் செலவை உற்பத்தி செய்கிறது என்பது நடைமுறையில் முழுமையாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. மனநல மருத்துவமனைகள் அறிவுசார் இறந்தவர்களின் உண்மையான கல்லறைகள் என்று சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி சொல்லலாம்.

இசைவான மற்றும் சமநிலையான விளையாட்டுக்கள் மோட்டார் மூளைக்கு பயனுள்ளவை, ஆனால் விளையாட்டை அதிகமாக பயன்படுத்துவது அதிகப்படியான மோட்டார் ஆற்றல்களின் செலவைக் குறிக்கிறது, மேலும் இதன் விளைவாக பேரழிவு ஏற்படும். மோட்டார் மூளையின் இறந்தவர்கள் இருக்கிறார்கள் என்று சொல்வது அபத்தமானது அல்ல. இந்த இறந்தவர்கள் ஹெமிப்ளெஜியா, பாராபிளெஜியா, முற்போக்கான முடக்கம் போன்ற நோய்களால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

அழகியல் உணர்வு, மாயவாதம், பரவசம், உயர்ந்த இசை, உணர்ச்சி மையத்தை வளர்க்க அவசியம், ஆனால் இந்த மூளையை அதிகமாக பயன்படுத்துவது பயனற்ற உடைகள் மற்றும் உணர்ச்சி ஆற்றல்களின் வீணடிப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. “புதிய அலை” இருப்பியலாளர்கள், ராக் வெறியர்கள், நவீன கலையின் போலி-கலைஞர்கள், காமத்தின் நோய்வாய்ப்பட்ட காமக்காரர்கள் போன்றோர் உணர்ச்சி மூளையை துஷ்பிரயோகம் செய்கிறார்கள்.

நம்பமுடியாததாகத் தோன்றினாலும், இறப்பு ஒவ்வொரு நபருக்கும் மூன்றில் ஒரு பங்காக நிகழ்கிறது. ஒவ்வொரு நோய்க்கும் மூன்று மூளைகளில் ஏதேனும் ஒரு பகுதியில் அடிப்படை உள்ளது என்பது போதுமான அளவு நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

அறிவுசார் விலங்கின் மூன்று மூளைகளில் ஒவ்வொன்றிலும் பெரிய சட்டம் புத்திசாலித்தனமாக குறிப்பிட்ட மூலதனத்தை வைத்துள்ளன. அந்த மூலதனத்தை சேமிப்பது உண்மையில் வாழ்க்கையை நீட்டிக்கும், அந்த மூலதனத்தை வீணடிப்பது மரணத்தை ஏற்படுத்தும்.

நூற்றாண்டுகளின் திகிலூட்டும் இரவில் இருந்து நம்மிடம் வந்துள்ள பழமையான மரபுகள், பசிபிக் பெருங்கடலில் அமைந்துள்ள பழங்கால மு கண்டத்தில் மனித வாழ்க்கையின் சராசரி பன்னிரண்டு முதல் பதினைந்து நூற்றாண்டுகளுக்கு இடையில் இருந்தது என்று கூறுகின்றன.

பல நூற்றாண்டுகளாக எல்லா யுகங்களிலும் மூன்று மூளைகளின் தவறான பயன்பாடு வாழ்க்கையை கொஞ்சம் கொஞ்சமாக குறைத்தது.

சூரிய ஒளியில் நனைந்த கேம் நாட்டில்… தூரத்து பாரோக்களின் பண்டைய எகிப்தில் மனித வாழ்க்கையின் சராசரி நூற்று நாற்பது ஆண்டுகளை மட்டுமே எட்டியது.

தற்போது பெட்ரோல் மற்றும் செல்லுலாய்டு நவீன காலங்களில், இருப்பியல் மற்றும் ராக் கிளர்ச்சியாளர்களின் இந்த யுகத்தில் சில காப்பீட்டு நிறுவனங்களின்படி மனித வாழ்க்கையின் சராசரி ஐம்பது ஆண்டுகள் மட்டுமே.

சோவியத் யூனியனின் மார்க்சிஸ்ட்-லெனினிச பிரபுக்கள், எப்போதும் போல பகட்டான மற்றும் பொய்யானவர்கள், வாழ்க்கையை நீட்டிக்க மிகவும் சிறப்பு வாய்ந்த சீரம் கண்டுபிடித்துள்ளதாக சுற்றிச் சொல்கிறார்கள், ஆனால் வயதான குருஷேவுக்கு இன்னும் எண்பது வயதாகவில்லை, மேலும் ஒரு காலை உயர்த்த மற்றொரு காலுக்கு அனுமதி கேட்க வேண்டும்.

ஆசியாவின் மையத்தில் ஒரு மத சமூகம் உள்ளது, அதில் உள்ள முதியவர்கள் தங்கள் இளமையை நினைவில் கொள்ள முடியாது. அந்த முதியவர்களின் வாழ்க்கையின் சராசரி நானூறு முதல் ஐநூறு ஆண்டுகள் வரை உள்ளது.

இந்த ஆசிய துறவிகளின் நீண்ட ஆயுளின் ரகசியம் மூன்று மூளைகளின் புத்திசாலித்தனமான பயன்பாட்டில் உள்ளது.

மூன்று மூளைகளின் சமநிலையான மற்றும் இசைவான செயல்பாடானது முக்கியமான மதிப்புகளை சேமிப்பதைக் குறிக்கிறது, மேலும் ஒரு தர்க்கரீதியான விளைவாக வாழ்க்கையை நீட்டிக்கும்.

“பல ஆதாரங்களின் அதிர்வுகளை சமன் செய்தல்” எனப்படும் ஒரு அண்ட சட்டம் உள்ளது. மடாலயத்தின் துறவிகள் மூன்று மூளைகளையும் பயன்படுத்தி அந்த சட்டத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை அறிவார்கள்.

காலத்திற்கு பொருந்தாத கற்பித்தல் மாணவர்கள் சிந்தனை மூளையை துஷ்பிரயோகம் செய்ய வழிவகுக்கிறது, இதன் முடிவுகளை மனநல மருத்துவம் ஏற்கனவே அறிந்துள்ளது.

மூன்று மூளைகளின் புத்திசாலித்தனமான சாகுபடி அடிப்படை கல்வி. பாபிலோன், கிரீஸ், இந்தியா, பெர்சியா, எகிப்து போன்ற பண்டைய மர்மப் பள்ளிகளில், மாணவர்கள் புத்திசாலித்தனமாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட கட்டளை, நடனம், இசை போன்றவை மூலம் தங்கள் மூன்று மூளைகளுக்கும் நேரடி முழுமையான தகவல்களைப் பெற்றனர்.

பண்டைய காலத்து திரையரங்குகள் பள்ளியின் ஒரு பகுதியாக இருந்தன. நாடகம், நகைச்சுவை, சோகம் ஆகியவை சிறப்பு நடிப்புகள், இசை, வாய்வழி கற்பித்தல் போன்றவற்றுடன் இணைந்து ஒவ்வொரு தனிநபரின் மூன்று மூளைகளுக்கும் தகவல்களை வழங்கின.

அப்போது மாணவர்கள் சிந்தனை மூளையை துஷ்பிரயோகம் செய்யவில்லை, மேலும் தங்கள் மூன்று மூளைகளையும் புத்திசாலித்தனமாக மற்றும் சமநிலையான முறையில் பயன்படுத்த அறிந்திருந்தனர்.

கிரேக்கத்தில் எலியுசிஸ் மர்மங்களின் நடனங்கள், பாபிலோனில் நாடகம், கிரேக்கத்தில் சிற்பம் ஆகியவை எப்போதும் சீடர்களுக்கு அறிவை வழங்குவதற்குப் பயன்படுத்தப்பட்டன.

இப்போது ராக் சிதைந்த காலங்களில் குழப்பமான மற்றும் திசைதிருப்பப்பட்ட மாணவர்கள் மன துஷ்பிரயோகத்தின் இருண்ட பாதையில் செல்கிறார்கள்.

தற்போது மூன்று மூளைகளையும் இசைவான முறையில் வளர்ப்பதற்கான உண்மையான உருவாக்கும் அமைப்புகள் எதுவும் இல்லை.

பள்ளிகள், கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களின் ஆசிரியர்கள் சலிப்பான மாணவர்களின் விசுவாசமற்ற நினைவகத்தை மட்டுமே உரையாற்றுகிறார்கள், அவர்கள் வகுப்பறையை விட்டு வெளியேறும் நேரத்தை ஆவலுடன் எதிர்பார்க்கிறார்கள்.

மாணவர்களின் மூன்று மூளைகளுக்கும் முழுமையான தகவல்களைக் கொண்டுவரும் நோக்கத்துடன் புத்தி, இயக்கம் மற்றும் உணர்வுகளை இணைப்பது அவசரம், இன்றியமையாதது.

ஒரு மூளைக்கு மட்டுமே தெரிவிப்பது அபத்தமானது. முதல் மூளை அறிவாற்றலின் ஒரே மூளை அல்ல. மாணவர்களின் சிந்தனை மூளையை துஷ்பிரயோகம் செய்வது குற்றமானது.

அடிப்படை கல்வி மாணவர்களை இசைவான வளர்ச்சி பாதையில் வழிநடத்த வேண்டும்.

புரட்சிகரமான உளவியல் மூன்று மூளைகளுக்கும் முற்றிலும் மாறுபட்ட மூன்று வகையான சுயாதீனமான சங்கங்கள் இருப்பதாக தெளிவாக கற்பிக்கிறது. இந்த மூன்று வகையான சங்கங்கள் வெவ்வேறு வகையான உள் இயக்கங்களை வரவழைக்கின்றன.

இது உண்மையில் மூன்று வெவ்வேறு ஆளுமைகளை நமக்கு வழங்குகிறது, அவை அவற்றின் இயல்பு அல்லது அவற்றின் வெளிப்பாடுகளில் எதுவும் பொதுவானவை அல்ல.

புதிய யுகத்தின் புரட்சிகரமான உளவியல் ஒவ்வொரு நபருக்கும் மூன்று வெவ்வேறு உளவியல் அம்சங்கள் உள்ளன என்று கற்பிக்கிறது. உளவியல் சாரத்தின் ஒரு பகுதியுடன் நாம் ஒன்றை விரும்புகிறோம், மற்றொரு பகுதியுடன் நாம் உறுதியாக வேறு ஏதாவது விரும்புகிறோம், மூன்றாவது பகுதிக்கு நன்றி நாம் முற்றிலும் எதிர்மாறாக ஒன்றைச் செய்கிறோம்.

அதிகபட்ச வலியின் ஒரு தருணத்தில், ஒரு அன்புக்குரியவரின் இழப்பு அல்லது வேறு எந்த உள் பேரழிவாக இருந்தாலும், உணர்ச்சி ஆளுமை விரக்திக்கு வரும்போது அறிவுசார் ஆளுமை அந்த சோகம் ஏன் என்று கேட்கிறது மற்றும் இயக்க ஆளுமை காட்சியை விட்டு ஓட விரும்புகிறது.

இந்த மூன்று தனித்துவமான வெவ்வேறு மற்றும் அடிக்கடி முரண்பாடான ஆளுமைகளையும் அனைத்து பள்ளிகள், கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களிலும் சிறப்பு முறைகள் மற்றும் அமைப்புகளுடன் புத்திசாலித்தனமாக வளர்த்து பயிற்றுவிக்க வேண்டும்.

உளவியல் கண்ணோட்டத்தில் அறிவுசார் ஆளுமைக்கு மட்டுமே கல்வி கற்பது அபத்தமானது. மனிதனுக்கு மூன்று ஆளுமைகள் உள்ளன, அவற்றுக்கு அவசரமாக அடிப்படை கல்வி தேவை.