Disiplin

Okul, lise ve üniversite öğretmenleri disipline çok önem verirler ve biz de bu bölümde onu dikkatlice incelemeliyiz. Okuldan, liseden, üniversiteden vb. geçmiş olan herkes disiplinlerin, kuralların, cetvellerin, azarların vb. ne olduğunu çok iyi bilir. Disiplin, DİRENÇ YETİŞTİRME denilen şeydir. Okul öğretmenleri DİRENÇ yetiştirmeye bayılırlar.

Bize direnmek, bir şeye karşı bir şey inşa etmek öğretilir. Bize etin günahlarına direnmek öğretilir ve direnmek için kendimizi kırbaçlar ve kefaret öderiz. Bize tembelliğin getirdiği günahlara, ders çalışmamaya, okula gitmemeye, oyun oynamaya, gülmeye, öğretmenlerle dalga geçmeye, kuralları ihlal etmeye vb. DİRENMEK öğretilir.

Öğretmenler, disiplin yoluyla okul düzenine saygı duymanın, ders çalışmanın, öğretmenlerin önünde sakin durmanın, sınıf arkadaşlarıyla iyi geçinmenin vb. gerekliliğini anlayabileceğimizi düşünmek gibi yanlış bir anlayışa sahiptirler.

İnsanlar arasında, ne kadar direnirsek, ne kadar reddedersek o kadar anlayışlı, özgür, dolu, galip geleceğimiz gibi yanlış bir anlayış vardır. Ne kadar bir şeye karşı savaşırsak, ne kadar direnirsek, ne kadar reddedersek ANLAYIŞ’ın o kadar az olduğunu anlamak istemezler.

İçki düşkünlüğüyle savaşırsak, bu bir süre ortadan kalkar, ancak ZİHNİN tüm SEVİYELERİNDE onu tam olarak ANLAMADIĞIMIZ için, gardımızı indirdiğimizde geri döner ve tüm yıl boyunca içeriz. Zinanın günahını reddedersek, bir süre görünüşte çok iffetli oluruz (ZİHNİN diğer SEVİYELERİNDE hala EROTİK rüyalar ve gece boşalmalarıyla kanıtlanabileceği gibi korkunç SATİRLER olsak bile) ve sonra eski ZİNACI alışkanlıklarımıza daha da güçlenerek döneriz, bunun nedeni ZİNANIN ne olduğunu tam olarak anlamamış olmamızdır.

Açgözlülüğü reddeden, ona karşı savaşan, belirli davranış KURALLARINA uyarak ona karşı disiplin uygulayan birçok insan vardır, ancak AÇGÖZLÜLÜK sürecinin tamamını gerçekten anlamadıkları için, özünde AÇGÖZLÜ olmamayı AÇGÖZLÜLÜK ederler.

Öfkeye karşı disiplin uygulayan, ona direnmeyi öğrenen birçok insan vardır, ancak bu, bilinçaltı zihnin diğer seviyelerinde var olmaya devam eder, görünüşte karakterimizden kaybolmuş olsa bile ve gardımızın en ufak bir ihmalinde bilinçaltı bize ihanet eder ve o zaman en az beklediğimiz anda ve belki de EN UFAK ÖNEMİ olmayan bir nedenden dolayı öfkeyle gürler ve şimşekler çakarız.

Kıskançlığa karşı disiplin uygulayan ve sonunda onu yok ettiklerine kesin olarak inanan birçok insan vardır, ancak onu anlamadıkları için, tam da onu öldürdüğümüzü düşündüğümüz anda tekrar sahneye çıkması kesindir.

Sadece disiplinlerin tamamen yokluğunda, sadece gerçek özgürlükte, zihinde ANLAYIŞ’ın alevli alevi doğar. YARATICI ÖZGÜRLÜK asla bir ÇERÇEVEDE var olamaz. PSİKOLOJİK kusurlarımızı TAM olarak ANLAMAK için özgürlüğe ihtiyacımız var. Özgür olmak için acilen duvarları yıkmaya ve çelik prangaları kırmaya ihtiyacımız var.

Öğretmenlerimizin Okulda ve Ebeveynlerimizin iyi ve faydalı olduğunu söylediği her şeyi kendimiz deneyimlemeliyiz. Ezberlemek ve taklit etmek yeterli değil. Anlamamız gerekiyor.

Öğretmenlerin tüm çabaları öğrencilerin bilincine yöneltilmelidir. Öğrencilerin ANLAYIŞ yoluna girmeleri için çaba göstermelidirler. Öğrencilere şöyle veya böyle olmaları gerektiğini söylemek yeterli değildir, öğrencilerin özgür olmayı öğrenmeleri ve böylece insanların faydalı, yararlı, asil olduğunu söylediği tüm değerleri, tüm şeyleri kendileri inceleyebilmeleri, çalışabilmeleri, analiz edebilmeleri ve sadece kabul edip taklit etmemeleri gerekir.

İnsanlar kendileri keşfetmek istemiyorlar, kapalı, aptal zihinlere sahipler, araştırmayan, sadece TAKLİT eden mekanik zihinlere sahipler.

Öğrencilerin en küçük yaşlarından SINIFLARDAN ayrıldıkları ana kadar kendileri keşfetmeleri, araştırmaları, anlamaları ve yasakların, azarların ve disiplinlerin aşağılık duvarlarıyla sınırlandırılmamaları gerekli, acil, vazgeçilmezdir.

Öğrencilere ne yapmaları ve ne yapmamaları gerektiği söylenirse ve ANLAMALARINA ve deneyimlemelerine izin verilmezse, o zaman zekaları NEREDE? Zekaya hangi fırsat verilmiş? O zaman zeki değilsek, sınavlara girmenin, çok iyi giyinmenin, çok arkadaşa sahip olmanın ne faydası var?

Zeka, sadece kendimiz araştırmak, anlamak, azar korkusu ve Disiplinlerin cetveli olmadan analiz etmek için gerçekten özgür olduğumuzda bize gelir. Korkak, ürkek, korkunç disiplinlere tabi öğrenciler asla BİLEMEZ. Asla zeki olamazlar.

Günümüzde Ailelerin ve Öğretmenlerin tek ilgilendiği şey, öğrencilerin bir kariyer yapması, doktor, avukat, mühendis, ofis çalışanı yani yaşayan otomatlar olması ve sonra evlenip BEBEK YAPMA MAKİNELERİ haline gelmesidir ve hepsi bu.

Erkek veya kız çocuklar yeni bir şey yapmak, farklı bir şey yapmak istediklerinde, o çerçeveden, önyargılardan, eski alışkanlıklardan, disiplinlerden, aile veya ulus geleneklerinden vb. çıkma ihtiyacı hissettiklerinde, aileler hapishanenin prangalarını daha da sıkarlar ve erkek veya kız çocuğuna: Bunu yapma! Bu konuda seni desteklemeye hazır değiliz, bunlar delilik vb. derler. Kısacası erkek veya kız çocuğu, disiplinlerin, geleneklerin, eski adetlerin, eski fikirlerin hapishanesinde resmen tutsaktır.

TEMEL EĞİTİM, DÜZEN ile ÖZGÜRLÜĞÜ uzlaştırmayı öğretir. ÖZGÜRLÜK olmadan DÜZEN ZULÜMDÜR. DÜZEN olmadan ÖZGÜRLÜK ANARŞİDİR. Akıllıca birleştirilmiş ÖZGÜRLÜK VE DÜZEN, TEMEL EĞİTİMİN TEMELİNİ oluşturur.

ÖĞRENCİLER, kendilerinde gerçekten ne olduklarını ve hayatta ne yapabileceklerini kendileri araştırmak, SORUŞTURMAK, KEŞFETMEK için mükemmel özgürlüğe sahip olmalıdırlar. Öğrenciler, askerler ve polisler ve genel olarak katı disiplinlere tabi olmak zorunda kalan tüm insanlar, acımasız, insan acısına duyarsız, merhametsiz hale gelirler.

DİSİPLİN, insan DUYARLILIĞINI yok eder ve bu, GÖZLEM ve DENEYİM ile tamamen kanıtlanmıştır. Bu dönemdeki insanlar, pek çok disiplin ve yönetmelik nedeniyle DUYARLILIĞINI tamamen kaybetmiş ve acımasız ve merhametsiz hale gelmiştir. Gerçekten özgür olmak için çok duyarlı ve hümanist olmak gerekir.

Okullarda, liselerde ve üniversitelerde, öğrencilere derslere DİKKAT etmeleri öğretilir ve öğrenciler azar işitmemek, kulak çekilmemek, cetvel veya sopayla vurulmamak vb. için dikkat ederler. Ancak ne yazık ki BİLİNÇLİ DİKKAT’in ne olduğunu GERÇEKTEN ANLAMAK öğretilmez.

Disiplin yoluyla öğrenci dikkatini verir ve yaratıcı enerjiyi çoğu zaman yararsız bir şekilde harcar. Yaratıcı enerji, ORGANİK MAKİNE tarafından üretilen en ince güç türüdür. Biz yeriz ve içeriz ve tüm sindirim süreçleri, özünde kaba maddelerin faydalı maddelere ve güçlere dönüştürüldüğü inceltme süreçleridir. Yaratıcı enerji şudur: organizma tarafından üretilen en ince MADDE ve GÜÇ türü.

BİLİNÇLİ DİKKAT’i vermeyi bilirsek, yaratıcı enerjiden tasarruf edebiliriz. Ne yazık ki öğretmenler, öğrencilerine BİLİNÇLİ DİKKAT’in ne olduğunu öğretmezler. DİKKAT’i nereye yöneltirsek, YARATICI ENERJİ harcarız. Dikkati bölersek, şeylerle, insanlarla, fikirlerle özdeşleşmezsek bu enerjiden tasarruf edebiliriz.

İnsanlarla, şeylerle, fikirlerle özdeşleştiğimizde, kendimizi unuturuz ve o zaman yaratıcı ENERJİYİ en acıklı şekilde kaybederiz. BİLİNCİ uyandırmak için YARATICI ENERJİYİ biriktirmemiz gerektiğini ve YARATICI ENERJİNİN BİLİNCİN YAŞAYAN POTANSİYELİ, BİLİNCİN ARACI, BİLİNCİ UYANDIRMA aracı olduğunu bilmek ACİL DURUMDUR.

KENDİMİZİ unutmamayı öğrendiğimizde, DİKKATİ ÖZNE, NESNE ve YER arasında bölmeyi öğrendiğimizde, BİLİNCİ uyandırmak için YARATICI ENERJİ biriktiririz. BİLİNCİ uyandırmak için DİKKATİ kullanmayı öğrenmek gereklidir, ancak öğrenciler bu konuda hiçbir şey bilmezler çünkü ÖĞRETMENLERİ onlara öğretmemiştir.

DİKKATİ bilinçli olarak kullanmayı öğrendiğimizde, disipline gerek kalmaz. Derslerine, ödevlerine, düzene dikkat eden öğrencinin herhangi bir disipline ihtiyacı yoktur.

ÖĞRETMENLERİN ÖZGÜRLÜK ve DÜZENİ akıllıca uzlaştırma ihtiyacını anlamaları ACİL DURUMDUR ve bu, BİLİNÇLİ DİKKAT ile mümkündür. BİLİNÇLİ DİKKAT, ÖZDEŞLEŞME denilen şeyi dışlar. İnsanlarla, şeylerle, fikirlerle ÖZDEŞLEŞTİĞİMİZDE, HAYRANLIK gelir ve bu sonuncusu BİLİNÇTE UYKU üretir.

ÖZDEŞLEŞMEDEN DİKKAT vermeyi bilmek gerekir. Bir şeye veya birine dikkat ettiğimizde ve kendimizi unuttuğumuzda, sonuç HAYRANLIK ve BİLİNÇ UYKUSU olur. Bir SİNEMACI’yı dikkatlice izleyin. Uykudadır, her şeyi görmezden gelir, kendini görmezden gelir, boştur, uyurgezer gibi görünür, izlediği filmle, filmin kahramanıyla hayal kurar.

ÖĞRENCİLER, BİLİNCİN KORKUNÇ UYKUSUNA düşmemek için derslere KENDİLERİNİ unutmadan dikkat etmelidirler. Öğrenci, bir sınav verirken veya öğretmenin emriyle tahtanın önünde dururken veya ders çalışırken veya dinlenirken veya sınıf arkadaşlarıyla oynarken kendisini sahnede görmelidir.

ÜÇ PARÇAYA BÖLÜNMÜŞ DİKKAT: ÖZNE, NESNE, YER, aslında BİLİNÇLİ DİKKAT’tir. İnsanlarla, şeylerle, fikirlerle vb. ÖZDEŞLEŞME HATASINI yapmadığımızda YARATICI ENERJİ biriktirir ve içimizde BİLİNCİN uyanışını hızlandırırız.

YUKARI DÜNYALARDA BİLİNCİ uyandırmak isteyen, burada ve şimdi UYANMAK ile başlamalıdır. ÖĞRENCİ insanlarla, şeylerle, fikirlerle ÖZDEŞLEŞME hatasını yaptığında, kendini unutma hatasını yaptığında hayranlığa ve uykuya düşer.

Disiplin, öğrencilere BİLİNÇLİ DİKKAT’i vermeyi öğretmez. Disiplin, zihin için gerçek bir hapishanedir. Öğrenciler, okul sıralarından itibaren BİLİNÇLİ DİKKAT’i kullanmayı öğrenmelidirler, böylece daha sonra pratik hayatta, okul dışında kendilerini unutma hatasını yapmazlar.

Bir hakaretçinin önünde kendisini unutan adam, onunla özdeşleşir, ona hayran kalır, bilinçsizliğin uykusuna düşer ve o zaman yaralar veya öldürür ve kaçınılmaz olarak hapse girer. Hakaretçiyle HAYRAN OLMAYAN, onunla özdeşleşmeyen, kendini unutmayan, BİLİNÇLİ DİKKAT’i vermeyi bilen kişi, hakaretçinin sözlerine değer vermeye veya onu yaralamaya veya öldürmeye muktedir olmazdı.

İnsanın hayatta yaptığı tüm hatalar, kendini unutması, özdeşleşmesi, hayran kalması ve uykuya dalması nedeniyledir. Gençler için, tüm öğrenciler için, bu kadar saçma disiplinlerle köleleştirmek yerine, BİLİNÇ UYANDIRMA öğretilmesi daha iyi olurdu.