Taklit

KORKUNUN özgür GİRİŞİMİ engellediği tamamen kanıtlanmıştır. Milyonlarca insanın kötü ekonomik durumunun, şüphe götürmez bir şekilde KORKU denilen şeyden kaynaklandığı kesindir.

Korkmuş çocuk, güvenlik arayışıyla sevgili annesini arar ve ona sıkıca sarılır. Korkmuş koca, karısına sıkıca sarılır ve onu çok daha fazla sevdiğini hisseder. Korkmuş eş, kocasını ve çocuklarını arar ve onları çok daha fazla sevdiğini hisseder.

Psikolojik açıdan, korkunun bazen AŞK kisvesi altında gizlenmesi çok ilginç ve merak uyandırıcıdır.

İçsel olarak çok az manevi DEĞERE sahip insanlar, içsel olarak yoksul insanlar, kendilerini tamamlamak için her zaman dışarıda bir şeyler ararlar.

İçsel olarak yoksul insanlar, her zaman entrika çevirerek, saçmalıklarla, dedikodularla, hayvani zevklerle vb. yaşarlar.

İçsel olarak yoksul insanlar, korkudan korkuya yaşarlar ve doğal olarak kocalarına, eşlerine, ebeveynlerine, çocuklarına, eski ve yozlaşmış geleneklere vb. bağlanırlar.

PSİKOLOJİK olarak hasta ve yoksul olan her yaşlı, genellikle korku doludur ve güvenlik arayışıyla para, aile gelenekleri, torunlar, anıları vb. karşısında sonsuz bir endişeyle dehşete düşer. Bu, yaşlıları dikkatlice gözlemleyerek hepimizin kanıtlayabileceği bir şeydir.

İnsanlar her korktuğunda, SAYGINLIĞIN koruyucu kalkanının arkasına saklanırlar. Irk, aile, millet vb. gibi bir geleneği takip ederek.

Gerçekten de her gelenek, anlamsız bir tekrar, boş, gerçek bir değeri olmayan bir şeydir.

Tüm insanların başkalarınınkini TAKLİT etmeye belirgin bir eğilimi vardır. Bu TAKLİT etme eylemi, KORKUNUN bir ürünüdür.

Korku dolu insanlar, bağlandıkları herkesi TAKLİT ederler. Kocalarını, eşlerini, çocuklarını, kardeşlerini, kendilerini koruyan arkadaşlarını vb. taklit ederler.

TAKLİT, KORKUNUN sonucudur. TAKLİT, özgür GİRİŞİMİ tamamen yok eder.

Okullarda, kolejlerde, üniversitelerde, öğretmenler, erkek ve kız öğrencilere TAKLİT denilen şeyi öğretme hatasını yaparlar.

Resim ve çizim derslerinde, öğrencilere ağaç, ev, dağ, hayvan vb. resimlerini kopyalamaları, çizmeleri öğretilir. Bu yaratmak değildir. Bu TAKLİT ETMEK, FOTOĞRAF ÇEKMEKTİR.

Yaratmak, TAKLİT ETMEK değildir. Yaratmak, FOTOĞRAF ÇEKMEK değildir. Yaratmak, bizi büyüleyen ağacı, güzel gün batımını, tarifsiz melodileriyle şafağı vb. fırçayla ve canlı bir şekilde çevirmek, aktarmaktır.

ZEN ÇİN VE JAPON sanatında, soyut ve Yarı Soyut sanatta gerçek yaratıcılık vardır.

CHAN ve ZEN’den herhangi bir Çinli ressam, TAKLİT ETMEK, fotoğraf çekmekle ilgilenmez. Çin ve Japonya’nın ressamları: yaratarak ve yeniden yaratarak zevk alırlar.

ZEN ve CHAN ressamları, taklit etmezler, YARATIRLAR ve bu onların işidir.

ÇİN ve JAPON ressamları, güzel bir kadının resmini yapmaya veya fotoğrafını çekmeye ilgi duymazlar, onlar soyut güzelliğini aktarmaktan zevk alırlar.

ÇİN ve JAPON ressamları, asla güzel bir gün batımını taklit etmezler, onlar batışın tüm cazibesini soyut güzellikte aktarmaktan zevk alırlar.

Önemli olan, siyah veya beyaz olarak TAKLİT ETMEK, kopyalamak değildir; önemli olan, güzelliğin derin anlamını hissetmek ve onu aktarabilmektir, ancak bunun için korku, kurallara bağlılık, gelenek veya ne diyecekleri korkusu veya öğretmenin azarı olmaması gerekir.

Öğretmenlerin, öğrencilerin yaratıcı gücünü geliştirmesi gerektiği konusunda anlamaları ACİL bir ihtiyaçtır.

Öğrencilere TAKLİT ETMEK öğretmek her açıdan saçmadır. Onlara yaratmayı öğretmek daha iyidir.

İnsan, ne yazık ki sadece TAKLİT etmeyi bilen bilinçsiz uyuyan bir otomatiktir.

Başkalarının kıyafetlerini taklit ediyoruz ve bu taklitten farklı moda akımları ortaya çıkıyor.

Hatalı olsalar bile, başkalarının geleneklerini taklit ediyoruz.

Kötü alışkanlıkları, saçma olan her şeyi, zaman içinde her zaman tekrarlananları vb. taklit ediyoruz.

Okul ÖĞRETMENLERİNİN öğrencilere bağımsız olarak kendi başlarına düşünmeyi öğretmesi gerekir.

Öğretmenler, öğrencilere TAKLİTÇİ OTOMATLARDAN vazgeçmeleri için tüm olasılıkları sunmalıdır.

Öğretmenler, öğrencilere yaratıcı gücü geliştirmeleri için en iyi fırsatları sağlamalıdır.

Öğrencilerin gerçek özgürlüğü bilmeleri, böylece korkmadan kendi başlarına özgürce düşünmeyi öğrenmeleri ACİL bir ihtiyaçtır.

Ne derler kölesi olan zihin, gelenekleri, kuralları, görenekleri ihlal etme korkusuyla TAKLİT eden zihin yaratıcı bir zihin değildir, özgür bir zihin değildir.

İnsanların zihinleri, yedi mühürle kapalı ve mühürlenmiş bir ev gibidir, içinde yeni hiçbir şeyin olamayacağı bir ev, güneşin girmediği bir ev, sadece ölüm ve acının hüküm sürdüğü bir ev.

YENİ olan, sadece korkunun olmadığı yerde, TAKLİTİN olmadığı yerde, eşyalara, paralara, insanlara, geleneklere, göreneklere vb. bağlılıkların olmadığı yerde olabilir.

İnsanlar entrika, kıskançlık, aile gelenekleri, alışkanlıklar, doyurulamaz pozisyon kazanma, tırmanma, yükselme, merdivenin tepesine tırmanma, kendini hissettirme vb. köleler gibi yaşarlar.

ÖĞRETMENLERİN erkek ve kız öğrencilerine eski şeylerin bu yozlaşmış ve köhne düzeninin hiçbirini TAKLİT ETMEME gerekliliğini öğretmesi ACİL bir ihtiyaçtır.

ÖĞRENCİLERİN okulda özgürce yaratmayı, özgürce düşünmeyi, özgürce hissetmeyi öğrenmeleri ACİL bir ihtiyaçtır.

Öğrenciler hayatlarının en iyi bölümünü okulda BİLGİ edinerek geçirirler ve yine de tüm bunları düşünmeye zamanları kalmaz.

Okulda on veya on beş yıl bilinçsiz otomatlar gibi yaşarlar ve okuldan bilinçleri uyuşmuş olarak çıkarlar, ancak okuldan çok uyanık olduklarını sanarak çıkarlar.

İnsanın zihni, muhafazakar ve gerici fikirler arasında sıkışıp kalmıştır.

İnsan, KORKU dolu olduğu için gerçek bir özgürlükle düşünemez.

İnsanın hayata KORKUSU, ölüme KORKUSU, ne diyecekleri KORKUSU, söylentiye KORKUSU, dedikoduya KORKUSU, işini kaybetmeye KORKUSU, kuralları ihlal etmeye KORKUSU, birinin eşini elinden almasına veya eşini çalmasına KORKUSU vb. vardır.

Okulda bize TAKLİT ETMEK öğretilir ve okuldan TAKLİTÇİLERE dönüşerek çıkarız.

Okul sıralarından TAKLİT ETMEK öğretildiği için özgür GİRİŞİMİMİZ yoktur.

İnsanlar, diğer insanların ne söyleyebileceği korkusuyla TAKLİT EDERLER, öğrenciler, ÖĞRETMENLERİN zavallı öğrencileri gerçekten dehşete düşürmesi nedeniyle TAKLİT EDERLER, her an tehdit edilirler, kötü notla tehdit edilirler, belirli cezalarla tehdit edilirler, okuldan atılmakla tehdit edilirler vb.

Eğer gerçekten kelimenin tam anlamıyla yaratıcı olmak istiyorsak, ne yazık ki bizi tuzağa düşüren tüm bu TAKLİTLER dizisinin bilincine varmalıyız.

Tüm TAKLİTLER dizisini tanıyabildiğimizde, TAKLİTLERİN her birini dikkatlice analiz ettiğimizde, onların bilincine varırız ve bunun mantıksal sonucu olarak o zaman içimizde kendiliğinden yaratma gücü doğar.

Okul, kolej veya üniversitedeki öğrencilerin, gerçek anlamda yaratıcı olmaları için tüm TAKLİTLERDEN kurtulmaları gerekir.

Öğrencilerin öğrenmek için TAKLİT ETMELERİ gerektiği yanılgısına kapılan öğretmenler yanılıyorlar. TAKLİT EDEN öğrenmez, TAKLİT EDEN bir OTOMATA dönüşür ve hepsi bu.

Coğrafya, fizik, aritmetik, tarih vb. yazarlarının ne dediğini TAKLİT ETMEK söz konusu değildir. Papağan veya lora gibi TAKLİT ETMEK, EZBERLEMEK, tekrar etmek aptalcadır, incelediğimiz şeyi BİLİNÇLİ OLARAK ANLAMAK daha iyidir.

TEMEL EĞİTİM, BİLİNÇ BİLİMİDİR, insanlarla, doğayla, her şeyle olan ilişkimizi keşfetmemizi sağlayan bilimdir.

Sadece TAKLİT ETMEK bilen zihin MEKANİKTİR, çalışan bir makinedir, yaratıcı DEĞİLDİR, yaratamaz, gerçekten düşünemez, sadece tekrar eder ve hepsi bu.

Öğretmenler, her öğrencide BİLİNÇİN uyanışıyla ilgilenmelidir.

Öğrenciler sadece sınıfı geçmekle ilgilenirler ve sonra… okul dışında, pratik hayatta, ofis görevlilerine veya çocuk yapma makinelerine dönüşürler.

Konuşan otomatlara dönüşmek için on veya on beş yıl eğitim alırlar, çalışılan konular yavaş yavaş unutulur ve sonunda hafızada hiçbir şey kalmaz.

Öğrenciler çalışılan konuların BİLİNCİNE varsaydı, eğer çalışmaları sadece BİLGİ, TAKLİT ve HAFIZAYA dayanmasaydı, işler farklı olurdu. Okuldan BİLİNÇLİ, UNUTULMAZ, EKSİKSİZ bilgilerle çıkarlardı, bunlar GÜVENİLMEZ HAFIZAYA tabi olmazdı.

TEMEL EĞİTİM, öğrencilerin BİLİNCİNİ ve ZEKASINI uyandırarak onlara yardımcı olacaktır.

TEMEL EĞİTİM, gençleri GERÇEK DEVRİM yoluna götürür.

Öğrenciler, ÖĞRETMENLERİN onlara GERÇEK EĞİTİMİ, TEMEL EĞİTİMİ vermesi için ısrar etmelidir.

Öğrencilerin bir kral veya bir savaş hakkında bilgi almak için okul sıralarına oturması yeterli değildir, bundan daha fazlasına ihtiyaç vardır, BİLİNCİ uyandırmak için TEMEL EĞİTİME ihtiyaç vardır.

Öğrencilerin okuldan olgun, gerçekten BİLİNÇLİ, ZEKİ olarak çıkması, böylece sosyal makinenin basit otomatik parçalarına dönüşmemeleri ACİL bir ihtiyaçtır.