Serbest Girişim

Dünyanın dört bir yanındaki milyonlarca öğrenci her gün bilinçsizce, otomatik olarak, öznel bir şekilde, nedenini veya amacını bilmeden okula ve üniversiteye gidiyor.

Öğrenciler Matematik, Fizik, Kimya, Coğrafya vb. dersleri öğrenmek zorunda bırakılıyor.

Öğrencilerin zihinleri her gün bilgi alıyor, ancak hayatlarında bir an olsun durup bu bilginin nedenini, bu bilginin amacını düşünmüyorlar. Neden kendimizi bu bilgiyle dolduruyoruz? Bu bilgiyle kendimizi ne için dolduruyoruz?

Öğrenciler aslında mekanik bir hayat yaşıyorlar ve sadece entelektüel bilgi almak ve onu sadakatsiz hafızalarında depolamak zorunda olduklarını biliyorlar, hepsi bu.

Öğrencilerin aklına bu eğitimin gerçekte ne olduğu asla gelmiyor, okula, liseye veya üniversiteye gidiyorlar çünkü ebeveynleri onları gönderiyor ve hepsi bu.

Ne öğrencilerin, ne de öğretmenlerin aklına bir kez olsun şu soruları sormak gelmiyor: Neden buradayım? Buraya ne için geldim? Beni buraya getiren gerçek gizli sebep nedir?

Öğretmenler, erkek öğrenciler ve kız öğrenciler, uykuda bir bilinçle yaşıyorlar, gerçek otomatlar gibi davranıyorlar, bilinçsizce, öznel bir şekilde okula, liseye ve üniversiteye gidiyorlar, nedenini veya amacını gerçekten bilmiyorlar.

Otomat olmayı bırakmak, bilinci uyandırmak, sınavları geçmek, ders çalışmak, her gün ders çalışmak ve yılı geçirmek için belirli bir yerde yaşamak, korku, endişe, kaygı çekmek, spor yapmak, okul arkadaşlarıyla kavga etmek vb. için verilen bu kadar korkunç mücadelenin ne olduğunu kendi başımıza keşfetmek gerekiyor.

Öğretmenler, öğrencilerin bilincini uyandırmasına yardımcı olmak için okuldan, liseden veya üniversiteden işbirliği yaparak daha bilinçli hale gelmelidir.

Okulların, liselerin ve üniversitelerin sıralarında oturan, nedenini veya amacını bilmeden hafızalarında saklamaları gereken bilgileri alan bu kadar çok OTOMATI görmek üzücü.

Çocuklar sadece sınıfı geçmekle ilgileniyor; onlara hayatlarını kazanmak, iş bulmak vb. için hazırlanmaları gerektiği söyleniyor. Ve onlar da şimdiyi gerçekten bilmeden, fizik, kimya, biyoloji, aritmetik, coğrafya vb. dersleri okumaları gerektiğinin gerçek nedenini bilmeden gelecek hakkında zihinlerinde bin bir fantezi kurarak ders çalışıyorlar.

Modern kızlar iyi bir koca bulmalarını sağlayacak veya hayatlarını kazanmalarını ve kocalarının onları terk etmesi veya dul veya bekar kalmaları durumunda gerektiği gibi hazırlanmalarını sağlayacak hazırlığı almak için ders çalışıyorlar. Zihinde saf fanteziler, çünkü aslında geleceklerinin ne olacağını veya kaç yaşında öleceklerini bilmiyorlar.

Okuldaki hayat çok belirsiz, çok tutarsız, çok öznel; çocuğa bazen pratik hayatta hiçbir işe yaramayan bazı konular öğretiliyor.

Günümüzde okulda önemli olan sınıfı geçmek ve hepsi bu.

Eskiden sınıfı geçme konusunda en azından biraz daha etik vardı. Artık ETİK diye bir şey yok. Aileler öğretmene gizlice rüşvet verebilir ve çocuk KÖTÜ BİR ÖĞRENCİ olsa bile, KAÇINILMAZ olarak sınıfı geçecektir.

Okuldaki kızlar SINIFI GEÇMEK amacıyla öğretmene yaranmaya çalışırlar ve sonuç genellikle harikadır, öğretmen ne öğretiyorsa “Z”sini bile anlamamış olsalar bile, SINAVLARDA iyi not alırlar ve sınıfı geçerler.

Sınıfı geçmek için çok zeki erkek ve kız öğrenciler var. Bu çoğu durumda zeka meselesi.

Belirli bir sınavı (aptalca bir sınavı) başarıyla geçen bir çocuk, o sınavda sorulan konu hakkında gerçek objektif bilince sahip olduğu anlamına gelmez.

Öğrenci, papağan, muhabbet kuşu veya papağan gibi tekrar eder ve mekanik olarak okuduğu ve sınavda sorulduğu konuyu tekrar eder. Bu, o konu hakkında BİLİNÇLİ olmak değildir, bu, öğrendiklerimizi papağanlar veya muhabbet kuşları gibi ezberlemek ve tekrarlamaktır, hepsi bu.

Sınavları geçmek, sınıfı geçmek, ÇOK ZEKİ OLMAK anlamına gelmez. Pratik hayatta okulda sınavlarda hiç başarılı olamamış çok zeki insanlar tanıdık. Gramer ve matematik sınavlarını asla iyi geçememiş muhteşem yazarlar ve büyük matematikçiler tanıdık.

ANATOMİ’de kötü olan ve ancak çok acı çektikten sonra ANATOMİ sınavlarını iyi geçebilen bir öğrencinin durumunu biliyoruz. Günümüzde söz konusu öğrenci ANATOMİ üzerine büyük bir eserin yazarıdır.

Sınıfı geçmek mutlaka çok zeki olmak anlamına gelmez. Hiç sınıf geçememiş ve çok zeki olan insanlar var.

Sınıfı geçmekten daha önemli bir şey var, belirli konuları okumaktan daha önemli bir şey var ve o da tam olarak okunan konular hakkında net ve parlak OBJEKTİF bir bilince sahip olmaktır.

Öğretmenler, öğrencilerin bilincini uyandırmasına yardımcı olmak için çaba göstermelidir; öğretmenlerin tüm çabaları öğrencilerin bilincine yönelik olmalıdır. Öğrencilerin okudukları konular hakkında tam olarak BİLİNÇLİ hale gelmeleri ACİL.

Ezberlemek, papağan gibi öğrenmek, kelimenin tam anlamıyla APTALCA.

Öğrenciler zor konuları okumak ve “SINIFI GEÇMEK” için hafızalarında saklamak zorunda kalıyorlar ve daha sonra pratik hayatta bu konular sadece işe yaramaz olmakla kalmıyor, aynı zamanda unutuluyorlar çünkü hafıza sadakatsiz.

Çocuklar iş bulmak ve hayatlarını kazanmak amacıyla ders çalışıyorlar ve daha sonra o işi bulma şansları olursa, profesyonel, doktor, avukat vb. olurlarsa, tek elde ettikleri her zamanki aynı hikayeyi tekrarlamak, evleniyorlar, acı çekiyorlar, çocuk sahibi oluyorlar ve bilinci uyandırmadan ölüyorlar, kendi hayatlarının bilincine varmadan ölüyorlar. Hepsi bu.

Kızlar evleniyor, yuva kuruyor, çocuk sahibi oluyor, komşularla, kocayla, çocuklarla kavga ediyor, boşanıyor ve yeniden evleniyor, dul kalıyor, yaşlanıyor vb. ve sonunda UYKUDA, BİLİNÇSİZ bir şekilde yaşadıktan sonra, varoluşun aynı ACI VERİCİ DRAMINI her zamanki gibi tekrarladıktan sonra ölüyorlar.

OKUL ÖĞRETMENLERİ, tüm insanların uykuda bir bilinci olduğunu anlamak istemiyorlar. Öğretmenlerin öğrencileri uyandırabilmeleri için kendilerinin de uyanması acil.

Başımızı teorilerle ve daha fazla teoriyle doldurmanın ve Dante’den, Homeros’tan, Vergilius’tan vb. alıntı yapmanın hiçbir anlamı yok, eğer uykuda bir bilincimiz varsa, kendimiz hakkında, okuduğumuz konular hakkında, pratik hayat hakkında nesnel, net ve mükemmel bir bilincimiz yoksa.

Eğer yaratıcı, bilinçli, gerçekten zeki olmazsak eğitimin ne anlamı var?

Gerçek eğitim okuma yazma bilmekten ibaret değildir. Herhangi bir ahmak, herhangi bir aptal okuma yazma bilebilir. ZEKİ olmamız gerekiyor ve ZEKÂ ancak BİLİNÇ uyandığında içimizde uyanır.

İnsanlığın yüzde doksan yedisi BİLİNÇALTI ve yüzde üçü BİLİNÇLİDİR. BİLİNCİ uyandırmamız, BİLİNÇALTINI BİLİNÇLİ hale getirmemiz gerekiyor. Yüzde yüz bilince sahip olmamız gerekiyor.

İnsan sadece fiziksel bedeni uyuduğunda hayal kurmaz, aynı zamanda fiziksel bedeni uyumadığında, uyanıkken de hayal kurar.

Hayal kurmayı bırakmak, bilinci uyandırmak gerekiyor ve bu uyanış süreci evde ve okulda başlamalı.

Öğretmenlerin çabaları öğrencilerin sadece hafızasına değil, BİLİNCİNE yönelik olmalıdır.

Öğrenciler başkalarının teorilerini papağan veya muhabbet kuşu gibi tekrar etmek yerine kendi başlarına düşünmeyi öğrenmelidir.

Öğretmenler, öğrencilerin korkusunu ortadan kaldırmak için mücadele etmelidir.

Öğretmenler, öğrencilere okudukları tüm teorilere katılmama ve sağlıklı ve yapıcı bir şekilde eleştirme özgürlüğü vermelidir.

Okulda, lisede veya üniversitede öğretilen tüm teorileri DOGMATİK bir şekilde kabul etmeye zorlamak saçma.

Öğrencilerin kendi başlarına düşünebilmeleri için korkuyu bırakmaları gerekiyor. Öğrencilerin okudukları teorileri analiz edebilmeleri için korkuyu bırakmaları acil.

Korku, zekanın önündeki engellerden biridir. Korkulu öğrenci katılmaya cesaret edemez ve farklı yazarların söylediklerini KÖR İMAN maddesi olarak kabul eder.

Öğretmenlerin kendileri korkuyorsa cesaretten bahsetmelerinin hiçbir anlamı yok. Öğretmenler korkudan arınmış olmalıdır. Eleştiriden, insanların ne diyeceğinden vb. korkan öğretmenler gerçekten zeki olamazlar.

Eğitimin gerçek amacı korkuyu ortadan kaldırmak ve bilinci uyandırmak olmalıdır.

Korkak ve bilinçsiz olmaya devam edersek sınavları geçmenin ne anlamı var?

Öğretmenlerin öğrencilerin hayatta faydalı olmaları için okul sıralarından onlara yardım etme görevi vardır, ancak korku olduğu sürece kimse hayatta faydalı olamaz.

Korku dolu bir insan başkasının fikrine katılmaya cesaret edemez. Korku dolu bir insanın serbest inisiyatifi olamaz.

Her öğretmenin görevi, okulundaki her öğrencinin tamamen korkudan arınmasına yardımcı olmaktır, böylece onlara söylenmesine veya emredilmesine gerek kalmadan kendiliğinden hareket edebilirler.

Öğrencilerin serbest, kendiliğinden ve yaratıcı inisiyatif alabilmeleri için korkuyu bırakmaları acil.

Öğrenciler kendi inisiyatifleriyle, özgür ve kendiliğinden okudukları teorileri özgürce analiz edip eleştirebildiklerinde, basit mekanik, öznel ve aptal varlıklar olmaktan çıkacaklardır.

Öğrencilerde yaratıcı zekanın ortaya çıkması için serbest inisiyatifin olması acil.

Öğrencilerin okudukları şeyin bilincine varabilmeleri için tüm öğrencilere kendiliğinden ve herhangi bir koşullandırma olmaksızın YARATICI İFADE özgürlüğü verilmesi gerekiyor.

Serbest yaratıcı güç ancak eleştiriden, insanların ne diyeceğinden, öğretmenin otoritesinden, kurallardan vb. korkmadığımızda tezahür edebilir.

İnsan zihni korku ve dogmatizm tarafından dejenere olmuştur ve serbest, kendiliğinden ve korkusuz inisiyatif yoluyla onu yeniden canlandırmak ACİL.

Kendi hayatımızın bilincine varmamız gerekiyor ve bu uyanış süreci okul sıralarından başlamalı.

Bilinçsiz ve uykuda okuldan ayrılırsak okulun bize pek faydası olmayacak.

Korkunun ortadan kaldırılması ve serbest inisiyatif, kendiliğinden ve saf eyleme yol açacaktır.

Öğrenciler serbest inisiyatifle tüm okullarda okudukları tüm teorileri mecliste tartışma hakkına sahip olmalıdır.

Ancak bu şekilde korkudan kurtularak ve incelediğimiz, analiz ettiğimiz, MEDİTE ETTİĞİMİZ ve sağlıklı bir şekilde eleştirdiğimiz şeyleri tartışma özgürlüğüyle, bu konuların bilincine varabiliriz ve sadece hafızada biriktirdiklerimizi tekrarlayan papağanlar veya muhabbet kuşları olmayız.