آزاد ابتداء

دنیا بھر کے لاکھوں طلباء روزانہ غیر شعوری، خودکار، معروضی انداز میں سکول اور یونیورسٹی جاتے ہیں، یہ جانے بغیر کہ کیوں اور کس لیے۔

طلباء کو ریاضی، فزکس، کیمسٹری، جغرافیہ وغیرہ پڑھنے پر مجبور کیا جاتا ہے۔

طلباء کے ذہن روزانہ معلومات حاصل کر رہے ہوتے ہیں لیکن وہ زندگی میں کبھی ایک لمحے کے لیے بھی نہیں رکتے کہ اس معلومات کی وجہ کیا ہے، اس معلومات کا مقصد کیا ہے۔ ہم خود کو اس معلومات سے کیوں بھرتے ہیں؟ ہم خود کو اس معلومات سے کیوں بھرتے ہیں؟

طلباء درحقیقت ایک میکانکی زندگی گزار رہے ہوتے ہیں اور صرف یہ جانتے ہیں کہ انہیں فکری معلومات حاصل کرنی ہیں اور انہیں اپنی بے وفا یادداشت میں محفوظ رکھنا ہے، بس اتنا ہی۔

طلباء کو یہ سوچنے کا خیال تک نہیں آتا کہ یہ تعلیم درحقیقت کیا ہے، وہ سکول، کالج یا یونیورسٹی اس لیے جاتے ہیں کیونکہ ان کے والدین انہیں بھیجتے ہیں اور بس۔

نہ تو طلباء کو اور نہ ہی اساتذہ کو کبھی خود سے یہ پوچھنے کا خیال آتا ہے: میں یہاں کیوں ہوں؟ میں یہاں کیا کرنے آیا ہوں؟ وہ کون سا حقیقی خفیہ مقصد ہے جو مجھے یہاں لایا ہے؟

اساتذہ، طلباء (لڑکے اور لڑکیاں)، سبھی نیم خوابی کی حالت میں رہتے ہیں، وہ حقیقی خودکار روبوٹ کی طرح برتاؤ کرتے ہیں، وہ غیر شعوری، معروضی انداز میں سکول، کالج اور یونیورسٹی جاتے ہیں، یہ جانے بغیر کہ کیوں اور کس لیے۔

خودکار روبوٹ بننا چھوڑنا، شعور کو بیدار کرنا، خود سے یہ دریافت کرنا ضروری ہے کہ امتحانات پاس کرنے، پڑھائی کرنے، روزانہ پڑھائی کرنے اور سال مکمل کرنے کے لیے کسی خاص جگہ پر رہنے اور خوف، پریشانی، فکروں کا سامنا کرنے، کھیل کھیلنے، سکول کے ساتھیوں سے لڑنے وغیرہ کی یہ اتنی خوفناک جدوجہد کیا ہے۔

اساتذہ کو زیادہ باشعور بننا چاہیے تاکہ وہ سکول، کالج یا یونیورسٹی سے طلباء کو شعور بیدار کرنے میں مدد دے سکیں۔

اتنے سارے خودکار روبوٹ کو سکولوں، کالجوں اور یونیورسٹیوں کے بنچوں پر بیٹھے دیکھنا افسوسناک ہے، وہ ایسی معلومات حاصل کر رہے ہیں جنہیں انہیں یہ جانے بغیر اپنی یادداشت میں محفوظ رکھنا ہے کہ کیوں اور کس لیے۔

لڑکے صرف سال پاس کرنے کی فکر کرتے ہیں؛ انہیں بتایا گیا ہے کہ انہیں زندگی گزارنے، نوکری حاصل کرنے وغیرہ کے لیے تیاری کرنی چاہیے۔ اور وہ مستقبل کے بارے میں اپنے ذہن میں ہزاروں خیالی تصویریں بنا کر پڑھتے ہیں، یہ جانے بغیر کہ حقیقت میں حال کیا ہے، یہ جانے بغیر کہ انہیں فزکس، کیمسٹری، بیالوجی، ریاضی، جغرافیہ وغیرہ کیوں پڑھنا چاہیے۔

جدید لڑکیاں اس لیے پڑھتی ہیں تاکہ ان کے پاس وہ تیاری ہو جو انہیں ایک اچھا شوہر تلاش کرنے کی اجازت دے، یا زندگی گزارنے کے لیے اور اس صورت میں مناسب طور پر تیار رہنے کے لیے کہ شوہر انہیں چھوڑ دے، یا وہ بیوہ یا کنواری رہ جائیں۔ یہ سب ذہن میں خالص خیالی تصویریں ہیں کیونکہ وہ حقیقت میں نہیں جانتیں کہ ان کا مستقبل کیا ہوگا اور وہ کس عمر میں مریں گی۔

سکول کی زندگی بہت مبہم، بہت غیر مربوط، بہت معروضی ہے۔ بچے کو بعض اوقات ایسے مضامین سیکھنے پر مجبور کیا جاتا ہے جو عملی زندگی میں کسی کام کے نہیں ہوتے۔

آج کل سکول میں اہم چیز سال پاس کرنا ہے اور بس۔

پہلے وقتوں میں سال پاس کرنے کے معاملے میں کم از کم کچھ اخلاقیات تو تھیں۔ اب ایسی کوئی اخلاقیات نہیں ہے۔ والدین چپکے سے استاد کو رشوت دے سکتے ہیں اور لڑکا یا لڑکی، چاہے وہ کتنا ہی برا طالب علم کیوں نہ ہو، لازمی طور پر سال پاس کر لے گا۔

سکول کی لڑکیاں سال پاس کرنے کے لیے اکثر استاد کی چاپلوسی کرتی ہیں اور نتیجہ شاندار ہوتا ہے، چاہے انہوں نے استاد جو پڑھاتا ہے اس کا “الف” بھی نہ سمجھا ہو، وہ بہرحال امتحانات میں اچھے نمبروں سے پاس ہو جاتی ہیں اور سال پاس کر لیتی ہیں۔

کچھ لڑکے اور لڑکیاں سال پاس کرنے میں بہت ہوشیار ہوتے ہیں۔ بہت سے معاملات میں یہ ہوشیاری کی بات ہے۔

ایک لڑکا جو کسی امتحان (کسی بیوقوفانہ امتحان) میں کامیابی سے پاس ہو جاتا ہے، اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ اس کے پاس اس مضمون کے بارے میں حقیقی معروضی شعور ہے جس میں اس کا امتحان لیا گیا تھا۔

طالب علم طوطے کی طرح میکانکی انداز میں اس مضمون کو دہراتا ہے جو اس نے پڑھا اور جس میں اس کا امتحان لیا گیا۔ اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ اس مضمون کے بارے میں خود آگاہ ہونا، اس کا مطلب یہ ہے کہ جو کچھ ہم نے سیکھا ہے اسے یاد کرنا اور طوطوں کی طرح دہرانا اور بس۔

امتحانات پاس کرنا، سال پاس کرنا، بہت ذہین ہونا نہیں ہے۔ عملی زندگی میں ہم نے ایسے ذہین لوگوں کو دیکھا ہے جنہوں نے سکول میں کبھی امتحانات میں اچھے نمبر حاصل نہیں کیے۔ ہم نے شاندار مصنفین اور عظیم ریاضی دانوں کو دیکھا ہے جو سکول میں بہت برے طالب علم تھے اور جنہوں نے گرائمر اور ریاضی کے امتحانات میں کبھی اچھے نمبر حاصل نہیں کیے۔

ہم ایک ایسے طالب علم کے بارے میں جانتے ہیں جو اناٹومی میں بہت برا تھا اور بہت مشکل سے اناٹومی کے امتحانات میں اچھے نمبر حاصل کر سکا۔ آج کل وہ طالب علم اناٹومی پر ایک عظیم کام کا مصنف ہے۔

سال پاس کرنا ضروری نہیں کہ بہت ذہین ہونا ہو۔ ایسے لوگ ہیں جنہوں نے کبھی کوئی سال پاس نہیں کیا اور وہ بہت ذہین ہیں۔

سال پاس کرنے سے زیادہ اہم کچھ اور ہے، بعض مضامین کا مطالعہ کرنے سے زیادہ اہم کچھ اور ہے اور وہ یہ ہے کہ ان مضامین کے بارے میں جن کا مطالعہ کیا جاتا ہے مکمل واضح اور روشن معروضی شعور حاصل کیا جائے۔

اساتذہ کو طلباء کو شعور بیدار کرنے میں مدد کرنے کی کوشش کرنی چاہیے؛ اساتذہ کی تمام تر کوششوں کو طلباء کے شعور کی طرف ہدایت کی جانی چاہیے۔ یہ ضروری ہے کہ طلباء ان مضامین کے بارے میں جن کا وہ مطالعہ کرتے ہیں مکمل طور پر خود آگاہ ہو جائیں۔

یادداشت سے سیکھنا، طوطوں کی طرح سیکھنا، لفظ کے مکمل معنی میں محض بیوقوفانہ ہے۔

طلباء کو مشکل مضامین کا مطالعہ کرنے اور انہیں سال پاس کرنے کے لیے اپنی یادداشت میں محفوظ کرنے پر مجبور کیا جاتا ہے اور پھر عملی زندگی میں وہ مضامین نہ صرف بیکار ثابت ہوتے ہیں بلکہ بھول بھی جاتے ہیں کیونکہ یادداشت بے وفا ہوتی ہے۔

لڑکے نوکری حاصل کرنے اور زندگی گزارنے کے مقصد سے پڑھتے ہیں اور بعد میں اگر وہ اتنے خوش قسمت ہوں کہ وہ نوکری مل جائے، اگر وہ پیشہ ور، ڈاکٹر، وکیل وغیرہ بن جاتے ہیں، تو وہ جو کچھ حاصل کرتے ہیں وہ ہمیشہ کی طرح ایک ہی کہانی کو دہرانا ہوتا ہے، وہ شادی کرتے ہیں، تکلیف اٹھاتے ہیں، بچے پیدا کرتے ہیں اور شعور بیدار کیے بغیر مر جاتے ہیں، وہ اپنی زندگی کے شعور کے بغیر مر جاتے ہیں۔ بس اتنا ہی۔

لڑکیاں شادی کرتی ہیں، گھر بناتی ہیں، بچے پیدا کرتی ہیں، پڑوسیوں، شوہر، بچوں سے لڑتی ہیں، طلاق لیتی ہیں اور دوبارہ شادی کرتی ہیں، بیوہ ہو جاتی ہیں، بوڑھی ہو جاتی ہیں وغیرہ اور آخر کار بے خبر، غیر شعوری طور پر سوتے ہوئے مر جاتی ہیں، ہمیشہ کی طرح وجود کے اسی تکلیف دہ ڈرامے کو دہراتی ہیں۔

سکول کے اساتذہ یہ سمجھنا نہیں چاہتے کہ تمام انسانوں کا شعور سویا ہوا ہے۔ یہ ضروری ہے کہ سکول کے اساتذہ بھی بیدار ہوں تاکہ وہ طلباء کو بیدار کر سکیں۔

نظریات اور مزید نظریات سے اپنے سروں کو بھرنے اور ڈانٹے، ہومر، ورجل وغیرہ کا حوالہ دینے کا کوئی فائدہ نہیں ہے، اگر ہمارا شعور سویا ہوا ہے، اگر ہمارے پاس اپنے بارے میں، ان مضامین کے بارے میں جن کا ہم مطالعہ کرتے ہیں، عملی زندگی کے بارے میں کوئی معروضی، واضح اور کامل شعور نہیں ہے۔

تعلیم کا کیا فائدہ اگر ہم تخلیق کار، باشعور، واقعی ذہین نہ بنیں؟

حقیقی تعلیم پڑھنا اور لکھنا جاننے میں نہیں ہے۔ کوئی بھی احمق، کوئی بھی بیوقوف پڑھنا اور لکھنا جان سکتا ہے۔ ہمیں ذہین بننے کی ضرورت ہے اور ذہانت صرف اس وقت ہمارے اندر بیدار ہوتی ہے جب شعور بیدار ہوتا ہے۔

انسانیت کا ستانوے فیصد لاشعور ہے اور تین فیصد شعور ہے۔ ہمیں شعور کو بیدار کرنے کی ضرورت ہے، ہمیں لاشعور کو باشعور میں تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔ ہمیں سو فیصد شعور کی ضرورت ہے۔

انسان صرف اس وقت خواب نہیں دیکھتا جب اس کا جسمانی جسم سوتا ہے، بلکہ اس وقت بھی خواب دیکھتا ہے جب اس کا جسمانی جسم نہیں سوتا، جب وہ جاگتا ہے۔

خواب دیکھنا چھوڑنا ضروری ہے، شعور کو بیدار کرنا ضروری ہے اور بیداری کا یہ عمل گھر اور سکول سے شروع ہونا چاہیے۔

اساتذہ کی کوششوں کو طلباء کی یادداشت پر نہیں بلکہ شعور پر مرکوز کیا جانا چاہیے۔

طلباء کو خود سے سوچنا سیکھنا چاہیے نہ کہ صرف طوطوں کی طرح دوسروں کے نظریات کو دہرانا چاہیے۔

اساتذہ کو طلباء سے خوف ختم کرنے کے لیے جدوجہد کرنی چاہیے۔

اساتذہ کو طلباء کو تمام نظریات پر اختلاف کرنے اور صحت مندانہ اور تعمیری انداز میں تنقید کرنے کی آزادی دینی چاہیے جن کا وہ مطالعہ کرتے ہیں۔

ان تمام نظریات کو جو سکول، کالج یا یونیورسٹی میں پڑھائے جاتے ہیں، سختی سے قبول کرنے پر مجبور کرنا فضول ہے۔

یہ ضروری ہے کہ طلباء خوف کو ترک کر دیں تاکہ وہ خود سے سوچنا سیکھ سکیں۔ یہ ضروری ہے کہ طلباء خوف کو ترک کر دیں تاکہ وہ ان نظریات کا تجزیہ کر سکیں جن کا وہ مطالعہ کرتے ہیں۔

خوف ذہانت کی راہ میں حائل رکاوٹوں میں سے ایک ہے۔ خوفزدہ طالب علم اختلاف کرنے کی ہمت نہیں کرتا اور ہر اس چیز کو جو مختلف مصنفین کہتے ہیں، اندھے ایمان کے مضمون کے طور پر قبول کرتا ہے۔

اساتذہ کو بہادری کے بارے میں بات کرنے کا کوئی فائدہ نہیں ہے اگر وہ خود خوفزدہ ہیں۔ اساتذہ کو خوف سے آزاد ہونا چاہیے۔ وہ اساتذہ جو تنقید سے، کیا کہیں گے وغیرہ سے ڈرتے ہیں، وہ حقیقی معنوں میں ذہین نہیں ہو سکتے۔

تعلیم کا حقیقی مقصد خوف کو ختم کرنا اور شعور کو بیدار کرنا ہونا چاہیے۔

امتحانات پاس کرنے کا کیا فائدہ اگر ہم خوفزدہ اور غیر شعوری رہیں؟

اساتذہ کی یہ ذمہ داری ہے کہ وہ سکول کے بنچوں سے طلباء کی زندگی میں کارآمد بننے میں مدد کریں، لیکن جب تک خوف موجود ہے کوئی بھی زندگی میں کارآمد نہیں ہو سکتا۔

خوف سے بھرا شخص دوسرے کی رائے سے اختلاف کرنے کی ہمت نہیں کرتا۔ خوف سے بھرا شخص آزادانہ اقدام نہیں کر سکتا۔

ظاہر ہے، ہر استاد کا یہ کام ہے کہ وہ اپنے سکول کے ہر طالب علم کی خوف سے مکمل طور پر آزاد ہونے میں مدد کرے تاکہ وہ کسی کے کہے یا حکم دینے کی ضرورت کے بغیر خود بخود کام کر سکیں۔

یہ ضروری ہے کہ طلباء خوف چھوڑ دیں تاکہ وہ آزادانہ، خود بخود اور تخلیقی اقدام کر سکیں۔

جب طلباء خود اپنے آزاد اور خود بخود اقدام سے ان نظریات کا آزادانہ طور پر تجزیہ اور تنقید کر سکیں جن کا وہ مطالعہ کرتے ہیں، تو وہ محض میکانکی، معروضی اور احمق وجود ہونا چھوڑ دیں گے۔

طلباء و طالبات میں تخلیقی ذہانت کے ابھرنے کے لیے آزادانہ اقدام کا ہونا ضروری ہے۔

تمام طلباء و طالبات کو کسی بھی قسم کی شرط کے بغیر خود بخود اور تخلیقی اظہار کی آزادی دینا ضروری ہے تاکہ وہ اس چیز سے باخبر ہو سکیں جس کا وہ مطالعہ کرتے ہیں۔

آزاد تخلیقی قوت صرف اس وقت ظاہر ہو سکتی ہے جب ہمیں تنقید، کیا کہیں گے، استاد کے تسلط، قوانین وغیرہ سے کوئی خوف نہ ہو۔

انسانی ذہن خوف اور نظریات کے ذریعے زوال پذیر ہو چکا ہے اور آزاد خود بخود اور خوف سے پاک اقدام کے ذریعے اسے دوبارہ پیدا کرنا ضروری ہے۔

ہمیں اپنی زندگی کے بارے میں باخبر ہونے کی ضرورت ہے اور بیداری کا یہ عمل سکول کے بنچوں سے ہی شروع ہونا چاہیے۔

سکول کا ہمیں کوئی فائدہ نہیں ہوگا اگر ہم اس سے غیر شعوری اور سوتے ہوئے نکلیں۔

خوف کے خاتمے اور آزادانہ اقدام سے خود بخود اور خالص عمل پیدا ہوگا۔

آزادانہ اقدام کے ذریعے طلباء و طالبات کو تمام سکولوں میں یہ حق حاصل ہونا چاہیے کہ وہ ان تمام نظریات پر اسمبلی میں بحث کریں جن کا وہ مطالعہ کر رہے ہیں۔

صرف اس طرح خوف کو ختم کرنے اور زیر مطالعہ مضامین پر آزادانہ طور پر بحث کرنے، تجزیہ کرنے، غور و فکر کرنے اور صحت مندانہ تنقید کرنے کی آزادی کے ذریعے، ہم ان مضامین سے باخبر ہو سکتے ہیں اور محض طوطے نہیں بن سکتے جو یادداشت میں جمع ہونے والی چیزوں کو دہراتے ہیں۔