Taqdir Qilich

QO’RQINCH erkin tashabbusga to’sqinlik qilishi to’liq isbotlangan. Millionlab odamlarning yomon iqtisodiy ahvoli, shubhasiz, QO’RQINCH deb ataladigan narsaga bog’liq.

Qo’rqqan bola sevikli onasini izlaydi va xavfsizlik izlab unga yopishib oladi. Qo’rqqan er xotiniga yopishib oladi va uni ancha ko’proq sevishini his qiladi. Qo’rqqan xotin erini va bolalarini izlaydi va ularni ancha ko’proq sevishini his qiladi.

Psixologik nuqtai nazardan qo’rquv ba’zan MUHABBAT libosiga yashirinishi juda qiziqarli.

Ichkarida SPIRITUAL QADRIYATLARI juda kam bo’lgan odamlar, ichkarida kambag’al odamlar, doimo tashqaridan o’zlarini to’ldirish uchun nimadir izlaydilar.

Ichkarida kambag’al odamlar doimo fitna uyushtirib, doimo bema’nilik, mish-mish, hayvoniy lazzatlarda va hokazolarda yashaydilar.

Ichkarida kambag’al odamlar qo’rquvdan qo’rquvda yashaydilar va tabiiyki, erga, xotinga, ota-onaga, bolalarga, eski eskirgan va tanazzulga uchragan urf-odatlarga va hokazolarga yopishadilar.

PSIXOLOGIK jihatdan har bir qariya kasal va kambag’al odam odatda qo’rquvga to’la bo’ladi va cheksiz ishtiyoq bilan pulga, oilaviy urf-odatlarga, nabiralarga, xotiralariga va hokazolarga xavfsizlik izlaganday yopishadi. Buni barchamiz keksalarni diqqat bilan kuzatib ko’rishimiz mumkin.

Odamlar qo’rqqan har bir safar, ular HURMATLI zoti himoya qalqoni orqasida yashirinadilar. Irq, oila, millat va hokazo urf-odatlariga rioya qilib.

Haqiqatan ham har qanday an’ana ma’nosiz, bo’sh, haqiqiy qiymati yo’q oddiy takrorlashdir.

Barcha odamlar begona narsaga TAQLID qilishga yaqqol moyillikka ega. TAQLID qilish QO’RQINCH mahsulidir.

Qo’rquvga ega odamlar o’zlari bog’langan barcha odamlarga TAQLID qiladilar. Erga, xotinga, bolalarga, aka-ukalarga, ularni himoya qiladigan do’stlariga va hokazolarga taqlid qiladi.

TAQLID qilish QO’RQINCH natijasidir. TAQLID qilish ERKIN TASHABBUSNI to’liq yo’q qiladi.

Maktablarda, kollejlarda, universitetlarda o’qituvchilar o’g’il va qiz talabalarga TAQLID qilish deb ataladigan narsani o’rgatish xatosiga yo’l qo’yadilar.

Rasm va chizmachilik darslarida o’quvchilarga daraxtlar, uylar, tog’lar, hayvonlar va hokazo rasmlarini nusxa ko’chirish, chizish o’rgatiladi. Bu yaratish emas. Bu TAQLID QILISH, FOTOGRAFIYA QILISH.

Yaratish TAQLID QILISH emas. Yaratish FOTOGRAFIYA QILISH emas. Yaratish bizni zavqlantiradigan daraxtni, go’zal quyosh botishini, unutilmas ohanglari bilan tong otishini va hokazolarni mo’yqalam bilan tirik holda tarjima qilish, uzatishdir.

ZENning Xitoy va Yaponiya san’atida, abstrakt va yarim-abstrakt san’atda haqiqiy yaratilish bor.

CHAN va ZENning har qanday xitoylik rassomlari TAQLID qilish, suratga olishga qiziqmaydi. Xitoy va Yaponiya rassomlari yaratishdan va qayta-qayta yaratishdan zavqlanadilar.

ZEN va CHAN rassomlari taqlid qilmaydilar, YARATADILAR va bu ularning ishi.

Xitoy va Yaponiya rassomlari go’zal ayolni chizish yoki suratga olishga qiziqmaydilar, ular o’zlarining mavhum go’zalliklarini uzatishdan zavqlanadilar.

Xitoy va Yaponiya rassomlari hech qachon go’zal quyosh botishiga taqlid qilmaydilar, ular botishning butun jozibasini mavhum go’zallikda uzatishdan zavqlanadilar.

Muhimi qora yoki oq rangda TAQLID QILISH, nusxa ko’chirish emas; muhimi go’zallikning chuqur ma’nosini his qilish va uni uzatishni bilish, ammo buning uchun qo’rquv, qoidalarga, an’anaga bog’lanish yoki odamlar nima deydi yoki ustozning koyishi qo’rquvi bo’lmasligi kerak.

O’qituvchilar o’quvchilarning yaratuvchanlik qobiliyatini rivojlantirish zarurligini tushunishlari SHOSHILINCH.

Talabalarga TAQLID QILISHNI o’rgatish har tomonlama bema’nilikdir. Ularga yaratishni o’rgatish yaxshiroqdir.

Afsuski, inson faqat TAQLID qilishni biladigan uxlayotgan ongsiz avtomatdir.

Biz begona kiyimlarga taqlid qilamiz va shu taqliddan turli xil moda oqimlari kelib chiqadi.

Biz begonalarning odatlariga, hatto ular noto’g’ri bo’lsa ham, taqlid qilamiz.

Biz illatlarga taqlid qilamiz, biz har doim vaqt o’tishi bilan takrorlanib turadigan bema’nilikning hammasiga taqlid qilamiz va hokazo.

Maktab o’qituvchilari o’quvchilarga mustaqil ravishda o’zlari o’ylashni o’rgatishlari kerak.

O’qituvchilar o’quvchilarga IMITATIVE AVTOMAT bo’lishni to’xtatishlari uchun barcha imkoniyatlarni taklif qilishlari kerak.

O’qituvchilar o’quvchilarga yaratuvchanlik qobiliyatini rivojlantirish uchun eng yaxshi imkoniyatlarni taqdim etishlari kerak.

O’quvchilar haqiqiy erkinlikni bilishlari SHOSHILINCH, shunda ular hech qanday qo’rquvsiz o’zlari mustaqil ravishda erkin fikrlashni o’rganishlari mumkin.

NIMA DEYDI degan qullikda yashaydigan ong, an’analarni, qoidalarni, urf-odatlarni buzishdan qo’rqib TAQLID qiladigan ong yaratuvchan ong emas, erkin ong emas.

Odamlarning ongi yetti muhr bilan yopilgan yopiq uyga o’xshaydi, u erda hech qanday yangi narsa sodir bo’lishi mumkin emas, quyosh kirmaydigan uy, faqat o’lim va og’riq hukmronlik qiladigan uy.

YANGI narsa faqat qo’rquv yo’q joyda, TAQLID yo’q joyda, narsalarga, pullarga, odamlarga, an’analarga, urf-odatlarga va hokazolarga bog’lanish mavjud bo’lmagan joyda sodir bo’lishi mumkin.

Odamlar fitna, hasad, oilaviy urf-odatlar, odatlar, lavozimlarni egallash, ko’tarilish, yuqoriga ko’tarilish, zinapoyaning tepasiga chiqish, o’zlarini his qildirish va hokazolarga qul bo’lib yashaydilar.

O’qituvchilar o’g’il va qiz talabalarga eski narsalarning barcha bu eskirgan va tanazzulga uchragan tartibiga TAQLID QILMASLIK zarurligini o’rgatishlari SHOSHILINCH.

O’quvchilar maktabda erkin yaratishni, erkin fikrlashni, erkin his qilishni o’rganishlari SHOSHILINCH.

O’quvchilar hayotlarining eng yaxshi qismini maktabda MA’LUMOT olishga sarflaydilar, ammo ularning barcha bu narsalar haqida o’ylashga vaqtlari yo’q.

Maktabda o’n yoki o’n besh yil ongsiz avtomatlar hayotida yashaydilar va maktabdan onglari uxlagan holda chiqadilar, ammo ular maktabdan juda uyg’oq deb o’ylab chiqadilar.

Inson ongi konservativ va reaksion g’oyalar orasida idishga solingan holda yashaydi.

Inson haqiqiy erkinlik bilan o’ylay olmaydi, chunki u QO’RQINCHGA to’la.

Inson hayotdan QO’RQADI, o’limdan QO’RQADI, odamlar nima deydi degan narsadan, aytilishicha, mish-mishdan, ishni yo’qotishdan, qoidalarni buzishdan, kimdir turmush o’rtog’ini olib qo’yishidan yoki turmush o’rtog’ini o’g’irlashidan va hokazolardan QO’RQADI.

Maktabda bizga TAQLID QILISH o’rgatiladi va maktabdan TAQLID QILUVCHI bo’lib chiqamiz.

Bizda erkin TASHABBUS yo’q, chunki maktabdagi kursilardan bizga TAQLID QILISH o’rgatildi.

Odamlar boshqa odamlar nima deyishi mumkinligidan qo’rqib TAQLID QILADILAR, o’quvchilar o’qituvchilar kambag’al talabalarni haqiqatan ham dahshatga solganlari sababli TAQLID QILADILAR, ularga har daqiqada tahdid solinadi, ularga yomon baho bilan tahdid qilinadi, ularga muayyan jazolar bilan tahdid qilinadi, ularga haydash bilan tahdid qilinadi va hokazo.

Agar biz so’zning to’liq ma’nosida yaratuvchi bo’lishni xohlasak, bizni afsuski, ushlab turgan TAQLIDLARNING butun seriyasidan xabardor bo’lishimiz kerak.

Biz TAQLIDLARNING butun seriyasini bilishga qodir bo’lganimizda, har bir TAQLIDNI diqqat bilan tahlil qilganimizda, biz ulardan xabardor bo’lamiz va mantiqiy natija sifatida bizda o’z-o’zidan yaratish qobiliyati paydo bo’ladi.

Maktab, kollej yoki universitet o’quvchilari chinakam yaratuvchi bo’lishlari uchun barcha TAQLIDLARDAN ozod bo’lishlari zarur.

O’qituvchilar o’quvchilar o’rganish uchun TAQLID QILISH kerak deb noto’g’ri o’ylashadi. TAQLID QILUVCHI o’rganmaydi, TAQLID QILUVCHI AVTOMATGA aylanadi va shu bilan tugaydi.

Geografiya, fizika, arifmetika, tarix va hokazo mualliflari nima desa, TAQLID QILISHGA urinmang. TAQLID QILISH, YOZDIRISH, to’tiqushlar yoki to’tiqushlar kabi takrorlash ahmoqlikdir, o’rganayotgan narsamizni ONDLI ravishda TUSHUNISH yaxshiroqdir.

ASOSIY TA’LIM - bu O’Z-O’ZIGA XABARDORLIK FANI, odamlar, tabiat, hamma narsalar bilan bo’lgan munosabatimizni aniqlashga imkon beradigan fan.

Faqat TAQLID QILISHNI biladigan ong MEXANIKDIR, bu ishlaydigan mashina, yaratuvchi EMAS, yaratishga qodir emas, haqiqatan ham o’ylamaydi, faqat takrorlaydi va shu bilan tugaydi.

O’qituvchilar har bir o’quvchida O’Z-O’ZIGA XABARDORLIKNI uyg’otishga g’amxo’rlik qilishlari kerak.

O’quvchilar faqat yilni o’tkazish haqida qayg’uradilar va keyin … maktabdan tashqarida, amalda ofis xodimlari yoki bolalar yasaydigan mashinalarga aylanadilar.

O’n yoki o’n besh yil avtomat gapiradigan holda chiqish uchun o’qish, o’rganilgan fanlar asta-sekin unutilib, oxirida xotirada hech narsa qolmaydi.

Agar talabalar o’rganilgan fanlarning O’Z-O’ZIGA XABARDORLIK qilsalar, agar ularning o’qishlari faqat MA’LUMOT, TAQLID va XOTIRAGA asoslanmagan bo’lsa, unda boshqacha bo’lardi. Ular maktabdan ONDLI, UNUTILMAS, TO’LIQ bilimlar bilan chiqardilar, ular SADOQATSIZ XOTIRAGA bo’ysunmas edilar.

ASOSIY TA’LIM talabalarga O’Z-O’ZIGA XABARDORLIK va INTELEKTNI uyg’otib yordam beradi.

ASOSIY TA’LIM yoshlarni HAQIQIY INQILOB yo’liga olib boradi.

O’quvchilar o’qituvchilardan HAQIQIY TA’LIM, ASOSIY TA’LIMNI berishni talab qilishlari kerak.

O’quvchilar maktab kursilarida o’tirib, biron bir qirol yoki biron bir urush haqida ma’lumot olishlari etarli emas, undan ko’proq narsa kerak, O’Z-O’ZIGA XABARDORLIKNI uyg’otish uchun ASOSIY TA’LIM kerak.

O’quvchilar maktabdan yetuk, haqiqatan ham ONDLI, INTELEKTUAL chiqishlari SHOSHILINCH, shunda ular ijtimoiy mashinalarning oddiy avtomatik qismlariga aylanmasinlar.