Kỷ Luật

Các thầy cô giáo ở trường học, cao đẳng và đại học rất coi trọng kỷ luật và chúng ta cần nghiên cứu kỹ vấn đề này trong chương này. Tất cả những ai đã từng trải qua trường học, cao đẳng, đại học, v.v. đều biết rất rõ về kỷ luật, quy tắc, roi vọt, la mắng, v.v., v.v., v.v. Kỷ luật là thứ được gọi là NUÔI DƯỠNG SỨC CHỐNG CHỊU. Các thầy cô giáo rất thích nuôi dưỡng SỨC CHỐNG CHỊU.

Chúng ta được dạy phải chống lại, phải dựng lên một cái gì đó chống lại một cái gì khác. Chúng ta được dạy phải chống lại những cám dỗ của xác thịt và chúng ta tự đánh đập và sám hối để chống lại. Chúng ta được dạy phải CHỐNG LẠI những cám dỗ mà sự lười biếng mang lại, những cám dỗ không học hành, không đi học, chơi đùa, cười đùa, chế nhạo giáo viên, vi phạm các quy tắc, v.v., v.v., v.v.

Các thầy cô giáo có một quan niệm sai lầm rằng thông qua kỷ luật, chúng ta có thể hiểu được sự cần thiết phải tôn trọng trật tự của trường học, sự cần thiết phải học tập, giữ thái độ đúng mực trước giáo viên, cư xử tốt với bạn học, v.v., v.v., v.v.

Trong dân gian tồn tại một quan niệm sai lầm rằng càng chống lại, càng từ chối, chúng ta càng trở nên thấu hiểu, tự do, trọn vẹn và chiến thắng hơn. Mọi người không muốn nhận ra rằng càng đấu tranh chống lại điều gì, càng chống lại nó, càng từ chối nó, thì sự THẤU HIỂU càng ít đi.

Nếu chúng ta đấu tranh chống lại thói nghiện rượu, nó sẽ biến mất trong một thời gian, nhưng vì chúng ta chưa HIỂU nó một cách thấu đáo ở tất cả các CẤP ĐỘ CỦA TÂM TRÍ, nó sẽ quay trở lại sau khi chúng ta lơ là cảnh giác và chúng ta sẽ uống một lần cho cả năm. Nếu chúng ta từ chối thói dâm dục, trong một thời gian, chúng ta sẽ rất đoan trang về mặt hình thức (ngay cả khi ở các CẤP ĐỘ khác của TÂM TRÍ, chúng ta vẫn tiếp tục là những TÊN QUỶ DÂM DỤC đáng sợ như những giấc mơ khiêu dâm và mộng tinh có thể chứng minh), và sau đó chúng ta sẽ quay trở lại với những hành vi dâm dục vô độ trước đây của mình với sức mạnh lớn hơn, do thực tế cụ thể là chúng ta chưa hiểu thấu đáo về DÂM DỤC.

Nhiều người từ chối LÒNG THAM, những người đấu tranh chống lại nó, những người kỷ luật bản thân chống lại nó bằng cách tuân theo một số QUY TẮC hành vi nhất định, nhưng vì họ chưa thực sự hiểu toàn bộ quá trình của LÒNG THAM, nên cuối cùng họ lại THAM MUỐN không trở nên THAM LAM.

Nhiều người kỷ luật bản thân chống lại CƠN GIẬN, những người học cách chống lại nó, nhưng nó vẫn tiếp tục tồn tại ở các cấp độ khác của tâm trí tiềm thức, ngay cả khi nó dường như đã biến mất khỏi tính cách của chúng ta và chỉ cần một chút lơ là cảnh giác, tiềm thức sẽ phản bội chúng ta và sau đó chúng ta sấm sét và chớp giật đầy giận dữ, khi chúng ta ít ngờ tới nhất và có lẽ vì một lý do nào đó mà KHÔNG HỀ QUAN TRỌNG.

Nhiều người kỷ luật bản thân chống lại sự ghen tuông và cuối cùng tin chắc rằng họ đã dập tắt chúng, nhưng vì họ không hiểu chúng, rõ ràng là chúng lại xuất hiện trên sân khấu chính xác khi chúng ta tin rằng chúng đã chết hẳn.

Chỉ với sự vắng mặt hoàn toàn của kỷ luật, chỉ trong tự do đích thực, ngọn lửa rực cháy của SỰ THẤU HIỂU mới bùng lên trong tâm trí. SỰ TỰ DO SÁNG TẠO không bao giờ có thể tồn tại trong một BỘ KHUNG. Chúng ta cần tự do để HIỂU những khiếm khuyết TÂM LÝ của mình một cách TRỌN VẸN. Chúng ta cần khẩn trương phá bỏ các bức tường và bẻ gãy xiềng xích bằng thép để được tự do.

Chúng ta phải tự mình trải nghiệm mọi thứ mà các Thầy cô giáo ở Trường học và Cha mẹ đã nói với chúng ta là tốt và hữu ích. Học thuộc lòng và bắt chước là không đủ. Chúng ta cần hiểu.

Mọi nỗ lực của các Thầy cô giáo phải hướng đến ý thức của học sinh. Họ phải cố gắng để học sinh bước vào con đường THẤU HIỂU. Nói với học sinh rằng chúng phải là cái này hay cái kia là không đủ, điều cần thiết là học sinh học cách tự do để tự mình kiểm tra, nghiên cứu, phân tích tất cả các giá trị, tất cả những điều mà mọi người đã nói là có lợi, hữu ích, cao quý và không chỉ đơn thuần chấp nhận và bắt chước chúng.

Mọi người không muốn tự mình khám phá, họ có tâm trí đóng kín, ngu ngốc, tâm trí không muốn tìm tòi, tâm trí máy móc không bao giờ tìm tòi và chỉ BẮT CHƯỚC.

Cần thiết, khẩn trương, không thể thiếu là học sinh từ khi còn nhỏ cho đến khi rời khỏi GIẢNG ĐƯỜNG được hưởng sự tự do thực sự để tự mình khám phá, để tìm hiểu, để hiểu và không bị giới hạn bởi những bức tường đáng khinh của những điều cấm đoán, la mắng và kỷ luật.

Nếu học sinh được nói những gì nên và không nên làm và không được phép HIỂU và trải nghiệm, thì SỰ THÔNG MINH của chúng ở ĐÂU? CƠ HỘI nào đã được trao cho trí thông minh? Vậy thì việc thi cử, ăn mặc đẹp, có nhiều bạn bè có ích gì nếu chúng ta không thông minh?

Trí thông minh chỉ đến với chúng ta khi chúng ta thực sự tự do để tự mình điều tra, để hiểu, để phân tích mà không sợ bị la mắng và không có roi vọt của Kỷ luật. Những học sinh nhút nhát, sợ hãi, bị áp đặt những kỷ luật khủng khiếp sẽ không bao giờ có thể BIẾT. Họ sẽ không bao giờ có thể thông minh.

Ngày nay, điều duy nhất mà các bậc Cha mẹ và các Thầy cô giáo quan tâm là học sinh có một sự nghiệp, trở thành bác sĩ, luật sư, kỹ sư, nhân viên văn phòng, tức là những người máy sống và sau đó kết hôn và trở thành MÁY SẢN XUẤT EM BÉ và thế là xong.

Khi các chàng trai hoặc cô gái muốn làm điều gì đó mới mẻ, điều gì đó khác biệt, khi họ cảm thấy cần phải thoát ra khỏi bộ khung, những thành kiến, những thói quen cổ hủ, kỷ luật, truyền thống gia đình hoặc quốc gia, v.v., thì cha mẹ lại siết chặt hơn xiềng xích của nhà tù và nói với chàng trai hoặc cô gái: Đừng làm điều đó! chúng tôi không sẵn sàng ủng hộ bạn trong việc đó, những điều đó là điên rồ, v.v., v.v., v.v. TÓM LẠI, chàng trai hoặc cô gái chính thức bị giam giữ trong nhà tù của kỷ luật, truyền thống, phong tục cổ hủ, những ý tưởng suy tàn, v.v.

GIÁO DỤC CƠ BẢN dạy cách dung hòa TRẬT TỰ với TỰ DO. TRẬT TỰ mà không có TỰ DO là BẠO QUYỀN. TỰ DO mà không có TRẬT TỰ là VÔ CHÍNH PHỦ. TỰ DO VÀ TRẬT TỰ được kết hợp một cách khôn ngoan tạo thành NỀN TẢNG của GIÁO DỤC CƠ BẢN.

HỌC SINH phải được hưởng sự tự do hoàn hảo để tự mình tìm hiểu, để TÌM HIỂU để KHÁM PHÁ những gì thực sự, những gì chắc chắn là trong BẢN THÂN họ và những gì họ có thể làm trong cuộc sống. Các học sinh, binh lính và cảnh sát nói chung, tất cả những người phải sống dưới sự kỷ luật nghiêm khắc, thường trở nên tàn nhẫn, vô cảm trước nỗi đau của con người, tàn nhẫn.

KỶ LUẬT phá hủy TÍNH NHẠY CẢM của con người và điều này đã được chứng minh hoàn toàn bằng SỰ QUAN SÁT và KINH NGHIỆM. Do quá nhiều kỷ luật và quy định, người dân thời đại này đã hoàn toàn mất đi TÍNH NHẠY CẢM và trở nên tàn nhẫn và tàn bạo. Để thực sự tự do, bạn cần phải rất nhạy cảm và nhân văn.

Trong các trường học, cao đẳng và đại học, sinh viên được dạy phải CHÚ Ý trong các lớp học và học sinh chú ý để tránh bị la mắng, bị giật lỗ tai, bị đánh bằng roi hoặc bằng thước kẻ, v.v., v.v., v.v. Nhưng thật không may, họ không được dạy HIỂU THỰC SỰ về CHÚ Ý CÓ Ý THỨC là gì.

Do kỷ luật, học sinh chú ý và tiêu hao năng lượng sáng tạo nhiều lần một cách vô ích. Năng lượng sáng tạo là loại lực tinh tế nhất được tạo ra bởi BỘ MÁY HỮU CƠ. Chúng ta ăn và uống và tất cả các quá trình tiêu hóa về cơ bản là các quá trình tinh chế trong đó các chất thô được chuyển đổi thành các chất và lực hữu ích. Năng lượng sáng tạo là: loại VẬT CHẤT và LỰC tinh tế nhất do cơ thể tạo ra.

Nếu chúng ta biết cách CHÚ Ý CÓ Ý THỨC, chúng ta có thể tiết kiệm năng lượng sáng tạo. Thật không may, các thầy cô giáo không dạy cho học sinh của mình CHÚ Ý CÓ Ý THỨC là gì. Bất cứ nơi nào chúng ta hướng sự CHÚ Ý, chúng ta đều tiêu hao NĂNG LƯỢNG SÁNG TẠO. Chúng ta có thể tiết kiệm năng lượng đó nếu chúng ta chia sẻ sự chú ý, nếu chúng ta không đồng nhất hóa mình với mọi thứ, với mọi người, với những ý tưởng.

Khi chúng ta đồng nhất hóa mình với mọi người, với mọi thứ, với những ý tưởng, chúng ta quên đi bản thân và sau đó chúng ta mất NĂNG LƯỢNG sáng tạo theo cách đáng tiếc nhất. CẦN BIẾT rằng chúng ta cần tiết kiệm NĂNG LƯỢNG SÁNG TẠO để đánh thức Ý THỨC và rằng NĂNG LƯỢNG SÁNG TẠO là TIỀM NĂNG SỐNG, PHƯƠNG TIỆN của Ý THỨC, công cụ để ĐÁNH THỨC Ý THỨC.

Khi chúng ta học cách KHÔNG quên BẢN THÂN MÌNH, khi chúng ta học cách chia sẻ sự CHÚ Ý giữa CHỦ THỂ; ĐỐI TƯỢNG và ĐỊA ĐIỂM, chúng ta sẽ tiết kiệm NĂNG LƯỢNG SÁNG TẠO để đánh thức Ý THỨC. Cần học cách quản lý sự CHÚ Ý để đánh thức ý thức nhưng học sinh không biết gì về điều này vì CÁC THẦY CÔ GIÁO chưa dạy họ.

KHI chúng ta học cách sử dụng sự CHÚ Ý một cách có ý thức, thì kỷ luật sẽ trở nên thừa thãi. Học sinh chăm chú vào các lớp học, bài học, trật tự của mình, KHÔNG cần bất kỳ loại kỷ luật nào.

Cần THIẾT rằng các THẦY CÔ GIÁO hiểu được sự cần thiết phải dung hòa một cách thông minh giữa TỰ DO và TRẬT TỰ và điều này có thể thực hiện được thông qua CHÚ Ý CÓ Ý THỨC. CHÚ Ý CÓ Ý THỨC loại trừ thứ gọi là ĐỒNG NHẤT HÓA. Khi chúng ta ĐỒNG NHẤT HÓA mình với mọi người, với mọi thứ, với những ý tưởng, thì sự CUỒNG NHIỆT sẽ đến và sau đó gây ra GIẤC NGỦ trong Ý THỨC.

Phải biết cách CHÚ Ý mà không cần ĐỒNG NHẤT HÓA. KHI chúng ta chú ý đến điều gì đó hoặc ai đó và quên đi bản thân mình, kết quả là sự CUỒNG NHIỆT và GIẤC NGỦ của Ý THỨC. Quan sát cẩn thận một NGƯỜI XEM PHIM. Anh ta đang ngủ, anh ta không biết gì cả, anh ta không biết gì về bản thân, anh ta trống rỗng, anh ta trông như một người mộng du, anh ta mơ về bộ phim mình đang xem, về người hùng của bộ phim.

HỌC SINH phải chú ý trong các lớp học mà không quên BẢN THÂN MÌNH để không rơi vào GIẤC NGỦ KINH KHỦNG của Ý THỨC. Học sinh phải thấy mình trên sân khấu khi đang làm bài kiểm tra hoặc khi đang đứng trước bảng hoặc bục giảng theo lệnh của giáo viên, hoặc khi đang học tập hoặc nghỉ ngơi hoặc chơi đùa với bạn học của mình.

SỰ CHÚ Ý ĐƯỢC CHIA THÀNH BA PHẦN: CHỦ THỂ, ĐỐI TƯỢNG, ĐỊA ĐIỂM, thực tế là SỰ CHÚ Ý CÓ Ý THỨC. Khi chúng ta không phạm sai lầm là ĐỒNG NHẤT HÓA mình với mọi người, mọi thứ, những ý tưởng, v.v. chúng ta sẽ tiết kiệm NĂNG LƯỢNG SÁNG TẠO và thúc đẩy sự thức tỉnh của Ý THỨC trong chúng ta.

Ai muốn đánh thức Ý THỨC trong CÁC THẾ GIỚI CAO HƠN, phải bắt đầu bằng cách THỨC TỈNH ở đây và bây giờ. Khi HỌC SINH phạm sai lầm là ĐỒNG NHẤT HÓA mình với mọi người, mọi thứ, những ý tưởng, khi phạm sai lầm là quên đi bản thân, thì sẽ rơi vào sự cuồng nhiệt và giấc ngủ.

Kỷ luật không dạy học sinh CHÚ Ý CÓ Ý THỨC. Kỷ luật là một nhà tù thực sự cho tâm trí. Học sinh phải học cách quản lý CHÚ Ý CÓ Ý THỨC ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường để sau này trong cuộc sống thực tế, bên ngoài trường học, không phạm sai lầm là quên đi bản thân.

Người đàn ông quên đi bản thân mình trước một kẻ lăng mạ, đồng nhất hóa mình với anh ta, trở nên cuồng nhiệt, rơi vào giấc ngủ của vô thức và sau đó làm tổn thương hoặc giết chết và chắc chắn sẽ phải vào tù. Người không để mình bị CUỒNG NHIỆT bởi kẻ lăng mạ, người không đồng nhất hóa mình với anh ta, người không quên đi bản thân mình, người biết cách CHÚ Ý CÓ Ý THỨC, sẽ không thể coi trọng lời nói của kẻ lăng mạ, hoặc làm tổn thương hoặc giết chết anh ta.

Tất cả những sai lầm mà con người phạm phải trong cuộc sống là do quên đi bản thân, đồng nhất hóa, trở nên cuồng nhiệt và rơi vào giấc ngủ. Sẽ tốt hơn cho giới trẻ, cho tất cả các học sinh, nếu họ được dạy về sự THỨC TỈNH của Ý THỨC thay vì nô dịch họ bằng quá nhiều kỷ luật vô lý.