纪律

学校、学院和大学的老师们非常重视纪律，我们必须在本章仔细研究它。所有经历过学校、学院、大学等的人都知道什么是纪律、规则、戒尺、责骂等等。纪律就是所谓的“培养抵抗力”。学校的老师们喜欢培养“抵抗力”。

我们被教导去抵抗，去树立某种东西来对抗其他东西。我们被教导去抵抗肉体的诱惑，我们会鞭笞自己并忏悔以抵抗诱惑。我们被教导去“抵抗”懒惰带来的诱惑，不去学习、不去上学、玩耍、欢笑、嘲笑老师、违反规章制度等等。

老师们有一个错误的观念，认为通过纪律，我们可以理解尊重学校秩序的必要性，学习的必要性，在老师面前保持端庄，与同学相处融洽等等。

人们普遍存在一个错误的观念，认为我们越是抵抗，越是拒绝，我们就变得越理解、越自由、越完整、越成功。人们不愿意意识到，我们越是与某件事作斗争，越是抵抗它，越是拒绝它，就越缺乏“理解”。

如果我们与酗酒的恶习作斗争，它会暂时消失，但由于我们没有在“心智的所有层次”上彻底“理解”它，它会在我们放松警惕后卷土重来，我们会一次喝个够本，把一年的量都喝完。如果我们拒绝淫乱的恶习，我们会在表面上保持贞洁一段时间（即使在“心智的其他层次”上，我们仍然是可怕的色狼，正如“性梦”和遗精所证明的那样），之后我们会以更大的力量回到我们过去的“不可救药的淫乱者”的道路上，这是因为我们没有彻底理解“淫乱”是什么。

许多人拒绝贪婪，与贪婪作斗争，通过遵循一定的行为“规范”来约束自己，但由于他们没有真正理解贪婪的整个过程，他们最终“渴望”的只是不贪婪。

许多人约束自己，对抗愤怒，学习抵抗愤怒，但愤怒仍然存在于潜意识的其它层次中，即使它表面上已经从我们的性格中消失了，但只要稍有疏忽，潜意识就会背叛我们，然后我们就会雷霆大发，充满愤怒，在我们最意想不到的时候，也许是因为一些“毫无意义”的原因。

许多人约束自己对抗嫉妒，最终坚信他们已经消灭了嫉妒，但由于他们没有理解嫉妒，很明显，嫉妒会再次出现，就在我们认为它们已经彻底消失的时候。

只有完全没有纪律，只有在真正的自由中，理解的火焰才会出现在头脑中。“创造性的自由”永远不可能存在于“框架”中。我们需要自由，才能以“完整”的方式理解我们的“心理缺陷”。我们迫切需要推倒墙壁，打破钢铁镣铐，才能获得自由。

我们必须亲身体验我们在学校的老师和父母告诉我们的一切都是好的和有用的。仅仅死记硬背和模仿是不够的。我们需要理解。

老师们的所有努力都应该 направлены 在学生的意识上。他们应该努力让学生们走上“理解”的道路。仅仅告诉学生们他们应该成为这样或那样是不够的，学生们需要学会自由，以便他们能够亲自检查、研究、分析所有的价值观，所有人们认为有益、有用、高尚的事物，而不是仅仅接受和模仿它们。

人们不愿意自己去发现，他们有封闭的、愚蠢的头脑，他们不想调查，他们是机械的头脑，从不调查，只会“模仿”。

必须的，迫切的，不可或缺的是，学生们从他们最年轻的时候到离开教室的那一刻，都享有真正的自由，可以自己去发现，去询问，去理解，而不是受到禁止、责骂和纪律的卑鄙墙壁的限制。

如果告诉学生们他们应该做什么和不应该做什么，而不允许他们“理解”和体验，那么他们的智慧在哪里？给予智慧的机会又在哪里？如果不是聪明人，那么通过考试、穿得很好、有很多朋友又有什么用呢？

只有当我们真正自由地进行自我调查，自由地理解，自由地分析，而不用害怕责骂和纪律的戒尺时，智慧才会降临到我们身上。胆小的、害怕的、受到可怕纪律约束的学生永远无法“知道”。他们永远不可能聪明。

如今，家长和老师们唯一感兴趣的是让学生们从事某种职业，成为医生、律师、工程师、办公室职员，也就是说，成为活生生的自动机，然后结婚并成为“制造婴儿的机器”，这就是全部。

当男孩或女孩想要做一些新的、不同的事情，当他们感到需要摆脱那个框架、偏见、过时的习惯、纪律、家庭或国家的传统等等时，家长们会收紧监狱的镣铐，并对男孩或女孩说：“不要做那样的事！我们不愿意在这方面支持你，这些事情都是疯狂的”等等。总之，男孩或女孩被正式囚禁在纪律、传统、过时的习俗、腐朽的思想等等的监狱里。

“基础教育”教导人们协调“秩序”与“自由”。没有“自由”的“秩序”是“暴政”。没有“秩序”的“自由”是“无政府状态”。明智地结合“自由”和“秩序”构成了“基础教育”的基础。

学生们应该享有完全的自由来 выяснить 自己，来“探究”，来“发现”他们真实地、确定地在“自身”中是什么，以及他们可以在生活中做什么。学生们、士兵们、警察们，以及所有那些必须生活在严格纪律下的人们，往往会变得残酷、对人类的痛苦麻木不仁、冷酷无情。

“纪律”破坏了人类的“敏感性”，这已经被“观察”和“经验”完全证明。“由于”如此多的纪律和规章，这个时代的人们已经完全失去了“敏感性”，变得残酷和冷酷无情。为了真正自由，需要非常敏感和人道。

在学校、学院和大学里，学生们被教导在课堂上“集中注意力”，学生们集中注意力是为了避免责骂、揪耳朵、用戒尺或尺子打等等。但不幸的是，他们没有被教导“真正理解”什么是“有意识的注意力”。

学生们通过纪律来集中注意力，并经常以无用的方式消耗创造性的能量。“创造性的能量”是“有机机器”制造的最微妙的力量类型。我们吃喝，所有的消化过程本质上都是提纯的过程，粗糙的物质转化为有用的物质和力量。“创造性的能量”是：有机体产生的最微妙的物质和力量类型。

如果我们知道如何集中“有意识的注意力”，我们可以节省“创造性的能量”。不幸的是，老师们没有教导他们的学生什么是“有意识的注意力”。无论我们将注意力 направляем 在哪里，我们都会消耗“创造性的能量”。如果我们分散注意力，如果我们不认同事物、人、思想，我们可以节省这些能量。

当我们认同人、事物、思想时，我们会忘记自己，然后以最可悲的方式失去“创造性的能量”。迫切需要知道，我们需要节省“创造性的能量”来唤醒“意识”，“创造性的能量”是“活生生的潜力”，“意识的工具”，是“唤醒意识”的工具。

当我们学会“不忘记自己”，当我们学会将“注意力”在“主体”、“客体”和“地点”之间分配时，我们就会节省“创造性的能量”来唤醒“意识”。有必要学会运用“注意力”来唤醒“意识”，但是学生们对此一无所知，因为他们的“老师们”没有教他们。

“当”我们学会有意识地运用“注意力”时，纪律就变得多余了。认真听课、认真对待功课、认真对待秩序的学生不需要任何形式的纪律。

迫切需要“老师们”理解智能地协调“自由”和“秩序”的必要性，这可以通过“有意识的注意力”来实现。“有意识的注意力”排除了所谓的“认同”。当我们与人、事物、思想“认同”时，就会产生“迷恋”，而后者会导致“意识的睡眠”。

必须知道如何集中“注意力”而不“认同”。“当”我们专注于某事或某人并忘记自己时，结果是“迷恋”和“意识的睡眠”。仔细观察一位电影观众。他睡着了，什么都不知道，不知道自己，是空虚的，看起来像个梦游者，梦想着他正在看的电影，梦想着电影的英雄。

“学生们”应该在课堂上集中注意力而不忘记“自己”，以免陷入“意识可怕的睡眠”。当学生正在参加考试，或者当他奉老师的命令站在黑板或白板前，或者当他正在学习或休息或与同学玩耍时，他应该看到自己在舞台上。

“注意力”分为三个部分：“主体”、“客体”、“地点”，事实上是“有意识的注意力”。当我们不犯“认同”人、事物、思想等等的错误时，我们就会节省“创造性的能量”，并加速我们“意识的觉醒”。

任何想要在“高级世界”中唤醒“意识”的人，都应该从此时此地开始“觉醒”。当“学生”犯了“认同”人、事物、思想的错误时，当他犯了忘记自己的错误时，他就会陷入“迷恋”和“睡眠”。

纪律不会教学生们集中“有意识的注意力”。纪律是思想的真正监狱。“学生们”应该从学校的座位上学习运用“有意识的注意力”，以便以后在实践生活中，在学校之外，他们不会犯忘记自己的错误。

在侮辱者面前忘记自己的人，会认同他，被他迷住，陷入无意识的睡眠，然后伤害或杀死他，并不可避免地入狱。那些不让自己被侮辱者“迷住”的人，那些不认同他的人，那些不忘记自己的人，那些知道如何集中“有意识的注意力”的人，将不可能重视侮辱者的话语，或者伤害或杀死他。

人类在生活中所犯的所有错误都是因为他忘记了自己，被认同，被迷住，并陷入睡眠。对于年轻人来说，对于所有的学生来说，最好是教他们“意识的觉醒”，而不是用如此荒谬的纪律来奴役他们。