该怎么想。如何去想。

在我们的家庭和学校里，父母和老师总是告诉我们应该想什么，但从来没有教过我们如何思考。

知道该想什么是相对容易的。我们的父母、老师、导师、书籍作者等等，每个人都以自己的方式成为独裁者，每个人都希望我们按照他们的指令、要求、理论、偏见等来思考。

精神上的独裁者像杂草一样多。到处都存在一种邪恶的趋势，即奴役他人的思想，将其禁锢，强迫其生活在特定的规范、偏见、学派等之中。

成千上万的精神独裁者从未想过尊重任何人的精神自由。如果有人不按他们的想法思考，就会被贴上邪恶、叛徒、无知等标签。

每个人都想奴役每个人，每个人都想践踏他人的知识自由。没有人想尊重他人的思想自由。每个人都觉得自己是明智的、有智慧的、了不起的，并且自然而然地希望别人像他一样，把他当成榜样，像他一样思考。

人们的思想被滥用得太厉害了。观察一下商人，以及他们通过报纸、广播、电视等进行的宣传。商业宣传是以独裁的方式进行的！购买某种肥皂！某种鞋子！多少比索！多少美元！立即购买！立刻！不要留到明天！必须立即购买！等等。只差没说，如果你不服从，就把你关进监狱，或者杀了你。

父亲想强行把自己的想法灌输给孩子，学校的老师会责骂、惩罚和给低分，如果男孩或女孩不独裁地接受老师的想法。

一半的人类想奴役另一半人类的思想。当我们研究黑色历史的黑暗篇章时，这种奴役他人思想的倾向一目了然。

到处都存在着、并且一直存在着致力于奴役人民的血腥独裁统治。血腥的独裁统治规定人们应该想什么。不幸的是，那些试图自由思考的人，他们不可避免地会被送往集中营、西伯利亚、监狱、强制劳动、绞刑架、枪决、流放等等。

无论是老师，还是父母，还是书籍，都不想教人如何思考。

人们喜欢强迫别人按照他们认为应该的方式思考，而且很明显，每个人在这方面都是以自己的方式成为独裁者，每个人都认为自己是最后的权威，每个人都坚信所有人都应该像他一样思考，因为他是最好的。

父母、老师、老板等等，不断地责骂他们的下属。

人类这种可怕的趋势令人恐惧，他们不尊重他人，践踏他人的思想，囚禁、封闭、奴役、束缚他人的思想。

丈夫想强行把自己的想法、教义、观念等灌输给妻子，妻子也想这样做。很多时候，夫妻会因为观念不合而离婚。夫妻不愿理解尊重他人知识自由的必要性。

任何配偶都没有权利奴役另一个配偶的思想。事实上，每个人都值得尊重。每个人都有权按自己的方式思考，信奉自己的宗教，加入自己想加入的政党。

学校的儿童被迫强行思考某些想法，但却没有被教导如何驾驭自己的思想。孩子们的思想是柔软的、有弹性的、可塑的，而老年人的思想已经僵硬、固定，像模具中的黏土一样，不再改变，也无法改变。儿童和青少年的思想容易发生很多变化，是可以改变的。

可以教导儿童和青少年如何思考。教老年人如何思考是非常困难的，因为他们已经形成了自己的样子，并且就这样死去。在生活中很难找到有兴趣彻底改变的老年人。

人们的思想是从童年开始塑造的。这就是父母和学校老师喜欢做的事情。他们乐于塑造孩子和青少年的思想。被放入模具中的思想实际上是被塑造的思想，是被奴役的思想。

学校的老师们有必要打破思想的枷锁。当务之急是，老师们要知道如何引导孩子们的心灵走向真正的自由，这样他们才不会再被奴役。至关重要的是，老师们要教学生们应该如何思考。

老师们应该理解教导学生分析、冥想、理解之路的必要性。任何有理解力的人都不应以教条的方式接受任何事物。迫切需要先调查，理解，探究，然后再接受。

换句话说，我们将说没有必要接受，而是要调查、分析、冥想和理解。当理解是充分的时候，接受是不必要的。

如果我们离开学校后不知道如何思考，继续像活着的自动机一样，像机器一样，重复着我们父母、祖父母和曾祖父母的同样的例行公事，那么即使我们的大脑充满了知识信息也没有用。总是重复同样的事情，过着机器般的生活，从家到办公室，再从办公室到家，结婚成为制造孩子的机器，这不是生活，如果为了这个而学习，为了这个去学校、学院和大学十年或十五年，最好不要学习。

圣雄甘地是一个非常独特的人。很多时候，新教牧师坐在他的门口，花了几个小时试图将他皈依为基督教的新教形式。甘地没有接受牧师的教导，也没有拒绝它，他理解它，尊重它，仅此而已。圣雄经常说：“我是婆罗门、犹太人、基督徒、穆罕默德人等等。”圣雄理解所有宗教都是必要的，因为所有宗教都保留着相同的永恒价值。

接受或拒绝某种学说或概念，都表明缺乏精神上的成熟。当我们拒绝或接受某些东西时，是因为我们没有理解它。在有理解的地方，接受或拒绝就变得多余了。

相信的头脑，不相信的头脑，怀疑的头脑，都是无知的头脑。智慧之路不在于相信或不相信或怀疑。智慧之路在于探究、分析、冥想和体验。

真相是时刻未知的。真相与一个人相信或不相信的无关，也与怀疑主义无关。真相不是接受或拒绝某件事的问题。真相是体验、经历、理解的问题。

老师们的所有努力最终都应该引导学生们去体验真实的、真正的。

当务之急是，老师们放弃那种过时的、有害的倾向，这种倾向总是 направленана塑造儿童可塑的、有延展性的思想。让充满偏见、激情、过时先入之见等的成年人这样践踏孩子和青少年的思想，试图按照他们陈腐、笨拙、过时的想法来塑造他们的思想，这很荒谬。

最好是尊重学生们的知识自由，尊重他们敏捷的思维，他们创造性的自发性。老师们没有权利囚禁学生们的思想。

最根本的不是向学生们的大脑发号施令，告诉他们应该想什么，而是以完整的方式教他们如何思考。大脑是知识的工具，老师们有必要教他们的学生们如何明智地使用这个工具。