心理叛逆

那些致力于走遍世界各国，旨在详细研究所有人类种族的人，他们亲身证实了，这种被错误地称为人的可怜的智力动物的本质始终如一，无论是在古老的欧洲，还是在饱受奴役的疲惫的非洲，在吠陀经的圣地，还是在西印度群岛，在奥地利，还是在中国。

这一具体的事实，这一令所有好学之人震惊的巨大现实，尤其可以通过旅行者参观学校、学院和大学来验证。

我们已经进入了批量生产的时代。现在一切都在连续的流水线上大规模生产。飞机系列、汽车系列、奢侈品系列等等。

虽然有点滑稽，但非常肯定的是，工业学校、大学等也已经变成了批量生产的知识工厂。

在批量生产的时代，人生唯一的目的就是找到经济保障。人们害怕一切，寻求安全感。

在这种批量生产的时代，独立的思考几乎是不可能的，因为现代教育类型是基于纯粹的便利性。

“新浪潮”非常适应这种智力上的平庸。如果有人想与众不同，与他人不同，所有人都会否定他，所有人都会批评他，孤立他，拒绝给他工作等等。

为了生存和娱乐而赚钱的愿望，追求人生成功的迫切感，对经济保障的追求，购买大量东西在他人面前炫耀的愿望等等，都阻碍了纯粹、自然和自发的思考。

已经完全证实，恐惧会麻痹头脑，僵化心灵。

在如此充满恐惧和寻求安全感的时代，人们躲藏在他们的洞穴里，他们的巢穴里，他们的角落里，在他们认为可以获得更多安全感、更少麻烦的地方，他们不想从那里出来，他们对生活感到恐惧，害怕新的冒险，新的体验等等。

所有这些被大肆宣扬的现代教育都是建立在恐惧和对安全感的追求之上的，人们感到惊恐，甚至害怕自己的影子。

人们害怕一切，害怕脱离旧的既定规范，害怕与他人不同，害怕以革命性的方式思考，害怕打破这个衰落的社会的所有偏见等等。

幸运的是，世界上生活着一些真诚和理解的人，他们真正希望深入研究所有心理问题，但在我们绝大多数人中，甚至不存在不 Conform 和叛逆的精神。

存在两种类型的叛逆，它们已经被适当地分类。第一种：暴力的心理叛逆。第二种：深刻的、理性的心理叛逆。

第一种叛逆是反动的、保守的和倒退的。第二种叛逆是革命性的。

在第一种心理叛逆中，我们发现了改革者，他修补旧衣服，修复旧建筑的墙壁，以防止它们倒塌，倒退型的人，嗜血嗜酒的革命者，政变和军事政变的领导者，肩扛步枪的人，喜欢把所有不接受他的怪癖和理论的人送上刑场的独裁者。

在第二种心理叛逆中，我们发现了佛陀、耶稣、赫尔墨斯、变革者、理性的叛逆者、直觉者、意识革命的伟大捍卫者等等。

那些只以荒谬的目的接受教育，以便在官僚机构中攀登显赫地位，向上爬，爬到梯子的顶端，让人感受到自己的存在等等的人，缺乏真正的深度，他们天生就是白痴，肤浅，空洞，百分之百的无赖。

已经充分证实，当人类不存在思想和情感的真正整合时，即使我们接受过高等教育，生活也是不完整的、矛盾的、令人厌倦的和受到各种恐惧折磨的。

毫无疑问，我们可以肯定地说，没有全面的教育，生活是有害的、无用的和有害的。

智力动物有一个内在的自我，不幸的是，它由不同的实体组成，这些实体因错误的教育而得到加强。

我们每个人内心携带的多元化的“我”是我们所有情结和矛盾的根本原因。

基础教育应该向新一代传授我们的心理教学法，以实现“我”的消解。

只有消解了构成自我的各个实体，我们才能在自身建立一个永久的个人意识中心，那时我们才能成为完整的人。

只要我们每个人内心都存在多元化的“我”，我们不仅会让自己的人生痛苦，也会让别人的人生痛苦。

如果我们学习法律并成为律师，却延续了诉讼，这有什么价值呢？如果我们积累了大量的知识，但我们仍然感到困惑，这有什么价值呢？如果我们把技术和工业技能用于摧毁我们的同胞，这有什么价值呢？

如果我们每天都在互相摧毁，那么进行教导、上课和学习是没有用的。

教育的目标不应该只是每年培养新的求职者、新型的无赖、甚至不知道尊重邻居宗教的粗人等等。

基础教育的真正目标应该是创造真正的、整合的、因此有意识的和聪明的男人和女人。

不幸的是，学校、学院和大学的教师们所想的一切，唯独没有唤醒学生的全面智力。

任何人都可以渴望并获得头衔、勋章、文凭，甚至在生活的机械领域变得非常有效率，但这并不意味着聪明。

智力永远不可能是纯粹的机械功能主义，智力不可能是简单的书本信息的结果，智力不是在任何挑战面前自动用机智的语言做出反应的能力。智力不是对记忆的单纯口头表达。智力是直接接收本质、真实、真正存在之物的能力。

基础教育是一门科学，它使我们能够唤醒自身和他人身上的这种能力。

基础教育帮助每个人发现真正的价值观，这些价值观是深入调查和全面理解自我的结果。

当我们自身不存在自我认知时，自我表达就会变成自私和破坏性的自我肯定。

基础教育只关注唤醒每个人理解自身在所有心理领域的能力，而不是简单地沉迷于多元化自我的错误自我表达。